12. Взгляды м. Монтеля, ф. Рабле и и. Меркуриалиса на физическое воспитание.

Монтень считает необходимым и физическое закаливание, развивающее собственно выносливость. Надо с детства приучать человека к умеренности и к перенесению всего: пользоваться разумно всем, но ни к чему не привязываться слишком. Он с благодарностью вспоминает, при этом, свое воспитание , когда его приучали к самой простой жизни, а главное, отучали от всяких пристрасти и склонностей. Франсуа Рабле 1494 — 1553 — один из наиболее ярких представителей французского гуманизма и педагогической мысли эпохи Возрождения. Получив типично средневековое, схоластическое образование в монастырских школах, он увлекся естественными науками, окончил медицинский факультет. Священник, врач и профессор анатомии. Ф. Рабле описал образец идеального общежития — Телемскую обитель, имевшую бассейн, баню, стадион и др. Он рекомендовал следующие упражнения: пересаживание с коня на коня, фехтовать кинжалом и мечом, рапирой и шпагой, плавать разными способами и др. Рабле восхищается силой и ловкостью воспитанников школы, так как физическое воспитание в школе занимало равноправное место наравне с другими предметами. Иероним Меркуриалис 1530 — 1606 в сочинении об искусстве гимнастики описал возникновение и развитие физических упражнений и классифицировал их по трем группам: лечебные истинные, военные жизненно необходимые, атлетические ложные. Он осуждал излишества в пище, вине, сне, рекомендовал плавание и имитацию боя с тенью. Меркуриалис призывал воспитывать у молодежи средствами физической культуры изящные манеры и нравственные качества. Он подчеркивал необходимость гармонии в духовном и физическом воспитании. Меркуриалис доказал, что физические упражнения благотворно воздействуют на душу и тело человека и являются одним из факторов, формирующих человеческую личность. По его мнению, гимнастические упражнения положительно влияют на психику человека и устраняют психическую неуравновешенность. Для поддержания хорошего физического состояния Меркуриалис рекомендовал различные виды двигательной активности, поскольку каждое упражнение приносит пользу человеческому организму. Например, борьба воспитывает решительность, бег укрепляет дыхание, игры в мяч способствуют стройности и т. д. В то же время автор Искусства гимнастики подчеркивал умеренность в занятиях физкультурой, — они должны приносить радость, а не усталость. Меркуриалис выделял военную гимнастику, необходимую в военных походах, и атлетическую, односторонне направленную на достижение высоких результатов. Он отвергал атлетическую гимнастику, считая ее вредной для человека. По мнению Меркуриалиса, цель занятий гимнастикой — поддерживать хорошее физическое состояние и укреплять здоровье.

13. Физическое воспитание во взглядах д. Локка, ж.-ж.Руссо, и. Песталоцци

ЛОКК - цель - сделать организм сильным, \"способным переносить всякие невзгоды, перемены и усталость\". Для этого нужно с первых лет закалять и приучать к лишениям. С помошью закала тело приучаться сдерживать свои желания и потребности. Здоровый дух-в здоровом теле!

РУССО - по его мнению, всякая общественная проблема проистекает от человеческого зла, а зло - от слабочти человека. Это положение можно изменить путем воспитания закаленной, сильной молодежи. Развивающийся капитализм привел к расширению колониальных войн, потребовалось усиленная подготовка воинов в Физ.воспит. В условиях норм этикета при франц. дворе были 2 сред-ва ФК - танцы и фехтование.

Песталоцци - Опыт Иоганна Генриха Песталоцци переняли филантропы — создатели шведской, немецкой и датской гимнастики. Филантропы — это располагавшие небольшим капиталом слои буржуа, непосредственно заинтересованные в развитии торговли и промышленности в Германии. В рамках своей системы они вывели три группы движений: игры, которые вводили в занятия физическим воспитанием с младшего детского возраста, практические упражнения для развития сноровки рук и, собственно, физические упражнения, которые способствовали развитию навыков работы столяров, токарей, переплетчиц, садовников и представителей других профессий. Филантропы, одни из первых пришли к выводу, что незаменимым средством физической культуры для детей являлись соревнования, которые стимулировали активность к занятиям спортом. Благодаря усилиям Жан Жака Руссо и Иоганна Генриха Песталоцци физическое воспитание вошло в программу школьного обучения. Также они первые использовали достижения медицинской науки в преподавании физического воспитания. В частности, они отстаивали точку зрения, что физические упражнения должны подбираться для каждого в отдельности, исходя из учета индивидуальных и физиологических особенностей организма.