
- •Оглавление
- •1. Введение
- •2. Результаты реализации исследовательской программы по правовому всеобучу
- •2.1. Анализ результатов массового анкетирования респондентов по теме «Проблемы правовой культуры и правового образования молодежи»
- •За последний год в какую сторону изменилась Ваша жизнь?
- •За последний год в какую сторону изменилась Ваша жизнь?
- •Тест на Хи квадрат Пирсона
- •Вопрос 5.
- •Наиболее важные личные проблемы по типам учебных заведений
- •Список десяти ценностей, ранжированных респондентами в порядке их важности
- •Проступки, которые приходилось совершать когда-либо
- •Отношение респондента к вредным привычкам
- •Отношение друзей репондента к вредным привычкам
- •Отношение респондентов к суждениям, в процентах
- •Согласие с суждениями в зависимости от пола респондентов
- •Уровень доверия к людям и источникам информации, ранжировано
- •Оценка собственного знания прав в следующих областях (1 - полное не знание; 5 - полное знание).
- •Знакомы ли Вы с Внутренним распорядком колледжа / вуза
- •Знакомы ли Вы с Уставом колледжа/вуза?
- •Основные источники правовых знаний
- •Источники правовых знаний в зависимости от возраста респондента
- •Источники правовых знаний в зависимости от возраста респондента, проценты от ответов
- •Знаете ли Вы, что в Вашем вузе действует комиссия по профилактике правонарушений?
- •Проходили ли Вы такую дисциплину как "Основы права"?
- •Эффективность дисциплины по предлагаемым ниже критериям
- •Повысился ли Ваш собственный уровень правового знания после изучения этой дисциплины?
- •Оценка собственного уровня правового знания после изучения этой дисциплины по городам
- •Оценка собственного уровня правового знания после изучения этой дисциплины по языкам обучения
- •Достаточна ли эта дисциплина для того, чтобы Вы хорошо освоили свои права и обязанности, ориентировались в сфере соблюдения законов?
- •Или еще необходимы подобные дисциплины?
- •Знаете ли Вы юридические нормы, регулирующие Вашу будущую профессиональную деятельность?
- •2.2. Итоги экспертных интервью проведенных в рамках исследования проблем правового всеобуча и правовой культуры общества
- •2.3. Мониторинг эффективности организации правового всеобуча в школах правовых знаний акиматов и общеобразовательных школах Казахстана
- •2.3.1. Организация деятельности школы правовых знаний в аппарате акимата:
- •2.3.2. Организация правового всеобуча в управлении образования:
- •2.4.2. Рекомендации
- •3.Обзор опыта зарубежных стран по профилактике правонарушений
- •3.2. Меры социально-психологического характера в практике зарубежных стран по предупреждению преступлений.
- •3.3. Организационно-управленческие меры предупреждения преступности зарубежом.
Список десяти ценностей, ранжированных респондентами в порядке их важности
Место |
Ценности |
Частота |
Проценты |
Дисперсия |
1 |
Здоровье |
380 |
30,9 |
0,69 |
2 |
Счастливая семейная жизнь |
155 |
12,6 |
0,87 |
3 |
Любовь |
128 |
10,4 |
0,90 |
4 |
Дети |
80 |
6,5 |
0,93 |
5 |
Социальный и карьерный рост |
107 |
8,7 |
0,91 |
6 |
Материально обеспеченная жизнь |
92 |
7,5 |
0,93 |
7 |
Наличие хороших и верных друзей |
77 |
6,3 |
0,94 |
8 |
Интересная работа |
69 |
5,6 |
0,94 |
9 |
Безопасность |
56 |
4,6 |
0,95 |
10 |
Яркая, насыщенная жизнь |
84 |
6,8 |
0,93 |
|
Итого |
1228 |
100,0 |
0,9 |
Можно предположить, данные рисунка 15.1 – это так называемый общественный рейтинг ценностей. Данные таблицы 15.1 – это личный рейтинг, образно говоря «эгоистический рейтинг». Но прежде чем вдаваться в содержательный анализ, следует отметить, что разброс мнений в приоритетах оказался очень высоким. Дисперсия в среднем составила 0.9, что свидетельствует о не типичности оценок в выборе молодежью своих ценностей. Только «Здоровье» было выдвинуто единогласно на первое место. Во всех остальных случаях мнения разделялись. С содержательной точки зрения важен вопрос, какие ценности выбрали респонденты и насколько отличаются индивидуальные предпочтения от социальных. Тройка ценностей осталась неизменной – Здоровье, счастье и любовь. Затем, что интересно, в списке «личных» ценностей на 4 месте оказались «Дети». И еще одна новая ценность – «Яркая насыщенная жизнь». «Уверенность в завтрашнем дне» и «Хорошая обстановка в стране и мире» не попали в десятку индивидуальных предпочтений.
Так выглядит список ценностей аутсайдеров:
Рис. 15.3. Список ценностей, набравших наименьшую частоту
Обратите внимание – общественное признание мало волнует нынешнюю молодежь. Новое поколение более индивидуалистское, образно говоря «молодежь в себе» или «молодежь в своей группе». Возможно, есть и другое объяснение. Средний возраст отвечавших на анкету – 19 лет. Возможно, желание общественного признания в таком молодом возрасте еще не актуализировалась.
На вопрос о том, приходилось ли совершать те или иные проступки, только каждый третий респондент ответил положительно, что приходилось. Их ответы распределились следующим образом.
Таблица 17.1.
Проступки, которые приходилось совершать когда-либо
№ |
|
Процент от ответов |
1 |
Переход улицы в неустановленном месте |
26,1% |
2 |
Безбилетный проезд в общественном транспорте |
20,8% |
3 |
Участие в драках |
9,3% |
4 |
Вождение автомобиля без прав |
8,5% |
5 |
Распитие спиртных напитков в неустановленных местах |
7,5% |
6 |
Нецензурная брань в общественных местах |
7,1% |
7 |
Оставлял надписи на лифтах, заборах, стенах |
6,9% |
8 |
Давал взятку преподавателю (деньгами, подарками, единицами) |
6,6% |
9 |
Крушение чего-то, нанесение урона общественной, частной собственности |
2,8% |
10 |
Принятие наркотических средств |
2,4% |
11 |
Кража в магазинах, в общественных местах |
2,1% |
|
Всего |
100,0% |
Как видно по таблице, чаще всего молодежь признавалась в безобидных, на первый взгляд, нарушениях. По мере убывания частоты повышается степень тяжести правонарушений.
Таблица 18.1.