10.3 Контроль якості практичної підготовки

Однією з найважливіших умов успішного проходження практики і виконання практикантом своїх обов’язків є її вірна і чітка організація на основі графіків, своєчасний і постійний контроль з боку керівників.

Контроль за проходженням практики з боку університету здійснюється:

• керівником практики;

• завідувачем кафедри;

• представником ректорату, деканату (директорату) і навчальної частини університету.

Контроль за проходженням практики має за мету виявлення і ліквідацію недоліків, і надання фактичної допомоги студентам при виконанні програми практики.

Основними формами контролю виробничої практики є:

- попередній контроль,

- поточний контроль,

- заключний контроль.

На кожному етапі контролю застосовуються специфічні методи.

Попередній контроль здійснюється під час підготовки студентів до проходження практики (на виробничій нараді). При цьому роз'ясняються цілі практики, порядок її проходження, а також студентам передаються направлення на базу практики, щоденник і програми практики.

Поточний контроль з боку керівника практики від університету, зав. кафедри, деканату (директорату) і ректорату здійснюється під час відвідувань баз практики, а також під час бесід зі студентами в дні, що встановлені кафедрою для консультування студентів.

Заключний контроль здійснюється під час перевірки, оцінки і захисту звіту з практики.

Керівник практики від підприємства організовує і постійно контролює практику студентів відповідно до програми, завдань і затвердженого графіка, своєчасно перевіряє та затверджує звіт з практики, дає відгук на звіт, що вміщує відомості про якість та своєчасність виконання програми практики студентом, про ставлення практиканта до роботи, рекомендації щодо вдосконалення програми практики.

Звіт з практики повинен бути вчасно представлений для перевірки викладачу-керівнику практики від ВНЗ. За результатами перевірки звіту керівник приймає рішення про допуск його до захисту чи повертає студенту на доробку відповідно до зазначених зауважень.

До захисту допускаються студенти, які цілком виконали програму практики, представили звіт за установленою формою і отримали позитивну характеристику керівника від бази практики. Захист звіту проводиться у ВНЗ чи на підприємствах-базах практики.

Прийом захисту звіту з практики здійснюється комісією з двох викладачів кафедри.

Результати захисту звітів заносяться в екзаменаційну відомість і проставляються в залікових книжках та індивідуальних планах студентів.

Підсумки практики аналізуються й обговорюються на засіданнях кафедри і Ради факультету (інституту). На кафедрі проводиться конкурс на кращий звіт з практики, а також підсумкова конференція студентів за результатами практики. Пропозиції студентів щодо удосконалення організації практики узагальнюються і використовуються з метою удосконалення навчального процесу і професійної підготовки фахівців.

Список літератури, що рекомендується для самостійного вивчення дисципліни „Методика викладання у вищій школі і Болонський процес” і. Основна література

1. Алексеев А. Н. Дистанционное обучение инженерным специальностям: Монография. - Сумы: ИТД Университетская книга, 2005. - 33 с.

2. Андрущенко В.П. Модернізація педагогічної освіти України в контексті болонського процесу//Вища освіта України. - №1.- 2004. - с. 5-9

3. Афонина Г.М. Педагогика. - Ростов на Дону: Феникс, 2002. - 512 с.

4. Бабаскин В.С., Коржуев А.В., Самойленко П.И. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. - М., 2000.

5. Байденко В.И. Болонский процесс: Курс лекций. – М.: Логос, 2004. – 208 с.

6. Байденко В. І. Болонський процес: структурна реформа вищої освіти Європи. - М.: Дослід. центр проблем якості підготовки спеціалістів, Рос. новий ун-т, 2002. - 128 с.

7. Балягіна У.А., Богодар М.А, Ковальчук Г.О. Методика викладання економіки: Навч-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. - К.:КНЕУ, 2006. - 341 с.

8. Басова Н.В. Педагогика и практика психологии: Учебное пособие для вузов. - Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 416 с.

9. Берденникова Н.Г. Организационное и методическое обеспечение учебного процесса в вузе: Учеб. пособие для вузов. - СПб.: Д.А.Р.К., 2006. - 198 с.

10. Болонський процес: перспективи і розвиток у контексті інтеграції України в європейський простір вищої освіти: Монографія/ За редакцією В.М. Бебика - К.: МАУП, 2004. - 200 с.

11. Болонський процес у фактах і документах / Упорядники Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. Київ – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім.В.Гнатюка, 2003. – 52 с.

12. Бондар В. Дидактика: підручник для студ.вищіх пед. навч.закладів. - К.: Либідь, 2005. - 262 с.

13. Бордовская Н.В., Реан А.А., Педагогика. Учебник для вузов. - СПБ.: Питер, 2004. - 304 с.

14. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. - Рн/Д: Феникс, 2002. - 544 с.

15. Василькова Ю.В. Социальная педагогика: курс лекций. - М.: Академия, 2000. - 440 с.

16. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студентов высших пед. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др./под ред. А.С. Роботовой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 208 с.

17. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. - М.: Высшая школа, 2001. - 207 с.

18. Виленский М.Я. Технологии профессионально-ориентированого обучения в высшей школе: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. - М., 2005

19. Вища освіта в Україні: Навч. посіб/ В.Г. Кремель, С.м. Ніколаєнко, М.Ф. Степко. - К.: Знання, 2005. - 327 с.

20. Вища освіта Українии і Болонський процес: Навчальний посібник / за ред. В.Г. Кременя. Авторський колектив: М.Ф. Степко, Я.Я. Болюбаш, В.Д. Шинкарук, В.В. Грубінко, І.І. Бабін. – Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004. – 384 с.

21. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Навч. посібник для вищих закл. Освіти. - К.:ЦНЛ, 2003. - 314 с.

22. Гура О.І. Педагогіка вищої школи: вступ до спеціальності: Навчальний посібник. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 224 с.

23. Дрибан В.М. Активизация обучения в высшей школе: аспекти проблемного обучения: Учеб. пособие. - Донецк: Б.И., 2002. - 144 с.

24. Духавнева А.В., Столяренко А.Д. История зарубежной педагогики и философии образования: учебник для студентов вузов. - Ростов на Дону: Феникс, 2000. - 480 с.

25. Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика. - М.: Академический Проект, 2003. - 384 с.

26. Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ „Видавництво „Політехніка”, 2003. – 200 с.

27. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студентов высш. пед учеб. заведений. - М.: Академия, 2001. - 188 с.

28. Загрекова Л.В. Теория и технология обучения: Учеб пособие для вузов. - М.: Высшая школа, 2004. - 156 с.

29. Зайчук В. Нормативно-правове забеспечення освіти в Україні// Вища школа. - № 2-3. - 2002.- с. 3-18

30. Законодавство України про освіту. Збірник законів. - К.: парламентське видавництво, 2002. - 159 с.

31. Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльніть, підготовку та атестацію наукових кадрів/ За ред. Проф. М.І. Панова. - Харків: гриф, 2003. - 336 с.

32. Згуровський М.З. Стан та завдання вищої освіти України в контексті болонського процесу. - К. : Політехніка, 2004. - 76 с.

33. Зейдев Г.К. Педагогика здоровья: учебно-метод рекомендации для студентов вузов, 2004. - 110 с.

34. Інноваційні технології освіти (досвід і практика) / Під ред. Левківський К.М., Сокол В.В., Хоменко М.П.: Київ, 2005

35. Капронова В.А. История педагогики: учеб. пособие. - М.: Новое знание, 2003 - 160 с.

36. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання : Навчальний посібник. - 2-ге вид, допов. І переробл. - К.: Вища школа, 2005. - 343с.

37. Картенко Л.А., Пістун І.П. Охорона праці в галузі освіти: Навчальний посібник.- Суми: ВТД Університетьська книга, 2004. - 304 с.

38. Кодпсаспирова Г.М. Педагогика: Учебник для вузов, М.: Гардарика, 2007. - 528 с.

39. Колот А.М. Реалізація засад Болонської декларації при підготовці фахівців економічного профілю: Викладання маркетингу//Маркетинг в Україні, 2004. - №3

40. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні: інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати. - К.:Грамота, 2005. - 448 с.

41. Кремень В.Г. Філософія освіти ХХІ століття // Вища школа. - №6. - 2002. -с. 9-17

42. Крившенко Л.П. Педагогика: учебник для вузов. - М.: ВелбиПростпект, 2006. - 493 с.

43. Кузьмінський А.Г. Педагогіка. - К.: Знання-Прес, 2004. - 445 с.

44. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник. - К.:Знання, 2005. - 483 с.

45. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. - 2-ге вид., перероб і доп. - К.: Знання-Прес, 2004. - 445 с.

46. Логвинов И.И. Основы дидактики.. - М.: МПСИ, 2005. - 398 с.

47. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки: Навчальний посібник.- К.: Знання, 2006. - 447 с.

48. Мазнєв Г.Є. Деякі аспекти проблеми підготовки менеджерів: Монографія за ред. П.Т. Саблуна, В.Я. Амбросова, Г.Е. Мазнєва. - К.: ІАЄ, 2002. - с. 52-55

49. Максимюк С.П. Педагогіка: навч посібник для студентів вищ навч закладу. - К.: Кондор, 2005. - 398 с.

50. Малафік І.В. Дидактика : Навчальний посібник для студентів вузів. - К.: Кондор, 2005. - 398 с.

51. Милорадова Н. Психология и педагогика. - М.:Гардарика, 2007. - 345 с.

52. Мистецтво бути викладачем: Практ. посібник/За ред. О.І. Сидоренка. - К.: Навч-метод. Центр "Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні", 2003. -143 с.

53. Моніторинг стандартів освіти / За ред. Льберта Гайджиманаі Т. Невілла Лослтвейта. - Львів : Літопис, 2003. - 328 с.

54. Мороз І.В. Педагогічні умови запровадження модульної системи організації навчального процесу: Монографія. : - К.: ТОВ "Освіта Україна", 2005. - 278 с.

55. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Учебник для вузов. - М.: Академия, 2000. - 192 с.

56. Нагаєв В.Н. Ефективність підготовки кадрів за модульно-рейтинговою технологією. - К.:Науковий світ, 2001. - с. 255-261

57. Нагаєв В.Н. Методика викладання у вищій школі: Навчальний посібник.- К.: Центр учбової літератури, 2007. - 232 с.

58. Нісімчук А.С. Падалка О.С., Шпак О.Т, Сучасні педагогічні технології: Навч. посіб. - К.: Видавничий центр "Просвіта", 2000. - 368 с.

59. Нові технології навчання: Науково-методичний збірник. - Київ, 2004. - 187 с.

60. Омелянович Л.О. Вища освіта України і Болонський процес: Опорний конспект лекцій з курсу для студ. спец. “Фінанси” денної і заочної форми навчання. Автори: Омелянович Л.О., Панько О.А., Фірсов Д.В. – Донецьк: ДонДУЕТ, 2005 – 83 с.

61. Організація навчально-виховного процесу/Світельська С.Ф., Патока Н.В., Салмай Н.М., 2004.- 200с.

62. Організація навчально-виховного процесу/Хоменко М.П., Дудник Т.П., Дроба В.І., 2004.- 203 с.

63. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу/ за ред. В.Г. Кремня. - К.: Вища школа, 2004. - 147 с.

64. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е. Н. Шлянов. - 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2000. - 512 с.

65. Педагогічна майстерність: Підручник/ І. А. Зюзюн, Л.В. Крамущенко , І.Ф. Кривонос та ін.; За ред. І.А. Зюзяна. - 2-ге вид., допов. і переробл. - К.: Вища школа, 2004. - 422 с.

66. Подласый И.П. Педагогика. Учебник. - М.: Высшее образование, 2007. - 524 с.

67. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов-100 ответов: Учеб. пособие для вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001

68. Подласый И.П. Педагогика: новый курс в 2-х книгах. Книга 1: Общие основы. Процесс обучения. - М.:Владос, 2005. - 574 с.

69. Попков В.А. Дидактика высшей школы: Учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2001. - 130 с.

70. Попков В.А., Коржуев А.В. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы. - М., 2000

71. Рыжов В.Н. Дидактика: Учебное пособие для вузов. - М.:Юнити-Дана, 2004. - 501 с.

72. Рыжов В.Н. Педагогика. - М. : Юнити, 2004. - 318 с.

73. Сисоєва С.О., Соколова І.В. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: Навчальний посібник. - К.: Центр навчальної літератури, 2003. - 308 с.

74. Сікорський П.І. Кредитно-модульна технологія навчання: Навчальний посібник. - К.: Видавництво Європейського університету, 2004. - 127 с.

75. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие. - М.: Академия, 2002. - 576 с.

76. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 2005. - 238 с.

77. Современная дидактика: теория-практика/ Под ред. И. Лернера, И. Журавлева. - М., 1994

78. Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 527 с.

79. Стоунч Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения, 2006.

80. Товажнянський Л.Л., Сокол Є.І., Клименко Б.В. Болонський процес: цикли, ступені, кредити.— Харків: НТУ «ХПІ», 2004.— 144 с.

81. Осипова Т.Ю., Бартенєва І.О., Біла О.О. Виховна робота із студентською молоддю: Навчальний посібник.- Одеса: Фенікс, 2006. - 285 с.

82. Фіцула М.М. Педагогіка. - К.: Академія, 2000. - 544 с.

83. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. Методология, цели, содержание, творчество. М.: изд. центр "Академия", 2002. - 224 с.

84. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход: Учеб. пособие для вузов. - М.: Академия, 2006. - 239 с.

85. Хоменко Н.П. Організація навчально-виховного процесу. Досвід роботи ВНЗ 1-2 рівнів акредитації, 2004. - 201 с.

86. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: теория и технология креативного обучения. - М.: МТУ, 2003. - 416 с.

87. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное пособие. -М.: НицДо, 2005. - 222 с.

88. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и методологии обучения. - СПб.: Питер, 2004. - 541 с.

89. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 536 с.

90. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 436 с.

91. Шевченко В.П., Христиановський В.В., Іванішин М.П.та ін. Науково -практичні аспекти організації навчальної і методичної роботи в університеті: Монографія. - Донецьк: Юго-Восток, 2004. - 254 с.

92. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навчальний посібник. - К. : Знання, 2007. - 358 с.