
- •Глава 1. Современная психологическая диагностика: наука и практика (с. Т. Посохова) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- •Введение
- •Глава 1
- •Современная
- •Психологическая диагностика:
- •Наука и практика
- •1.1. МеТодологические аспекты психологической диагностики
- •1.1.1. Социальная и практическая значимость психологической диагностики
- •1.1.2. Подходы к пониманию
- •1.1.3. Подходы к пониманию предмета психологической диагностики
- •1.1.4. Принципы психологической диагностики
- •1.1.5. Становление и истоки
- •1.1.6. Психологическая диагностика
- •1.1.7. Психологический диагноз:
- •1.2. Практические аспекты психологической диагностики
- •1.2.1. Проблемы
- •1.2.2. Профессиональные функции
- •1.2.3. Кассификация методов
- •1.2.4. Организационные методы
- •1.2.5. Основные способы получения психологической информации
- •1.2.6. Психодиагностическое обследование:
- •1.2.7. Алгоритм сбора информации
- •1.2.8. Этические проблемы в практической деятельности психолога-диагноста
- •1.2.9. Этика психолога-диагноста —
- •1.2.10. Этика и ответственность
- •1.2.11. Требования к личностным
- •1.2.12. Требования
- •Глава 2 современные психодиагностические методики
- •2.1. Стандартизованные техники опроса
- •Р. Кэттелла (формы а, b и c)
- •Интерпретация первичных факторов*
- •Интерпретация парных сочетаний первичных факторов*
- •Вторичные факторы опросника р. Кэттелла
- •Шкала самооценки спилбергера — ханина*
- •Методика исследования самоотношения (мис)* с. Р. Пантилеев
- •Биографический опросник (biv)* Бётшер, Янгер, Лишер
- •Базовые шкалы
- •Дополнительные шкалы
- •Методика интерперсональной диагностики* т. Лири
- •2.2. Идеографические техники
- •2.2.1. Контент-анализ
- •Методика «личностный семантический дифференциал»
- •Глава 3 психологическая диагностика жизненных проблем личности
- •3.1. Психологическая диагностика адаптационных возможностей личности
- •3.1.1. Психологическая диагностика адаптационных изменений личности
- •3.1.2. Психологическая диагностика предпринимательской стратегии адаптации
- •3.2. Психологическая диагностика духовно-нравственных ориентаций личности
- •3.2.1. Психологическая диагностика
- •Методики психодиагностического комплекса
- •Шкала религиозной ориентации г. Олпорт, д. Росс
- •Шкала внешней (экстринсивной) религиозной ориентации
- •Шкала внутренней (интринсивной) религиозной ориентации
- •3.2.2. Психологическая диагностика адаптационного потенциала
- •Тест «инспирит»* Дж. Касс
- •Методика определения системы этической рефлексии По модели в. Лефевра
- •3.3. Психологическая диагностика отцовства
- •3.3.1. Психологическая диагностика отцовства как проявления личностно-смысловой сферы мужчины
- •Биографическая анкета личностно-смысловой сферы отцовства р. В. Манеров
- •Методика «представление о себе как отце»* р. В. Манеров
- •3.3.2. Психологическая диагностика отцовства и самоактуализации подростка
- •Анкета «детско-отцовские отношения» с. В. Липпо, с. Т. Посохова
- •0 1 2 3 4 5 6 7 Дней
- •3.4. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия
- •3.4.1. Психологическая диагностика представлений о дружбе и о себе
- •Методика «сказка»
- •3.5. Психологическая диагностика профессиональной
- •3.5.1. Психологическая диагностика самореализации в престижных профессиях
- •3.5.2. Психологическая диагностика ценностно-профессиональной ориентации
- •3.6. Психологическая диагностика внутриличностных конфликтов
- •3.6.1. Психологическая диагностика лени
- •Рисуночная проба «моя лень» д. А. Богданова, с. Т. Посохова
- •Ассоциативный эксперимент «лень» Модификация д. А Богдановой, с. Т. Посоховой
- •Методика «незаконченные предложения» Модификация д. А Богдановой, с. Т. Посоховой
- •Анкета «саморегуляция проявлений лени» д. А. Богданова, с. Т. Посохова
- •Методика «закрашивание кружков» Модификация д. А. Богдановой, с. Т. Посоховой
- •Методика «личностный дифференциал» Модификация д. А. Богдановой, с. Т. Посоховой
- •Анкета «планирование» д. А. Богданова, с. Т. Посохова
- •3.6.2. Психологическая диагностика
- •Ассоциативный тест
- •Метод мотивационной индукции (mim) ж. Нюттен
Методики психодиагностического комплекса
Анкета религиозных ориентаций
И. М. Богдановская
Назначение. Анкета предназначена для выявления мотивов обращения к религии в современном обществе, отношения к требованиям культовой системы, усвоения основ вероучения и чтения догматической литературы, для выявления представлений о верующем человеке с помощью понятий обыденной жизни. Анкета позволяет условного выделять «верующих» и «атеистов».
Оборудование, стимульный материал. Для однократного обследования одного человека необходимо иметь текст анкеты, включающий в себя 10 пунктов.
Инструкция: «Уважаемый участник опроса! В последние годы, происходящие в нашей стране изменения, во многом изменили взгляды современного человека на религию. Проблема современной религиозности обсуждается не только учеными и политиками, но и самыми обычными людьми. Психологов интересует Ваше мнение об этом сложном, неоднозначном явлении личной и общественной жизни. Постарайтесь как можно более полно и искренне ответить на все поставленные вопросы, обводя в кружок номер того ответа, который больше других соответствует Вашему мнению. Если ни один из ответов Вам не подходит, выскажите свое мнение в свободной форме. Ваши ответы будут использованы исключительно в научных целях. Индивидуальные ответы не разглашаются, свою фамилию писать не надо. Заранее благодарим Вас за согласие участвовать в нашем исследовании».
Процедура обследования. После того как психолог убедится, что инструкция понятна, обследуемый начинает выполнять задание.
Анкета допускает индивидуальное и групповое применение без ограничения времени. В случае группового обследования количество участников не должно превышать 15 человек. Каждому участнику необходимо предоставить отдельное место для работы. Длительность выполнения задания 10–15 мин. Если в процессе работы у обследуемого возникнут вопросы, то психолог должен дать разъяснения.
Обработка. При обработке результатов анкетирования учитываются ответы на каждый вопрос. При анализе результатов обследования группы определяется частота встречаемости каждого ответа в группе обследуемых. Затем вычисляется процентное отношение к общему числу обследуемых. Кроме количественного анализа проводится качественный, позволяющий определить демографические особенности обследованных групп.
Регистрируемые показатели:
· соблюдение религиозных предписаний;
· тип молитвенного обращения;
· типичные ситуации молитвенного обращения;
· чтение религиозной литературы;
· обращение с молитвой к Богу и т. п.
Текст анкеты
1. Верующих сегодня становится больше, как бы Вы оценили это явление?
1) это возврат к искренней вере
2) поиск идеала, заполнение духовной пустоты
3) раскаяние
4) теперь так принято
5) политическая игра
6) опиум для народа
7) восстановление традиций
Другое. Что именно? _________________________
2. Считаете ли Вы себя верующим человеком?
1) да
2) нет
3) трудно определить точно
3. Какую религию Вы исповедуете?
1) христианство: православие, католицизм, протестантизм
2) ислам
3) иудаизм
4) буддизм
5) атеист (атеизм)
Другую. Уточните, какую именно ________________
4. Соблюдаете ли Вы предписанные религией обряды, ритуалы?
1) часто
2) иногда
3) редко
4) никогда
5. Отмечаете ли Вы религиозные праздники?
1) большинство, предписанных религией
2) принятые в семье
3) самые распространенные
6. Вы бываете в местах, где проводится богослужение (православный храм, костел, кирха, мечеть, синагога, буддийский храм, молельный дом и т. д.)?
1) часто
2) иногда
3) редко
4) никогда
7. Читаете ли Вы священные книги, укажите, какие и как часто?
1) часто
2) иногда
3) редко
4) никогда
8. Обращаетесь ли Вы с молитвой к Богу?
1) часто
2) иногда
3) редко
4) никогда
9. В каких ситуациях Вы прибегаете к молитве?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
10. Пожалуйста, определите понятие «верующий человек» _____________________________________
_____________________________________________
Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе.
Ваш пол (нужное подчеркните):
· мужской
· женский
Ваш возраст_________________________________
Ваше образование (нужное подчеркните):
· неполное среднее
· полное среднее
· среднее специальное
· высшее
Ваши пожелания и замечания __________________
_____________________________________________
Спасибо!
Проверьте, на все ли вопросы Вы ответили
в бланке для ответов