4. Рекомендована література

1. Асмолов А. Г. Психологія особистості. Львів, 1990

2. Бодалев А. А. Психология личности. Москва, 1988

3. Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. Київ, 2010.

4. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Корочука,

5. Панок В. Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // Педагогіка і психологія. 1994. № 2-3.

6. Максименко С.Д. Загальна психологія. Київ, 2004

5. Питання для самоконтролю

1. Що таке свідомість?

2. Коли і як відбувається процес усвідомлення?

3. Що таке несвідоме?

4. Як співвідносяться свідомість і самосвідомість?

5. Які основні компоненти структури самосвідомості? Як вони пов'язані один з одним?

6. Які головні тенденції розвитку самосвідомості людини в онтогенезі?

7. Що спільного й відмінного між філогенезом психіки та онтогенезом особистості?

8. Як співвідносяться соціальне та біологічне в розвитку особистості?

9. Чи є будь-які суперечності рушійною силою психічного розвитку особистості?

10. Які етапи життєвого шляху людини є найважливішими для розвитку її особистості?

Тема 4:

Роль темпераменту в діяльності людини. Формування характеру

Кількість годин: 2

1. Актуальність теми

Загалом, або в широкому значенні слова, під характером людини треба розуміти індивідуальні яскраво виражені і якісно своєрідні психологічні риси людини, що впливають на її поведінку та вчинки. З цього визначення випливає, що коли мова йде про характер людини, то маються на увазі всі його індивідуально виражені і своєрідні психологічні риси. Характеризувати людини завжди означає дати характеристику індивідуальності, виділити не суму її якостей, а ті риси, які відрізняють даного, людини від інших людей і разом з тим структурно цілісні, тобто являють собою відому єдність.

При цьому визначенні характеру в широкому сенсі слова до характеру можна відносити і якості темпераменту і здібності, якщо вони є яскраво вираженими індивідуальними рисами і при цьому впливають на поведінку людини.

Темперамент і характер мають досить тісний зв'язок між собою, залежать від психофізіологічних особливостей організму і типів нервової вищої діяльності. Однак якщо темперамент спочатку закріплений генетично і в процесі життєдіяльності інваліда в основному постійний, але це не можна сказати про характер. Він формується і змінюється протягом всього життя людини. Властивості темпераменту є спадковими, тому надзвичайно погано піддаються зміні. Виходячи з цього зусилля людини повинні бути спрямовані, насамперед, не на зміни, а на виявлення і усвідомлення особливостей свого темпераменту. Це дозволить виявити способи діяльності, які найбільшою мірою відповідають її природним якостям, природному хисту.

2. Навчальні цілі

Знати:	вплив темпераменту на поведінку і діяльність людини; типи темпераменту; поняття «загальна активність», «рухова активність», «емоційна активність»; характер.
Вміти:	давати визначення індивідуальному стилю діяльності; визначати типи темпераменту; етапи формування характеру.