
- •Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. Основные педагогические категории
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент культуры личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Нормативные документы регламентирующие содержание образования
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Педагогический процесс как система
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Процесс обучения, его сущность, функции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Законы и закономерности обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Принципы обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Методы обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 10. Средства обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 11. Организационные формы обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Характеристика классно-урочной системы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Содержание воспитательного процесса
- •Нравственное воспитание
- •Воспитание гражданственности
- •Физическое воспитание
- •Тема 14. Общие закономерности воспитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 15. Принципы воспитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 21. Основы педагогического проектирования и прогнозирования
- •Формы педагогического проектирования
- •Этапы педагогического проектирования
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 22. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 23. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Структура и форма обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •I. Элитарные учебные заведения
- •II. Конъюнктурные учебные заведения
- •III. Экспериментальное учебное заведение
- •IV. Традиционные учебные заведения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 28. Педагогическая диагностика и мониторинг
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 29. Методология и методы педагогических исследований
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 30. Современные педагогические технологии в профессиональном образовании
- •Вопросы для самоконтроля
Вопросы для самоконтроля
Дайте определение Высшего профессионального образования.
Опишите структуру и формы обучения в Вузе.
Перечислите основные периоды реализации программ высшего образования.
Какие задачи стоят перед высшим учебным заведением?
Какие виды Вузов существуют в РФ?
Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
Согласно статье 26 федерального закона "Об образовании" N 3266-1 от 10.07.1992 г. дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов.
Вне зависимости от тематики, программы дополнительного профессионального образования могут быть разделены по объёму предоставляемых знаний. Данное разделение продиктовано в первую очередь задачами программ:
Повышение квалификации — краткосрочные программы, имеющие своей целью расширение знаний специалиста в одной конкретной области (к ним относятся краткосрочные семинары и различные тренинги).
Профессиональная переподготовка — программы средней продолжительности, направленные на комплексное углубление знаний специалиста в рамках профессии или направления профессиональной деятельности.
Дополнительное образование — программы средней и длительной подготовки, направленные на освоение специалистом новых сфер деятельности. Подобные программы дают возможность смены сферы деятельности.
История дополнительного профессионального образования в России берет свое начало в первой половине 20-го века. До конца 90-х годов ДПО развивалось в основном в рамках межотраслевых институтов повышения квалификации специалистов народного хозяйства. В 1994-95гг. началось активное развитие дополнительного образования в учреждениях СПО, ДПО и ВПО. Сегодня по всей стране действует более 1000 подразделений дополнительного профессионального образования, которые ежегодно обучают (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) свыше 400 000 специалистов. Ключевая роль в развитии дополнительного профессионального образования (ДПО) сегодня принадлежит ведущим высшим учебным заведениям, на базе которых созданы внутривузовские системы ДПО.
Постоянно меняющиеся условия российского рынка труда, технические усовершенствования, растущая конкуренция заставляют вновь и вновь доказывать свою профессиональную пригодность. Именно поэтому все большую популярность приобретает дополнительное профессиональное образование, позволяющее специалистам повысить квалификацию или пройти профессиональную подготовку и получить квалификацию, дающую право работать в новой сфере деятельности.
Краткосрочная профессиональная подготовка
Это ускоренное приобретение навыков, необходимых в новых условиях работы. Сюда относятся тематические курсы по месту основной работы, семинары, тренинги по конкретным проблемам предприятия и региона. Обучение часто проводят высококвалифицированные работники предприятия. После окончания выдается Удостоверение (о прохождении курсов, прослушивании семинаров и т.п.).
Повышение квалификации
Обучение специалистов для углубленного изучения актуальных проблем науки и техники по профилю профессиональной деятельности, подготовка специалистов к выполнению новых трудовых функций. Такие программы рассчитаны на людей, имеющих опыт работы в определенной сфере и испытывающих недостаток практических навыков и знаний. По окончании выдается Свидетельство о повышении квалификации.
Профессиональная переподготовка:
– Совершенствование знаний по вашей специальности
Расширение квалификации специалистов в целях их адаптации к новым экономическим и социальным условиям. Осуществляется на основании установленных квалификационных требований к конкретным профессиям и должностям, с учетом международных требований и стандартов. По окончании программы проводится итоговая государственная аттестация. Выдается Диплом о профессиональной переподготовке, удостоверяющий право на ведение профессиональной деятельности в определенной сфере.
– Получение дополнительной квалификации
Практически аналог второго высшего образования: получение квалификации на базе уже имеющегося у слушателя высшего образования (дисциплины, изученные при получении высшего, могут быть перезачтены). По окончании также проводится итоговая аттестация. Возможно освоение программы параллельно с высшим образованием. Выдается Диплом о профессиональной переподготовке, удостоверяющий получение дополнительной квалификации (диплом о дополнительном образовании).
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка обычно расширяют, дополняют или модернизируют знания, полученные в вузе, то есть предполагается наличие у вас высшего образования. Поэтому дополнительное образование, как известно, бесплатным не бывает. Однако следует знать, что специалист имеет право каждые пять повышать свою квалификацию за счет работодателя.
А вот чтобы пойти на курсы, не надо обладать какими-то специальными знаниями – можно начать освоение какой-нибудь профессии с нуля. Иначе говоря, курсы представляют собой интенсивные методы освоения практической специальности, приобретения определенных навыков, развития способностей, причем в относительно короткий срок. Обычно занятия длятся не более 6-9 месяцев, хотя есть курсы с более краткой (1-2 месяца) или более длительной (до 2 лет) подготовкой. Таким образом, цель курсов – дать слушателям навыки и умения, которые можно будет тут же применить на практике.
Условно курсы можно разделить на три большие группы:
Профессиональные |
Занятия, благодаря которым вы в короткий срок приобретете навыки определенной профессии. Это курсы бухгалтерского учета, аудита или технологии продаж, или программы по освоению таких <чисто практических> профессий как повар, бармен, визажист, кондитер. |
Обучающие |
Могут быть полезны любому человеку, вне зависимости от того, в какой области он работает. На таких курсах можно выучить иностранный язык, получить навыки работы с компьютерными программами разного уровня сложности, научиться вождению автомобиля. |
Развивающие |
Помогут выработать определенные способности – к быстрому чтению, суперпамяти, скоропечатанию и т.п. Преподавание на этих курсах, как правило, ведется по авторским методикам различных видов. Они не касаются ваших профессиональных навыков, а пытаются развить природные способности. Это курсы скорочтения, суперпамяти, мнемотехники, повышения интеллекта и т. п. О полезности и необходимости подобных курсов можно спорить: одним они действительно помогают улучшить, например, память, а другие никакого улучшения не чувствуют. Всё зависит от вас. |
По окончании курсов обычно выдается документ, подтверждающий прохождение подготовки и получение тех или иных знаний и навыков. А далее всё зависит от самого обладателя этого документа: как распорядиться знаниями, куда устроиться работать, где применить полученные умения – это всё его проблемы.