Лекция 1 Введение в курс: предмет дициплины, ее содержание,цели и задачи

Целями освоения дисциплины (модуля) «Организация деятельности социально-стационарных учреждений» является:

- изучение теории и практики управления социально-стационарными учреждениями, их функции, организационно-правовые основы и технологии их деятельности.

В процессе освоения знаний дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции:

• осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

• использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

• владеет основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

• обеспечивает высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

• демонстрирует готовность к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3).

Задачи дисциплины:

• Вооружить студентов основными законодательными актами об организации деятельности ССУ.

• Изучить отечественный и зарубежный опыт управления социальными стационарными учреждениями.

• Познать специфику различных видов ССУ, формы и методы управления персоналом, организации медицинского обслуживания, противоэпидемических и санитарно гигиенических мероприятий, питания, трудовой терапии обеспечиваемых, охраны труда и противопожарной безопасности, культурно-бытового обслуживания, организации финансово-бухгалтерской работы.

• Овладеть требованиями, предъявляемыми к директору, работникам и обеспечиваемым, знать должностные обязанности администрации и права граждан, проживающих в ССУ, научиться применять их на практике.

Основы социальной политики относятся к циклу Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл (вариативная часть) дисциплины (профессиональный цикл).

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстировать следующие результаты образования:

1) знать:

• нормативные правовые документы в сфере социальных стационарных учреждений (ОК-5);

• основы посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

• организационно-управленческую работу в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25).

2) уметь:

• критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

• применять психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).

• обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

• использовать законодательные и другие нормативные акты федерального и регионального уровней (ПК-11);

• быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

• создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

3) владеть:

• основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

• способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

• способностью исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);

• способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

• высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны (ПК-22).

Это достигается при использовании образовательных технологий:

1. ЛЕКЦИЯ КЛАССИЧЕСКАЯ (ЛК)

• сообщение темы, плана лекции, списка литературы

• изложение информации под запись студентам (монолог)

• подведение итогов,

• выводы

• ответы на вопросы студентов, возникшие в ходе лекции

2. ЛЕКЦИЯ ПРОБЛЕМНАЯ (ЛП):

• противопоставление политических, экономических, социальных и демографических фактов;

• презентация событий;

• поиск правильного решения.

3. СЕМИНАР КЛАССИЧЕСКИЙ (СК)

Обсуждение вопросов и проблем лекционного материала и информации из других источников, подготовленных студентами заранее, в режиме собеседования или прослушивания докладов, сообщений, видеопрезентаций.

(систематизация и закрепление теоретических и фактических знаний, углубленное изучение фундаментальных знаний, развитие умений логически верно, аргументированно и ясно строить свою устную письменную речь), решение задач, олимпиада, тематическая дискуссия, научно-практическая конференция.

4. САМООБУЧЕНИЕ (САМООБРАЗОВАНИЕ) (СОб)

• процедуры самообучения студентов, инициируемые и управляемые со стороны преподавателя в режиме их подготовки к лекциям, семинарам, практическим занятиям, практикумам, защите рефератов, курсовых работ, проектов, дипломных работ, диссертаций, сдаче экзаменов и зачетов

• процедуры самообучения в условиях свободы выбора заданий для самостоятельного освоения новых знаний, овладения умениями, используя весь арсенал современных источников информации (учебники, учебные пособия, ресурсы интернета, собственный витагенный опыт

• процедуры прохождения учебной, производственной, стажерской практик в режиме самостоятельной профессиональной деятельности

• консультирование и тьюторство со стороны преподавателя – обязательные процедуры

(мотивация на самостоятельную познавательную деятельность, формирование компетенций всех уровней: знать, уметь, владеть), выполнение творческих заданий