4. Рекомендована література

1. Вілюнас В. К. Психологія емоційних явищ. Харків, 2008

2. Дерябін В. С Почуття, потяги, емоції. Київ, 2005

3. Кириленко Т. С. Виховання почуттів. Київ, 1999

4. Кондаш О. Хвилювання. Страх перед випробуванням. Київ. 1999

5. Основи психології / За ред. О В. Киричука, В. Л. Роменця Київ, 2006

6. Максименко С.Д. Загальна психологія. Київ, 2004

7. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Корочука, 2010

5. Питання для самоконтролю:

1. Що таке потяг?

2. Охарактеризуйте потреби та їхні види.

3. Яку роль відіграють в емоціях органічні відчуття?

4. Що означають переживання? У чому виявляються суб'єктивність та інтимність переживань?

5. У чому суть емоцій і почуттів?

6. б Проаналізуйте психологічні та фізіологічні механізми емоцій.

7. Поясніть виразні рухи як зовнішню форму існування емоцій.

8. Назвіть компоненти та умови виникнення емоційного процесу.

9. Розкрийте загальні властивості емоцій і почуттів.

10. Проаналізуйте природу виникнення емоцій з точки зору інформаційної теорії емоцій.

11. У чому суть естетичних почуттів?

12. Які вихідні ознаки вольової поведінки?

13. Розкрийте структуру вольового акту.

14. Які вольові властивості особистості виявляються на стадії прийняття рішення у вольовому акті?

15. У чому суть емоційно-вольової регуляції?

16. Виділіть рівні та форми вияву афективної сфери психіки.

Тема 10:

Загальна характеристика регуляторних процесів

Кількість годин: 2

1. Актуальність теми

Дослідники особливостей перебігу діяльності (поведінки) вважають, що для її вивчення й оптимізації необхідне цілісне уявлення про психологічні закономірності будови регуляторних процесів, які забезпечують ефективність довільних дій, поведінкових актів. Н. С. Лейтес, досліджуючи цю проблему, застосував поняття активності й саморегуляції для характеристики найзагальніших передумов діяльності, які мають у своїй основі, зокрема, властивості типу нервової системи.

В. М. Русалов, С. О. Кошман зазначають, що в диференціальній психофізіології склалося уявлення, згідно з яким формально-динамічні особливості інтелектуальної поведінки людини можуть бути зведені до двох найбільш загальних і відносно незалежних факторів - саморегуляції й активності, а також підкреслюють необхідність вивчення природи і механізмів становлення стійких індивідуальних відмінностей, у яких відображаються докорінні властивості нервової системи людини.

2. Навчальні цілі

Знати:	особливості перебігу діяльності людини; поняття інтелектуальної поведінки людини; єдність психічних процесів і станів
Вміти:	давати визначення поняття саморегуляції; характеризувати вплив емоцій на перебіг процесів регуляції; розкривати сутність поняття активності