2.5 Організація навчального процесу в умовах кмпсонп

Навчальний процес організовується з урахуванням науково-педагогічного потенціалу, матеріальної і навчально-методичної бази вищого закладу освіти, сучасних інформаційних технологій. Він орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвиненої особистості здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до динамічних процесів в освітній та соціально-культурній сферах, галузях техніки і технологій, системах управління й організації праці в умовах ринкової економіки.

Організація та здійснення навчального процесу у вищих закладах освіти України регламентується Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах, затвердженим наказом Міністерства освіти України від 2 червня 1993 року №161 та іншими нормативними актами з питань вищої освіти.

Студенти повинні запам’ятати, що для впровадження КМСОНП вищий навчальний заклад повинен мати такі основні елементи ECTS: інформаційний пакет, навчальний контракт, перелік оцінок дисциплін.

Інформаційний пакет. Кожен заклад, що використовує ECTS, випускає інформаційні пакети як довідники для потенційних партнерів, студентів і викладацького складу закладів-партнерів, щодо своїх курсів, навчальних програм, навчального й адміністративного устрою. Призначення інформаційних пакетів у тому, щоб сприяти прозорості навчальної програми, допомагати викладачам орієнтувати студентів на вибір відповідних програм і планувати їхнє навчання за кордоном, забезпечувати практичною інформацією.

Структура інформаційного пакету. ЗМІСТ ВСТУП – ЩО ТАКЕ ECTS? І – НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД А. Назва й адреса Б. Академічний календар В. Координатор від закладу Г. Загальний опис закладу Д. Процедура реєстрації ІІ – ЗАГАЛЬНА ПРАКТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ А. Формальності, прийняті у країні, що приймає студентів Б. Як туди потрапити В. Вартість проживання Г. Забезпечення житлом Д.Здоров’я і страхування 1. Медичне обслуговування 2. Студенти з особливими потребами З. Страхування Е. Умови для навчання у закордонному закладі 1. Бібліотеки 2. Умови для навчання Є. Інша практична інформація Ж. Позапрограмна діяльність і дозвілля III- ФАКУЛЬТЕТ А – Загальний опис Інформація про факультет і характерні особливості, що є загальними для всіх курсів. Б -Ступенева структура 1. Кваліфікація 2. Діаграма структури курсу В – Індивідуальні розділи курсу 1. Ідентифікація 2. Опис 3. Рівень 4. Обов’язкові чи факультативні розділи курсу 5. Викладацький склад 6. Тривалість періоду (1-й семестр, 2-й семестр і т.ін.) 7. Методика викладання та методи навчання S. Оцінювання 9. Мова 10. Розподіл кредитів ECTS IV-СЛОВНИК V – ПРИКЛАДИ ЯКІСНОЇ ПРАКТИКИ ПОКАЖЧИК ЗМІСТУ

Інформаційні пакети повинні систематично – кожного року – оновлюватися і бути легко доступними для користувачів, студентів і викладацького складу або у роздруку, або на дискеті. Із зростанням рівня участі в ECTS існує пропозиція про представлення інформаційних пакетів про ECTS в Інтернеті.

Навчальний контракт стосується навчальної програми, яка буде вивчатися, і кредитів ECTS, які будуть присвоюватись за успішне її закінчення, є обов’язковим як для місцевого і закордонного закладів, так і для студентів.

Шкала оцінювання ECTS. Результати екзаменів і заліків зазвичай виражаються в оцінках. Однак у Європі співіснують багато різних систем оцінювання. До того ж питання перезарахування оцінок було однією з найсуттєвіших проблем студентів – учасників ECTS:

Європейська система «полегшеної шкали оцінювання» з’явилася в результаті різносторонніх обговорень і означала, що будь-який заклад зміг би використати її для своїх предметів, вона представляє додаткову інформацію до оцінки закладу, але не замінює її. Ця шкала є зрозумілою іншим навчальним закладам і визначає досягнення кожного студента.

«Полегшена шкала оцінювання» вносить ясність, але не перешкоджає нормальному процесу виставлення оцінок в межах кожного закладу. Кількість оцінок у шкалі оцінювання ECTS є компромісною (табл. 2.2).

Таблиця 2.2 – Шкала оцінок ECTS

Кількість балів	Оцінка	Шкала ECTS	Якісне визначення
990-100	Відмінно	А	ВІДМІННО (excellent) – відмінне виконання з незначними помилками
880-89	Добре	В	ДУЖЕ ДОБРЕ (very good) – вище середніх стандартів з кількома помилками
775-79		С	ДОБРЕ (good) – в цілому змістовна робота зі значними помилками
770-74	Задовільно	D	ЗАДОВІЛЬНО (satisfactory) – чітко, але зі значними недоліками
660-69		Е	ДОСТАТНЬО (sufficient) – виконання відповідає мінімальним критеріям
335-59	незадовільно з можливістю повторного складання	FX	НЕЗАДОВІЛЬНО (fail) – необхідна певна робота для зарахування кредиту
10-34	незадовільно з обов’язковим повторним курсом	F	НЕЗАДОВІЛЬНО (fail) – потребується велика робота в подальшому

Згідно вимог ECTS перелік, порядок та обсяг вивчення навчальних дисциплін (курсів) в умовах КМСОНП визначає базовий навчальний план, який створюється на основі вимог Державного стандарту підготовки фахівців зі спеціальності (ОКХ та ОПП), а індивідуальний порядок навчання студента регулює індивідуальний (робочий) навчальний план.

Надання кваліфікованих консультацій щодо формування індивідуального навчального плану студента, його реалізації протягом всього періоду навчання покладається на куратора (тьютора).

В індивідуальному плані відображаються нормативні і вибіркові дисципліни, які студент вивчатиме у навчальному році, а також підсумкові оцінки з дисципліни – за національною шкалою, шкалою, прийнятою у ВНЗ та шкалою ECTS.

Зміст навчальної дисципліни та її структура визначається навчальною програмою та робочою навчальною програмою дисципліни.

Навчальна дисципліна (курс) в умовах КМСОНП складається із декількох залікових кредитів, кількість яких визначається змістом та формами організації навчального процесу. Заліковий кредит — це завершена задокументована частина змісту навчальної дисципліни, вивчення якої для студентів, як правило, завершується підсумковим оцінюванням (тестування, залік або семестровий екзамен).

Зміст та структура залікового кредиту	Модуль І	Аудиторна робота	Складається із декількох змістових модулів: ЗМ1+ЗМ2+ЗМ3+..ЗМп	Лекції
				Практичні (семінарські, лабораторні)
				Консультації
				Контрольні заходи (модульний контроль, залік, екзамен)
	Модуль ІІ	Індивідуальна робота	ЗМ1і	Робота в лабораторіях (кабінетах) у позанавчальний час
			ЗМ2і	ІНДЗ
	Модуль ІІІ	Самостійна робота	ЗМ1с	Робота в інформаційних мережах
			ЗМ2с	Опрацювання додаткової літератури
	Модуль ІV		Курсова, кваліфікаційна робота
	Модуль V - V І		Практики	Педагогічна
				Виробнича
	Модуль VІІ	Наукова робота	ЗМ1н	Публікації
			ЗМ2н	Участь у конференціях
			ЗМ3н	Участь в олімпіадах
			ЗМ4н	Участь в інших конкурсах, отримання грантів тощо
	Модуль VІІІ		Інші види робіт

Таблиця 2.3 - Орієнтовна структура навчальної дисципліни

Примітка: До залікового кредиту можуть включатися окремі або всі модулі навчальної діяльності студента

Заліковий кредит складається із модулів (частина програми навчальної дисципліни поєднана із формами навчання — лекційні, практичні, семінарські, лабораторні та індивідуальні заняття, всі види практик та консультацій, виконання самостійних завдань студентів та інші форми і види навчальної та науково-дослідницької діяльності студентів), кожний з яких у свою чергу складається зі змістових модулів (одна або декілька тем).

Модульний принцип навчальної діяльності студента передбачає модульну структуру навчальної дисципліни (курсу), а відповідно і оцінку результатів виконання певного виду робі, які складають зміст модуля.

Кожний вид навчальної діяльності студента в межах залікового кредиту (модуль) оцінюється (визначається рейтинг) і має питому частку в підсумковій оцінці з залікового кредиту.

Рис. 2.4 – Орієнтовна схема модульної структури навчальної діяльності студента

Основними формами організації навчального процесу у вищих закладах освіти є: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, самостійна робота студентів, практична підготовка і контрольні заходи.

Основними видами навчальних (аудиторних) занять є: лекція, лабо­раторне, практичне, семінарське та індивідуальне заняття, консультація. Вищий заклад освіти може визначати й інші види навчальних занять.

Методологія процесу навчання та, відповідно, оцінювання знань студента в КМСОНП полягає у його переорієнтації із лекційно-інформативної на індивідуально-диференційовану, особистісно-орієнтовану форму та на організацію самоосвіти студента.

Усі світові та пропоновані останнім часом національні стандарти в основу навчання ставлять самостійну, творчу роботу того, хто навчається. На цьому принципі базуються і новітні, зокрема, інформаційні, технології навчання. У структурі навчального навантаження студента за системою ECTS індивідуальна робота також розглядається як один із основних компонентів навчальної діяльності і повинна займати значну частину його навчального навантаження.

Індивідуальна робота студента є формою організації навчального процесу, яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів через індивідуально-спрямований розвиток їх здібностей, науково-дослідну роботу і творчу діяльність. Індивідуальні заняття проводяться під керівництвом викладача у позааудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою (предметною або цикловою комісією) з урахуванням потреб і можливостей студента. Організація та проведення індивідуальних занять доручається найбільш кваліфікованим викладачам.

Види індивідуальних занять: консультація, індивідуальне завдання. Різновидом індивідуальних завдань є індивідуальні навчально-дослідні завдання (ІНДЗ) - курсова, дипломна, магістерська робота.

Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентом нав­чального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять, без участі викладача. Зміст самостійної роботи за кожною навчальною дисципліною визначається робочою навчальною програмою дисципліни та мето­дичними рекомендаціями викладача.

Викладач визначає обсяг і зміст самостійної роботи, узгоджує її з іншими видами навчальної діяльності, розробляє методичні засоби проведення поточного та підсумкового контролю, здійснює діагностику якості самостійної роботи студента (як правило, на індивідуальних заняттях), аналізує результати самостійної навчальної роботи кожного студента.