- •Оглавление
- •1. Введение
- •2. Результаты реализации исследовательской программы по правовому всеобучу
- •2.1. Анализ результатов массового анкетирования респондентов по теме «Проблемы правовой культуры и правового образования молодежи»
- •За последний год в какую сторону изменилась Ваша жизнь?
- •За последний год в какую сторону изменилась Ваша жизнь?
- •Тест на Хи квадрат Пирсона
- •Вопрос 5.
- •Наиболее важные личные проблемы по типам учебных заведений
- •Список десяти ценностей, ранжированных респондентами в порядке их важности
- •Проступки, которые приходилось совершать когда-либо
- •Отношение респондента к вредным привычкам
- •Отношение друзей репондента к вредным привычкам
- •Отношение респондентов к суждениям, в процентах
- •Согласие с суждениями в зависимости от пола респондентов
- •Уровень доверия к людям и источникам информации, ранжировано
- •Оценка собственного знания прав в следующих областях (1 - полное не знание; 5 - полное знание).
- •Знакомы ли Вы с Внутренним распорядком колледжа / вуза
- •Знакомы ли Вы с Уставом колледжа/вуза?
- •Основные источники правовых знаний
- •Источники правовых знаний в зависимости от возраста респондента
- •Источники правовых знаний в зависимости от возраста респондента, проценты от ответов
- •Знаете ли Вы, что в Вашем вузе действует комиссия по профилактике правонарушений?
- •Проходили ли Вы такую дисциплину как "Основы права"?
- •Эффективность дисциплины по предлагаемым ниже критериям
- •Повысился ли Ваш собственный уровень правового знания после изучения этой дисциплины?
- •Оценка собственного уровня правового знания после изучения этой дисциплины по городам
- •Оценка собственного уровня правового знания после изучения этой дисциплины по языкам обучения
- •Достаточна ли эта дисциплина для того, чтобы Вы хорошо освоили свои права и обязанности, ориентировались в сфере соблюдения законов?
- •Или еще необходимы подобные дисциплины?
- •Знаете ли Вы юридические нормы, регулирующие Вашу будущую профессиональную деятельность?
- •2.2. Итоги экспертных интервью проведенных в рамках исследования проблем правового всеобуча и правовой культуры общества
- •2.3. Мониторинг эффективности организации правового всеобуча в школах правовых знаний акиматов и общеобразовательных школах Казахстана
- •2.3.1. Организация деятельности школы правовых знаний в аппарате акимата:
- •2.3.2. Организация правового всеобуча в управлении образования:
- •2.4.2. Рекомендации
- •3.Обзор опыта зарубежных стран по профилактике правонарушений
- •3.2. Меры социально-психологического характера в практике зарубежных стран по предупреждению преступлений.
- •3.3. Организационно-управленческие меры предупреждения преступности зарубежом.
Отношение респондента к вредным привычкам
№ |
|
Частота |
Процент |
1 |
Ваше отношение к курению |
147 |
44,0% |
2 |
Ваше отношение к алкоголю |
256 |
76,6% |
3 |
Ваше отношение к насыбаю |
69 |
20,7% |
4 |
Ваше отношение к легким наркотикам |
109 |
32,6% |
5 |
Ваше отношение к тяжелым наркотикам |
19 |
5,7% |
|
Всего |
334 |
100,0% |
Среди вредных привычек лидирует употребление алкоголя, затем курение и употребление легких наркотиков. Респонденты больше признались по привычкам друзей, таблица 18.2. Настораживает то, что говоря о себе студенты намного чаще выбрали ответ «Легкие наркотики» и «Тяжелые наркотики»
Таблица 18.2.
Отношение друзей репондента к вредным привычкам
№ |
|
Частота |
Процент |
1 |
Отношение друзей к курению |
412 |
78,6% |
2 |
Отношение друзей к алкоголю |
368 |
70,2% |
3 |
Отношение друзей к насыбаю |
107 |
20,4% |
4 |
Отношение друзей к легким наркотикам |
73 |
13,9% |
5 |
Отношение друзей к тяжелым наркотикам |
11 |
2,1% |
|
Всего |
524 |
100,0% |
Наблюдается зависимость ответов от типа учебного заведения, где обучается респондент (знач.=0,03).
Таблица 18.3.
Стандартизированный Z тест для каждого парного сравнения с поправкой Бонферрони (α = 0,05)
№ |
|
вуз |
Колледж |
(A) |
(B) |
||
1 |
Ваше отношение к курению |
|
|
2 |
Ваше отношение к алкоголю |
B |
|
3 |
Ваше отношение к насыбаю |
|
|
4 |
Ваше отношение к легким наркотикам |
B |
|
5 |
Ваше отношение к тяжелым наркотикам |
|
|
Ответы студентов вузов статистически значимо отличаются в сторону частого употребления, чем ответы учащихся колледжей по альтернативе «Алкоголь» и «Легкие наркотики». Также вредные привычки студентов значимо отличаются по городам опроса (знач.=0,01), рис. 18.1.
Рис. 18.1. Отношение респондента к вредным привычкам в разрезе городов
(Z статистика – только значимые различия на уровне α=0,05)
Согласно ответам по всем привычкам лидируют студенты г. Астаны. Меньше всех насыбай употребляют в Усть-Каменогорске и Семее, где проводился опрос. Может быть это связано северным расположением этих городов и не популярностью данного вида наркотика. Учащиеся Караганды в целом меньше подвержены к таким привычкам.
Таблица 20.1.
Отношение респондентов к суждениям, в процентах
№ |
|
Согласен |
Не согласен |
1 |
В этом мире каждый за себя |
78,2% |
19,7% |
2 |
Налоги платить нужно, за счет них функционирует государство |
82,5% |
21,3% |
3 |
Налоги платить не нужно, не известно, куда они уходят |
27,5% |
67,7% |
4 |
Все берут взятки, не ты, так другой |
68,2% |
33,2% |
5 |
Все хорошие места покупаются и продаются |
68,8% |
32,5% |
6 |
Государству нет дела до меня |
41,2% |
60,0% |
7 |
Учись, не учись, все равно получишь диплом |
32,7% |
64,3% |
8 |
Деньги решают все |
64,2% |
38,9% |
9 |
Есть веши, которые не зависят от денег |
70,4% |
31,8% |
10 |
Мне нет дела до государства |
20,1% |
77,3% |
11 |
Не тот, кто дает взятку является нарушителем, а тот, кто эту взятку требует |
64,1% |
36,6% |
12 |
Чтобы достойно жить, нужно иметь достаточно наглости |
60,0% |
40,7% |
13 |
Кто не рискует, тот не видит прекрасные стороны жизни |
73,9% |
25,9% |
14 |
Миром правит судьба и случай |
59,9% |
34,3% |
15 |
Миром правит закон и добрая воля человека |
52,9% |
45,1% |
16 |
Наш мир - справедливый мир |
28,7% |
63,4% |
|
Всего |
100,0% |
100,0% |
В ходе двумерного анализа выявилась значимая связь суждений студентов от их пола по коэффициенту χ2, где значимость равна 0,001. Таблица 20.2.