5. Особенности организации деятельности отряда (младший, средний и старший школьный возраст) в основной период лагерной смены.

К особенностям, характерным для основного периода смены, можно отнести:

• общественно полезную направленность воспитательной работы и связь с жизнью;

• разносторонность, творческий характер, насыщенность и усложнение форм:

• эмоциональность и романтическую приподнятость.

Основной период смены

Задачи:

• Моделирование ситуации успеха;

• Предоставление свободы выбора;

• Создание положительного эмоционального настроя;

• Создание условий для активности ребенка;

• Поддержание положительного эмоционального настроя;

• Организация взаимодействия;

• Поддержание групповых норм. Основной период делится в свою очередь на два этапа, до экватора(середины смены) и после, на каждом из которых решаются определённые задачи.

Задачи первого этапа основного периода:

• создать условия для проявления самобытности каждого ребёнка, его духовно-нравственного потенциала;

• развернуть деятельность клубов и кружков, которые соответствуют интересам и запросам ребёнка;

• создать условия для работы органов соуправления;

• корректировать нормы общения, поведения, отношений.

На втором этапе основного периода задачи следующие:

• организовать коллективно-творческую деятельность;

• создать условия для полноценного функционирования органов детского соуправления;

• показать знания, умения, навыки, полученные на занятиях кружков или клубных объединений;

• корректируются межличностные и коллективные отношения.

Предлагаемые формы работы:

• Многообразие предлагаемых форм деятельности с различным содержанием, составом участников;

• Совместное планирование, проведение дел;

• Организация равноправного диалога с детьми;

• Совместное обсуждение возникающих проблем.

Пик трудности:

• На 13–14-й день смены. Это «пик привыкания», время, когда ребята привыкли ко всему: к вам, совместной жизни, режиму, делам, лагерю

Отрядная работа:

• Вечерние мероприятия, спортивные, ролевые, деловые игры, прогулки в лес, творческие конкурсы...

Основной период, сам по себе делится по мере расширения зоны взаимодействия детей на

• отрядный (около 5 дней - в основном отрядные дела, направленные на общение ребенка в малых группах и отрядах. Встречаются также общелагерные дела, но упор делается на отрядную работу.),

• межотрядный (около 5 дней - знакомство и братание с соседними отрядами, межотрядные дела, общелагерных уже больше, а отрядных меньше) и

• лагерный (около 5 дней - большие общелагерные дела, дети уже обычно готовы к участию в таких делах и подготовка к ним проходит намного интереснее и плодотворнее. остается пара межотрядных дел или совместная межотрядная подготовка, а от отрядных дел остаются ежедневные, традиционные действия: итоговые огоньки, сюрпризные моменты, организационные мероприятия.).

6. Организация заключительного периода лагерной смены в разновозрастном отряде. Методика проведения сбора-финиша в отряде для разновозрастных детей.

Организация заключительного периода лагерной смены в разновозрастном отряде.

Он имеет свои особенности:

1. Изменилось поведение детей: они стали более возбужденными, более болтливыми и немного более неуправляемыми, то есть изменился изменились ценности.

2. Главной ценностью становиться неформальное общение. Предчувствуя расставание, новые друзья и подружки словно хотят наговориться на всю оставшуюся жизнь н уходят в лее в поисках сосновых шишек, на речку—собирать уникальные камушки и ракушки; одевают в самые немыслимые вещи и зачастую делают это без спросу (!), забыл поставить в известность.

3. На последние дни приходится пик криминальной активности: дети, словно почувствовав, что времени осуществить вызревавший всю смену план уже не остается, решаются на неге в последние дни и ночи:

— отправляются ночью «мазать» девочек (или наоборот, мальчиков):

— залезают средь бела дня на столбы-громоотводы;

— облачаются в привидений;

— залезают на близлежащие дачи — противоправные действия (!);

— заделывают немыслимые напитки — «бражку» и т. д.

Изменяется позиция вожатого. Необходимо:

1. Усилить внимание и ответственность.

2. Быть внутренне мобилизованным и собранным, внешне — спокойным и уверенным.

3. Иметь четкий план действий, чтобы решить все организационные и воспитательные задачи периода.

Цели периода; подвести итоги смены и успешно, благополучно се завершить.

Организационные задачи:

1. Ввести «президентское правление» или, наоборот, дать возможность детскому самоуправлению проявить себя, проверить свой авторитет и организаторские способности и довести смену до конца.

2. Лично подойти к библиотекарю (за 2 дня), кастелянше, завхозу, физруку и договориться о времени сдачи книг, постельного белья, игр, спортинвентаря

3. Проследить за сбором ребятами личных вещей. (Открываем Салон потерянных вещей-;-, проводим операции «Розыск», «Чемоданчик»).

4. Организовать последнее утро по плану:

а) утренний туалет, укладывание в чемоданы гигиенических принадлежностей. Собранные чемоданы выносим «погреться на солнышке» или в отрядное место, холл;

б) далее ребята собирают, пересчитывают и сдают постельное белье;

в) делают генеральную уборку, чистят шкафы, тумбочки, подметают и моют пол, выносят мусор:

г) в ожидании автобуса обмениваются адресами, кто еще не успел: вожатый раздаст фотографии, оставшиеся деньги ребят. Прощание, отъезд;

д) студентам проверить и дооформить документы.

5. Обязательно проведите в отряде запоминающееся красивое прощальное мероприятие, в подготовку которого будут включены все ребята, где они получат сладкие подарки, личные призы («именные медали»).

6. В дружине проводится последнее яркое, красочное мероприятие, линейка, на которой присутствуют асе отряды. Здесь подводят итоги всех дел, работы кружков, дежурства, награждают лучших, активных, победителей. В свою очередь ребята говорят слова благодарности администрации, всем службам, вожатым, воспитателям. Ребят приглашают на следующее лето.