4. Рекомендована література

1. Асмолов А. Г. Психологія особистості. Львів, 1990

2. Бардін К. В. Проблема порогів чуттєвості та психофізичні методи. Харків, 2008

3. Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. Київ, 2010.

4. Максименко С.Д. Загальна психологія. Київ, 2004

5. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О. В. Корочука,

6. Панок В. Г. Концепція національної соціально-психологічної служби // Педагогіка і психологія. 1994. № 2-3.

5. Питання для самоконтролю

1. Яку роль відіграють відчуття та сприймання в життєдіяльності людини?

2. Що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності?

3. Які основні властивості відчуттів?

4. Що таке пороги чутливості аналізатора, які фактори можуть їх змінювати?

5. Які основні властивості сприймання?

6. У чому виявляється активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини із середовищем?

Тема 6:

Психологія мислення та дослідження в галузі штучного інтелекту

Кількість годин: 2

1. Актуальність теми

Мислення являє собою процес опосередкованого й узагальненого відображення людиною предметів і явищ об'єктивної дійсності в їхніх істотних властивостях, зв'язках та відношеннях. Мислення є одним із провідних пізнавальних процесів, його вважають найвищим ступенем пізнання. Відображення на стадії мислення відрізняється від чуттєвого пізнання на стадії сприймання тим, що мислення відбиває дійсність опосередковано, за допомогою системи засобів, зокрема мисленнєвих операцій, мови й мовлення, знань людини тощо. Відображення дійсності на рівні мислення має також узагальнений характер. Виділяючи загальне, ми спираємося не тільки на ті об'єкти, які сприймаємо в даний момент, а й на ті, які сприймали в минулому.

Мислення надає людині можливість відобразити й зрозуміти не тільки те, що може бути безпосередньо сприйняте відчуттями, а й те, що сховане від безпосереднього чуттєвого сприймання. Ми не можемо сприйняти справжню величину Землі, швидкість руху світла, електричного струму тощо. Щоб пізнати все це, ми вдаємося до досліджень, експериментів, обчислень.

Мислення - предмет не тільки психології, а й філософії, логіки, фізіології та інших наук Принциповою є проблема виділення саме психологічного аспекту вивчення мислення.

2. Навчальні цілі

Знати:	соціоісторичні, культурно-філософські та естетичні чинники розвитку постмодернізму в художній літературі; найвизначніших представників постмодерністської прози та їх твори.
Вміти:	наводити приклади втілення постмодерністського мистецтва в масовій культурі; давати визначення понять: постмодернізм, характерні ознаки літературного постмодернізму.