2. Место дисциплины в структуре ооп впо.

Эта Программа подготовки к действиям в быту, на производстве и чрезвычайных ситуациях и относится к разделу ООП, рабочие и учебные программы дисциплин, курсов, модулей вариативной части профессионального цикла.

В программе изложена методика обучения, те­матика и расчет часов, определяющих базовое содержание подготовки. Определены требования к уровню знаний, умений и навыков, прошедших обучение студентов в Московском государственном областном университете.

Настоящая Программа предназначена для обучения студентов в целях подготовки их к умелым действиям при угрозе и возникновении террористических актов, катастроф и стихийных бедствий, с учетом особенностей университета.

Дисциплина основывается на методологии достижений современной методической и психолого-педагогических наук. Она учитывает методическое наследие прошлого, дает представление об основных проблемах и идеях теории обучения и воспитания по основам медико-санитарной безопасности в образовательных учреждениях.

Дисциплина показывает роль ученых-методистов и практиков в решении методических проблем, ориентирует на создание системы ценностных представлений об основах медико-санитарной безопасности в образовательных учреждениях, на совершенствование и развитие методики преподавания, разработку новых технологий уроков по основам медико-санитарной безопасности, открывает пути для саморазвития студентов.

В процессе изучения дисциплины студенты изучают:

- научные и организационно-педагогические основы обучения медико-санитарной безопасности;

- методологические основы формирования профессиональных и личностных качеств учителя безопасности жизнедеятельности;

- структуру школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- методы и методические приёмы обучения основам медико-санитарной безопасности учащихся школ;

- теорию и методику проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в обычных, опасных и чрезвычайных ситуациях;

- организационные формы обучения основам медико-санитарной безопасности;

- современные требования, предъявляемые к уроку, с вопросами подготовки учителя к уроку, также рассматриваются вопросы работы с родителями по безопасному поведению детей в быту и методы пропаганды безопасности жизнедеятельности;

- методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности;

- методы использования мультимедийного программно - методического комплекса в практике школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- вопросы организации и проведения педагогической практики на факультете безопасности жизнедеятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями (согласно ФГОС):

Общекультурные компетенции:

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Общепрофессиональные компетенции:

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- готовностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-8);

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

• способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, используя современные информационно-коммуникационные технологии (ПК- 8);

• способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения данной дисциплины обучающийся должен знать:

- профилактические задачи и объём первой помощи;

- юридические основы при оказании первой помощи;

- достоверные признаки клинической и биологической смерти;

- профилактические средства оказания первой помощи;

- виды ран, осложнения ранений. Понятие об асептике и антисептике;

- профилактику кровотечений, способы остановки кровотечений, признаки внутреннего кровотечения;

- признаки вывиха, растяжение связок и их профилактика;

- виды переломов и их осложнения и их профилактика;

- профилактические особенности оказания первой помощи при переломах различных локализации;

- особенности способов переноски и транспортировки поражённых как профилактика осложнений;

- признаки синдрома длительного сдавливания и его профилактика;

- профилактика ожога. Отморожения и способы оказания первой помощи;

- приёмы оказания первой помощи и профилактика при переохлаждении организма;

- приёмы простейших реанимационных мероприятий;

- классификацию опасных химических веществ. Признаки поражения.

- предельно допустимые дозы облучения и уровни радиации на местности;

- первые признаки лучевой болезни и её профилактику;

- особенности первой помощи при острых психических расстройствах;

- правила соблюдения личной гигиены при работе в чрезвычайных ситуациях;

- признаки различных инфекционных заболеваний и меры профилактики;

- правила работы при карантине и обсервации.

уметь:

- распознать признаки смерти;

- правильно применять основные средства для оказания первой помощи;

- оказывать первую помощь при ранениях различной локализации;

- владеть приёмами остановки наружного кровотечения;

- распознать признаки внутреннего кровотечения;

- провести простейшие противошоковые мероприятия;

- владеть способами первой помощи при вывихах, растяжениях связок и ушибах;

- использовать табельные и подручные средства иммобилизации;

- владеть различными способами переноски и транспортировки, поражённых одним или двумя спасателями;

- определить степень жизнедеятельности конечности и оказать адекватную первую помощь;

- оказывать первую помощь, исходя из степени ожога (отморожения);

- владеть различными способами искусственного дыхания и приёмами непрямого массажа сердца;

- вводить антидот, пользоваться индивидуальным противохимическим пакетом, аптечкой индивидуальной, надеть противогаз на поражённого, пользоваться средствами индивидуальной защиты;

- оказывать первую помощь на заражённой территории;

- оказывать первую помощь при острых психических расстройствах;

- провести дезинфекцию.

владеть:

• способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

• способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

• способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

• способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

• способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.