Системный подход в психофизиологии

В соответствии с одним из главных принципов системного подхода - принципом целостности - свойства целого мозга не сводимы к свойствам отдельных его частей (будь это нейроны, отделы мозга или функциональные системы). В связи с этим появляется задача: связать отдельные структуры или элементы мозга в системные организации и определить новые свойства этих организаций по сравнению с входящими в них структурными компонентами.

Таким образом, применение системного подхода диктует необходимость сопоставлять психические явления не с частичными нейрофизиологическими процессами, а с их целостной структурной организацией.

Широкое внедрение системного подхода в физиологию изменило методологию и логику научных исследований.

В настоящее время большинство нейрофизиологов считает, что мозг представляет собой «сверхсистему», состоящую из множества систем и сетей взаимосвязанных нервных клеток. В этой сверхсистеме выделяются два уровня существования систем - микроуровень и макроуровень – и соответственно два типа систем - микро- и макросистемы.

Микроуровень представляет собой совокупность популяций нервных клеток, осуществляющих относительно элементарные функции. Примером микросистемы может служить нейронный модуль - вертикально организованная колонка нейронов и их отростков.

Одинаковые по своим функциям модули объединяются в макросистемы, которые сопоставимы с отдельными структурными образованиями мозга; например, отдельные зоны коры больших полушарий, имеющие разное клеточное строение, представляют разные макросистемы.

Методология системного подхода находит свое отражение в конкретных экспериментальных исследованиях.

Уже в конце XIX в. - в основном в русле клинической неврологии - стали высказываться идеи о единстве функционирования частей мозга в связи этого единства с умственными возможностями человека.

Ф. Голтс (1881) утверждал, что местоположение ума следует искать во всех частях коры, точнее, во всех отделах мозга.

Широкую известность получили проведенные в начале ХХ в. эксперименты К. Лешли.

В отечественной науке одним из первых высказал идею системной организации мозга Л.С. Выготский.

Новое направление - системная психофизиология - ставит своей задачей изучение систем и межсистемных отношений, составляющих и обеспечивающих психику и поведение человека.

Контрольные вопросы

1. Что изучает психофизиология?

2. Кем был предложен сам термин «психофизиология»?

3. Какие отдельные направления выделяются в рамках психофизиологии?

4. Что изучает нейропсихология?

5. Какова психофизиологическая проблема? Каковы ее решения?

6. Что такое функциональная система (ФС)?

7. В чем суть системного подхода в психофизиологии?

 

Тема 2. Структурная организация мозга Нервная система и мозг

 

Функционирование организма как единого целостного образования обеспечивается нервной системой - совокупностью нервных образований. Вся нервная система делится на следующие:

• центральная нервная система, к которой относятся головной и спинной мозг;

• периферическая нервная система – нервные волокна, расходящиеся по всему телу от головного и спинного мозга. Соединяет мозг с органами чувств и исполнительными органами - мышцами;

• вегетативная нервная система - обслуживает внутренние органы и железы.

Нервная система обеспечивает интеграцию внешнего воздействия с oтветной реакцией организма. Все живые организмы обладают способностью реагировать на физические и химические изменения в окружающей среде. Воздействия среды, которые вызывают ответные реакции организма, называются раздражителями, или стимулами.

Раздражители среды (свет, звук, запах, прикосновение и т. п.) преобразуются органами чувств, специальными чувствительными клетками-рецепторами в нервные импульсы - серию электрических и химических изменений в нервном волокне.

Нервные импульсы по приносящим (афферентным) нервным волокнам передаются в спинной и головной мозг. Здесь вырабатываются соответствующие командные импульсы, которые передаются по выносящим (эфферентным) нервным волокнам к исполнительным органам (мышцам, железам).

Строение мозга:

• спинной мозг, находящийся в позвоночном столбе, регулирует простейшие автоматизированные мышечно-двигательные реакции; переходит в

• продолговатый мозг головного мозга, регулирующий различные процессы жизнеобеспечения в организме, - дыхание и др.;

• средний мозг, через который проходят все нервные пути от органов чувств к большим полушариям. Средний мозг регулирует работу органов чувств. Проявление врожденных ориентировочных рефлексов (прислушивание, всматривание) - результат деятельности среднего мозга. В среднем мозге находится продолжающееся из продолговатого мозга сете видное образование - ретикулярная формация. Импульсы от органов чувств как бы заряжают эту формацию, и она оказывает активизирующее (тонизирующее) влияние на деятельность головного мозга;

• промежуточный мозг – расположен над средним мозгом. Включает в себя таламус, гипоталамус, лимбическую систему и контролирует сложные витальные (жизненно важные) реакции, питание, защиту, размножение.

Подкорковые образования, регулируя врожденную безусловно-рефлекторную деятельность, являются областью тех процессов, которые субъективно ощущаются в виде эмоций.

В мозге человека имеются все те структуры, которые возникли на различных этапах эволюции живых организмов. Они содержат «опыт», накопленный в процессе всего эволюционного развития. Это свидетельствует об общем происхождении человека и животных. Особенно развита у человека кора больших полушарий – орган высших психических функций.

В коре мозга выделяются два основных блока:

• блок приема, переработки и хранения информации - отделы мозга, осуществляющие обработку информации, поступающей от различных рецепторов - зрительных, слуховых, кожных, двигательных и др.; все корковые зоны этого блока функционируют в иерархической взаимосвязи – первичные зоны осуществляют раздробление, первичный анализ поступающей сенсорной информации; вторичные зоны выполняют функцию синтеза – объединения, интегрирования поступающей информации одной и той же модальности; третичные зоны – объединение информации, поступающей от отдельных анализаторов;

• блок программирования, регуляции и контроля деятельности – передние отделы мозга.

Существуют также различия в функциях правого и левого полушарий - функциональная асимметрия мозга. Функцией левого полушария является оперирование вербально-знаковой информацией (логические операции, чтение, счет). Функция правого полушария - оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление. Оба полушария функционируют взаимосвязанно.