2.4. Методика оценки профессиональных знаний и умений

В начальном и высшем профессиональном образовании приня­та 5-балльная шкала оценки знаний.

Шкала оценок — это числовая система, в которой отношения между различными свойствами знаний переведены в свойства того или иного числового ряда. 5-балльной шкалой можно пользовать­ся в том случае, если оцениваются знания по одному уровню ус­воения. Поэтому вместе с оценкой необходимо называть уровень усвоения, по которому она выставлена. Критерии оценки знаний учащихся по 5-балльной шкале следующие:

К < 0,7 — 1 балл; К= 0,7 — 2 балла; К в пределах 0,75 — 0,8 — 3 балла;

0,85 — 0,9 — 4 балла; 0,9—1 — 5 баллов.

В практике профессионального обучения в последнее время начинает широко применяться 12-балльная шкала оценивания знаний учащихся. Она дает возможность оценить все уровни усво­ения знаний учащихся — от 1 до 4.

Критерии оценки знаний учащихся по 12-балльной шкале

Уровень усвоения	Коэффициент усвоения	Оценка	Уровень усвоения	Коэффициент усвоения	Оценка
I	К<0,7	0	III	К <0,7	0
	0,7 < К < 0,8	1		0,7< К <0,8	7
	0,8<К<0,9	2		0,8< К <0,9	8
	0,9 < К< 1	3		0,9 < К< 1	9
II	К <0,7	0	IV	К <о,7	0
	0,7 < К <0,8	4		0,7< К <0,8	10
	0,8< К <0,9	5		0,8 < К < 0,9	11
	o,9< К:<1	6		0,9 < К < 1	12

В методике оценивания профессиональных знаний предусмат­ривается проведение тестирования или выполнение творческих заданий по планируемому уровню усвоения в соответствии с це­лями обучения. После выявления и измерения профессиональных знаний по коэффициенту усвоения в соответствии с той или иной шкалой оцениваются знания учащихся.

2.5. Тесты. Классификация тестов

Тест — это испытание обучаемого с целью выявления уровня сформированности знаний и умений, применяемое в соответствии с методикой измерения уровня знаний и оценки результатов.

Тест состоит из задания, которое выдается учащемуся, и эта­лона ответа, который остается у преподавателя.

Эталон — это правильный и полный ответ или метод выполне­ния заданной деятельности. Наглядным выражением структуры теста может быть следующая запись:

т = з + э,

где Т — тест, 3 — задание, Э — эталон.

Преподаватель, сверяя пооперационно ответ учащегося с эта­лоном, приходит к выводу о качестве выполненного теста. Тест, лишенный эталона, превращается в обычное задание, решение о качестве выполнения которого принимается на основе субъектив­ного мнения преподавателя. Зная число существенных операций (р) в наборе тестов и проверив ответ учащегося, можно опреде­лить по эталону число правильно выполненных учащимся опера­ций (а) и вычислить коэффициент усвоения знаний учащихся.