
- •Глава I
- •I. 1. Определение и содержание предмета
- •I. 2. Формирование профессионально-педагогических знаний, умений и навыков
- •I. 3. Классификация и терминология I. 3.1. Классификация
- •I. 3.2. Терминология
- •I. 4. Оздоровительное, прикладное, спортивное значение плавания и влияние его на организм человека
- •I. 5. Место плавания, водного поло, прыжков в воду, подводного спорта и синхронного плавания в советской системе физического «воспитания
- •Глава II
- •II. 1. Развитие плавания
- •II. 1.1. Возникновение плавания как прикладного навыка
- •II. 1.2. Плавание в дореволюционной России
- •II. 1.3. Развитие плавания в ссср
- •II. 1.4. Краткая историческая справка о технике спортивных способов плавания
- •II. 1.5. Кроткая историческая справка о методике обучения
- •II. 1.6. Краткая историческая справка о методах тренировки
- •II. 2. О развитии водного поло
- •II. 3. О развитии прыжков в воду
- •II. 4. О развитии подводного плавания
- •II. 5. О развитии синхронного плавания
- •Глава III '
- •III. 2. Построение техники плавания с учетом физических свойств воды
- •III. 2. 1. Гидростатика
- •III. 2. 2. Гидродинамика
- •III. 3. Построение техники плавания с учетом анатомических особенностей строения тела человека
- •III. 4. Построение техники плавания с учетом физиологических процессов, протекающих в организме человека
- •III. 5. Влияние конкретных условий на технику плавания
- •Глава IV техника спортивного плавания
- •IV. 1. Техника плавания способом кроль на груди
- •IV. 1.1. Положение туловища и головы
- •IV. 1.2. Движения руками
- •IV. 1.3. Согласование движений руками
- •IV. 1.4. Дыхание
- •IV. 1.5. Движения ногами
- •IV. 1.6. Согласование движений рук и ног
- •IV. 2. Техника плавания способом кроль на спине
- •IV. 2.1. Положение туловища и головы
- •IV. 2.2. Движения руками
- •IV. 2.3. Согласование движений рук
- •IV. 2.4. Согласование движений рук и дыхания
- •IV. 2.5. Движения ногами
- •IV. 2.6. Согласование движений рук и ног
- •IV. 3. Техника плавания способом баттерфляй
- •IV. 3.1. Положение туловища, головы и движения ими
- •IV. 3.2. Движения руками
- •IV. 3.3. Согласование движений рук и дыхания
- •IV. 3.4. Движения ногами
- •IV. 3.5. Согласование движений рук и ног
- •IV. 4. Техника плавания способом брасс
- •IV. 4.1. Положение туловища и половы
- •IV. 4.2. Движения руками
- •IV. 4.3. Согласование движений рук и дыхания
- •IV. 4.4. Движения ногами
- •IV. 4.5. Согласование движений рук и ног
- •IV. 5. Техника стартов
- •IV. 5.1. Техника старта с тумбочки
- •IV. 5. 2. Техника старта из воды
- •IV. 6. Техника поворотов
- •IV. 6.1. Техника поворотов при плавании способом кроль на груди
- •IV. 6.2. Техника поворотов при плавании способом кроль на спине
- •IV. 6.4. Техника поворотов при комплексном плавании
- •Глава V
- •V. 1. Техника способов прикладного плаван
- •V. 1.2. Плавание способом брасс на груди
- •V. 1.3. Плавание способом брасс на спине
- •V. 1.4. Способы ныряния и осуществление поисй под водой
- •V. 2. Оказание помощи пострадавшим на воде
- •V. 2.1. Организация спасательной службы .
- •V. 2.2. Спасательные плавсредства, оборудование, снаряжение, инвентарь, их назначение и использование
- •V. 3. Оказание помощи с берега или с лодки
- •V. 4. Оказание помощи человеку, провалившемуся под лед
- •V. 5. Непосредственная помощь тонущему (спасание вплавь)
- •V. 5.1. Вхождение в воду
- •V. 5.2. Подплывание к тонущему
- •V. 5.3. Поиски под водой пострадавшего
- •V. 5.4. Освобождение от захватов
- •V. 6. Способы транспортирования пострадавшего на воде
- •V. 6.1. Транспортирование тонувшего
- •V. 6.2. Транспортирование уставшего пловца
- •V. 7. Помощь пострадавшему после извлечения его из воды
- •Глава XI
- •XI. 1. Дидактические принципы советской педагогики
- •XI. 1.1. Принцип воспитывающего обучения (принцип единства обучения и воспитания)
- •XI. 1.2. Принцип сознательности и активности
- •XI. 1.4. Принцип систематичности и последовательности *
- •XI. 1.S. Принцип прочности
- •XI. 1.6. Принцип наглядности
- •XI. 2. Формирование двигательных навыков
- •XI. 3. Некоторые закономерности влияния занятий физическими упражнениями
- •XI. 4. Методы преподавания
- •XI. 5. Индивидуальное и групповое обучение плаванию
- •XI. 6. Методы организации практического выполнения упражнений
- •XI. 6.1. Метод заданий
- •XI. 6.2. Соревновательный метод
- •XI. 7. Урок по плаванию
- •Глава XII методика начального обучения плаванию
- •XII. 1. Выбор способа плавания
- •XII. 2. Целевая направленность начального обучения, его доминирующая задача
- •XII. 3. Определение способа плавания, которому следует обучать новичка при сжатых сроках обучения
- •XII. 4. Некоторые возрастные особенности
- •XII. 5. Упражнения, применяемые при обучении плаванию
- •XII. 5.1. Упражнения для освоения с водой
- •XII. 5.2. Упражнения, применяемые при обучении плаванию способом кроль на груди
- •XII. 5.3. Упражнения, применяемые при обучении плаванию способом кроль на спине
- •XII. 5.4. Упражнения, применяемые при обучении плаванию способом баттерфляй
- •XII. 5.5. Упражнения, применяемые при обучении плаванию способом брасс
- •XII. 5.6. Методика обучения поворотам
- •XII. 5.7. Методика обучения старту
- •XII. 6. Некоторые особенности методики начального обучения прикладному плаванию
- •XII. 6.1. Обучение нырянию
- •XII. 6.2. Обучение приемам, применяемым при оказании помощи тонущим
- •XII. 6.3. Обучение плаванию в одежде и сниманию ее в воде
- •XII. 6.4. Обучение некоторым способам преодоления водных преград
- •XII. 7. Некоторые особенности методики начального обучения спортивным прыжкам в воду
- •XII. 9. Некоторые особенности методики начального обучения подводному спорту
- •Глава XIII спортивная тренировка
- •XIII. 1. Средства и методы спортивной тренировки
- •XIII. 2. Специфические принципы спортивной тренировки
- •XIII. 2.1. Направленность к высшим достижениям, углубленная специализация
- •XIII. 2.2. Единство общей и специальной подготовки спортсмена*
- •XIII. 2.3. Непрерывность тренировочного процесса
- •XIII. 2.4. Единство постепенности и тенденции к максимальный нагрузкам
- •XIII. 2.5. Волнообразность динамики тренировочных нагрузок
- •XIII. 2.6. Цикличность спортивной тренировки
- •XIII. 3. Основные стороны подготовки •
- •XIII. 3.1. Техническая подготовка
- •XIII. 3.2. Физическая подготовка
- •XIII. 3.3. Тактическая подготовка
- •XIII. 3.4. Психологическая подготовка
- •XIII. 3.5. Интеллектуальная подготовка
- •XIII. 4. Планирование спортивной тренировки
- •XIII. 4.1. Многолетнее планирование тренировки
- •XIII. 4.2. Макроцикл тренировки
- •XIII. 4.3. Мезоцикл тренировки
- •XIII. 4.4. Тренировочное занятие
- •XIII. 4.5. Тренировочный микроцикл
- •Глава XIV спортивные сооружения
- •XIV. 1. Классификация и общая характеристика бассейнов
- •XIV. 1.1. Бассейны на естественных водоемах
- •XIV. 1.2. Открытые искусственные бассейны
- •XIV. 1.3. Крытые искусственные бассейны
- •XIV. 2. Выбор и оборудование места для подводного плавания
- •Глава XV
- •XV. 1. Организация учебно-спортивной работы по плаванию
- •XV. 2. Планирование учебно-спортивной работы по плаванию
- •XV. 3. Учет учебно-спортивной работы по плаванию
XIV. 1.3. Крытые искусственные бассейны
Основное помещение бассейна — зал, в котором размещены ванна вышка, трамплины и трибуны для зрителей.
Кроме того, имеются залы для занятий на суше, вестибюль, раздевалки, душевые и туалетные комнаты, а также лаборатории, кабинет врача и помещения для обслуживающего персонала. ;
Подсобные и вспомогательные помещения располагаются так, чтобы спортсмены могли раздеться, помыться в душевых и только после этого попасть в зал для занятий на суше, а оттуда — в основной зал бассейна. Пол во всех помещениях должен быть водонепроницае- '■ мым, нескользким и теплым.
В основном зале бассейна размещается ванна из железобетона. Поверхность ее выкладывается метлахскими плитками. На дне посредине каждой дорожки вдоль всего бассейна идут линии из темных плиток. На продольных бортах ванны имеются желобы для слива, верхних слоев воды и гашения волн. Из желобов вода по специальным
трубам стекает в. канализацию (ни в коем случае не.назад в бассейн). Глубина ванны под 10-метровой вышкой — 5 м, у противоположной стороны — 1,2>—1,7 м.
В средней части ванны на одной из продольных сторон (или с обеих) желательно сделать смотровые окна (например, 50x100 см) с таким расчетом, чтобы верхняя часть окна была чуть выше уровня воды.
В подводной части ванны на глубине 120—130 см от поверхности воды делается уступ шириной 15—20 см, на котором можно стоять.
Для выхода из воды на продольных бортах ванны устанавливаются по три лесенки из металлических труб, окрашенных в белый цвет.
На продольных бортах ванны на расстоянии 5 м от поперечных бортов делаются специальные отметки из красного или синего кафеля, которое служат пловцам ориентиром при подплывании к поворотному щиту.
Высота бортов ванны должна быть не менее 30 см от уровня воды.
Сверху по краю ванны делается уступ шириной 30—40 см, высотой 5—10 см, препятствующий стоку выплеснутой воды в ванну.
Основной зал с ванной должен быть просторным, светлым, теплым, иметь хорошие вентиляцию и акустику.
Освещение бассейна может быть искусственным (не менее 100 лк) и естественным (стеклянный потолок, широкие оконные проемы).
Для отопления бассейна устанавливаются батареи, позволяющие поддерживать в помещении температуру воздуха 25—27°.
" Очень важно, чтобы воздух в бассейне был постоянно свежим и сухим, что достигается троекратной его сменой при помощи приточно-вытяжной вентиляции.
Воду периодически сменяют и обеззараживают, как и в открытых искусственных бассейнах.
Для первоначального обучения детей плаванию используются ванны меньших размеров и глубины. Температура воды в лих поддерживается в пределах 27—28°,
Применяются химические и физические способы обеззараживания воды в бассейне.
В зависимости от целевого назначения бассейна в нем должен быть набор различного инвентаря, используемого в учебно-тренировочном процессе.
цие
сред-«лебеди»
:
(ручные
Для воспитания определенных качеств применяются свинцовые пояса, свинцовые браслеты, надеваемые на запястья и лодыжки. Вес пояса — до 2—3 кг, браслета — до 600 г.
К числу тормозящих устройств прежде всего относится плавательная доска с перпендикулярно установленной пластиной, увеличивающей сопротивление при продвижении доски. Используется также тормозящая пластина, которая с помощью ремней крепится на животе пловца; расположенная перпендикулярно движению, она увеличивает
235
»
лобовое сопротивление. Плавательные колодки для ног используются для поддержания ног при плавании, и для увеличения сопротивлеш при движении. Применяются также растягиваемые резиновые шнурь один конец их крепится к поворотному щиту, другой — к поясу пловц.
Юсобое значение имеет оснащение и оборудование залов для занят! на суше, а также различных помещений, в которых проводятс профилактические, гигиенические и восстановительные мероприятия
Залы для занятий на суше оборудуются тренажерными устройств, ми, стимулирующими комплексное развитие силовых возможносте* мышц, несущих основную нагрузку при гребковых движениях.
В специализированных залах для силовой подготовки пловцо должны быть следующие тренажерные устройства: веревочнь отягощающие устройства; тележки, скользящие по наклонной и вогну той направляющим; тренажеры, позволяющие выполнять упражнени в изокинетическом режиме; пружинные тренажеры; отягощающи приспособления, используемые при выполнении упражнений на гиб кость. Одни тренажерные устройства целесообразнее использовать дл развития максимальной силы пловца, другие — взрывной силь третьи — силовой- выносливости.
Количество тренажеров, устанавливаемых в зале, зависит от ег размеров. Так, на каждые 15 м2 площади предусматривается оди тренажер. Полноценно оснащенным можно считать зал, в котором кроме перечисленного выше традиционного оборудования и инвентаря широко используемого для разносторонней физической подготовк спортсменов (гимнастические скамейки, лестницы, гантели, мячи т. п.), имеется: 3 тележки, скользящие по наклонной направляюще* 2 тележки, скользящие по вогнутой направляющей; 3 пружинны тренажера; 3 изокинетических тренажера; 5—10 веревочных отягощаю щих устройств, укрепленных так, чтобы можно было выполнят упражнения не только лежа и стоя согнувшись, но и стоя; металлически стержни различных размеров и веса, используемые при выполнени упражнений на гибкость.
При таком количестве тренажерных устройств и приспособлений в зале одновременно могут тренироваться 25—30 спортсменов.
Спортивное сооружение, в котором осуществляется подготовка пловцов, должно располагать специальной контрольной аппаратурой используемой для диагностики уровня развития тех или иных качеств в процессе тренировки. Необходимы также физиотерапевтические сред ства восстановления1: а) гидропроцедуры (разнообразные души, вибра ционные и жемчужные ванны, суховоздушная баня); б) бальнеопроце дуры (хвойные и другие ванны); в) электросветотерапия (солюкс) электростимуляция, УВЧ, электросон и др.; г) спортивный массаж.
Учебно-методический кабинет, в котором демонстрируют учебные фильмы, проводят теоретические занятия со спортсменами и тренера ми, собрания, заседания, должен иметь: 1) 50—100 мест; 2) киноаппара туру для широкой и узкой пленки; 3) киноэкран; 4) темные шторы 5) учебно-методическую литературу по видам' спорта; 6) учебные фильмы по плаванию, прыжкам в воду и водному поло; 7) диапози тивные стенды по технике выполнения двигательных действий в водных
236
видах спорта; 8) муляж тела человека; 9) подшивки журналов, газет; 10) политическую карту мира; 11) материалы, информирующие о постановлениях партийных и государственных органов и решениях общественных организаций; 12) классную доску.
Ответственность за организацию учебно-спортивной работы и нормальную эксплуатацию плавательного бассейна лежит на директоре, который совместно с заведующим учебно-спортивным отделом комплектует тренерский состав, утверждает расписание занятий и распорядок работы плавательного бассейна. Директор утверждает должностные инструкции, является распорядителем кредита.
Незагруженность некоторых бассейнов объясняется лишь слабой агитационной работой по пропаганде плавания среди населения и прежде всего среди детей школьного возраста.