Вопросы для самоконтроля
Что является дополнительным профессиональным образованием?
Назовите задачи программ ДПО.
Перечислите виды ДПО.
Дайте характеристику курсов: профессиональных, обучающих, развивающих.
Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
Наша страна, встав на путь рыночной экономики, должна интегрироваться в мировое экономическое сообщество, в его рынки, в том числе и рынок инноваций в профессиональном образовании.
Общеизвестно, что инновации позволяют быть первыми в жесткой экономической конкуренции на мировых рынках и получать солидные дивиденды на базе новых технологий.
Хорошо понимая это, развитые страны всячески поддерживают инновационные процессы, и это является их технологической политикой.
Инновация - это теоретически обоснованное, целенаправленное и практико-ориентированное новшество, которое осуществляется на 3-х уровнях: макроуровне, мезоуровне и микроуровне.
На макроуровне инновации затрагивают изменения во всей системе образования и приводят к изменению ее парадигмы. Как правило, они являются следствием изменений, происходящих в обществе (стране, мире, социуме). Смена индустриальной цивилизации на постиндустриальную меняет запросы общества во всех сферах жизни, и меняет тем самым тип культуры (см. рис. 1).
Рис. 1. Слагаемые культуры
На мезоуровне инновации направлены на изменения в образовательной среде региона, в конкретных учебных заведениях. В основном речь идет о создании новых учебных заведений на базе новых концептуальных подходов. Сегодня в России можно выделить 4 типа учебных заведений как средних, так и высших: элитарные учебные заведения, конъюнктурные учебные заведения, экспериментальные и традиционные учебные заведения [5].
Ключевые различия между ними можно охарактеризовать с помощью 2-х показателей: а) доминирующие в данной педагогической системе ценности (групповые или индивидуальные); б) форма контроля деятельности обучаемых.
Модель выглядит следующим образом:
Рис. 2. Различия между учебными заведениями
I. Элитарные учебные заведения
1. Формы контроля: внутри системы очень иерархизированы.
2. Система образования: основана на принципах личной ответственности с унаследованными классовыми ценностями, ориентирована на индивидуальное обучение и воспитание.
3. Базовая целевая ориентация: подготовка лидеров.
4. Типичные формы: частные школы со строгим отбором, с академическим уклоном и определенным набором ценностей. Обучаемые имеют свою символику: одежда, гимн, ритуалы, клубы.
II. Конъюнктурные учебные заведения
1. Формы контроля: автономный контроль индивидов, которые платят за себя и рассматривают себя как потребители.
2. Система образования: ориентирована на рынок спроса и предложения, стремится к максимально индивидуализированному обучению.
3. Базовая ориентация: профессиональная подготовка потребителей образования.
4. Типичные формы: частные школы, вузы, подверженные влиянию заказчика. Система частного репетиторства. Максимально персонифицирована.