46. Диалектика объекта и субъекта познания. Структура познавательной деятельности

Термин "диалектика", скорее всего, впервые применил древнегреческий мыслитель Сократ. Он именовал свой метод нахождения истины в диалоге путем столкновения противоположных суждений и обнаружения противоречий в мышлении "диалектикой". У Платона диалектика выступает уже не только в качестве метода отыскания истины. По Аристотелю, при рассуждениях о проблемах философия сообразуется с истиной, а диалектика - с мнением.

Диалектика — это и теория и метод. Как теория она обосновывает динамическую картину мира, представляя его как процесс, где все явления находятся во взаимосвязи и взаимообу­словленности, изменении и развитии. Как метод она ориентирует человека в его познавательной деятельности, в которой использу­ются диалектические принципы.

Основными принципами диалек­тики являются принципы всеобщей связи, развития и противоречия.

Принцип всеобщей связи. Диалектика рассматривает все предметы и явления в многообразных связях: внутренних и внешних, непосредственных и опосредованных, необходимых и случайных, су­щественных и несущественных и других. Связь, возникающая в результате воздействия предметов друг на друга и вызывающая их взаимные изменения называется взаимодействием. Любое изменение есть не что иное, как движение, поэтому признание принципа всеобщей связи означает вместе с тем признание движения, изменения, развития.

Субъект познания — это носитель предметно-практической деятельности и познания, источник познавательной активности, направленной на предмет познания(человек и не только).

Объект познания - это то, что противостоит субъекту, на что направлена его практическая и познавательная деятельность. Таким образом, объектами становятся существующие независимо от человека вещи, явления, процессы, которые осваиваются либо в ходе практической деятельности, либо в ходе познания. В этой связи ясно, что понятия объекта и предмета отличаются друг от друга. Предмет есть лишь одна сторона объекта, на которую направлено внимание какой-либо науки. Понятие предмета по своему объему шире понятия объекта.

Предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности создаваемый материальный продукт. Всякая деятельность имеет определенную структуру. У современного человека имеется множество различных видов деятельности, число которых примерно соответствует количеству его потребностей. Важнейшими компонентами любой человеческой деятельности выступают такие психические процессы, как: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь. Без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как неотъемлемые внутренние компоненты. Один из основных процессов памяти - запоминание осуществляется в деятельности, и само оно представляет собой своего рода мнемоническую деятельность, которая содержит действия и операции, направленные на подготовку материала к лучшему запоминанию (осмысление, структурирование, ассоциирование и др.). Таким образом, внутренние, т.е. психические процессы по происхождению и структуре являются деятельностями, всякая деятельность- это соединение внутренних и внешних, психических и поведенческих действий и операций.