Потребностно-информационная теория п.В. Симонова

Впервые эта теория была изложена П.В. Симоновым в 1981 г. в книге "Эмоциональный мозг". Автор считает, что эмоция есть отражение мозгом человека и животного какой-либо актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.

Правило возникновения эмоции:

где Э - эмоция, ее степень, качество, знак,

П - сила и качество актуальной потребности,

Ин - Ис - оценка вероятности, возможности удовлетворения потребности на

основе врожденного или онтогенетического опыта,

Йн - информация о средствах, ресурсах времени, прогностически необходимых для удовлетворения потребности,

Ис - информация о средствах, ресурсах, времени, которыми располагает субъект.

Другие факторы, от которых зависит эмоция:

1) индивидуальные (типологические) особенности субъекта (эмоциональная, волевая, мотивационная сферы),

2) фактор времени (продолжительность эмоционального состояния),

3) качественные особенности потребности (например, на базе социальных и духовных потребностей возникают чувства; при низкой, слабо выраженной потребности избегания возникает тревога; при слабо выраженной потребности достижения цели - фрустрация и т.д.).

П.В. Симонов отмечает три основные функции эмоции: отражательную (сигнализирование о воздействии), оценочную (оценка полезности - вредности продукта потребности), регуляторную. Последняя подразделяется на переключающую функцию (продлить положительную эмоцию, приблизить удовлетворение потребности и сократить отрицательную), подкрепляющую функцию (интеграция возбуждения от потребности и возбуждения от фактора, способного удовлетворить определенную потребность; роль эмоции в замыкании условного рефлекса), компенсаторную, или замещающую, функцию (влияние на другие церебральные системы, регулирующие поведение, восприятие, память, вегетативные функции или возврат от тонко специализированных условных реакций к реагированию по принципу доминанты).

При классификации эмоций П.В Симонов отказывается от деления на просто отрицательные и положительные эмоции и предлагает принимать за основу классификации характер действий, так как от него зависит возможность, вероятность удовлетворения потребности, т.е. эмоции подразделяются на контактные и дистантные. К контактным эмоциям относятся удовольствие, наслаждение, безразличие, неудовольствие, отвращение, страдание; к дистантным - наступление, оборона, отступление, эмоции, сопровождающие эти действия. Происхождение базовых эмоций зависит от трех основных групп потребностей: биологических, социальных и идеальных.

Ценностная теория б.И. Додонова

Эта теория представлена Б И. Додоновым в монографии "Эмоции как ценность" (1978 г.). Эмоция "пристрастно" оценивает действительность и доводит свою оценку до сведения организма на языке переживаний.

Эмоции имеют больше общих моментов с мышлением, нежели с восприятием имеет мышление. Они осуществляют деятельность по оцениванию поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире, которую ощущения и восприятие кодируют в форме субъективных образов, функционально и энергетически подготавливая организм к поведению, адекватному данной ими же оценке.

Эмоциональное насыщение - важная врожденная и прижизненно развиваемая потребность. Б.И. Додонов считает, что в своей исходной форме это, вероятно, потребность физиологическая. Значимы не только положительные, но и отрицательные переживания. Слабая отрицательная эмоция достаточно хорошо эмоционально насыщает организм.

Подчеркивая оценочную и ценностную функции эмоций, Б.И. Додонов приводит следующую авторскую классификацию эмоций: альтруистические, коммуникативные, глорические, праксические, пугнические, романтические, гностические, эстетические, гедонистические, анизитивные.

В целом данная теория имеет, скорее, описательный, а не объяснительный характер, отличается научной необоснованностью выдвигаемых предположений. Вместе с тем, безусловной заслугой автора является акцентирование ценностной функции эмоции.

В 70-х годах XX века развернулась дискуссия между Б. И. Додоновым и П. В. Симоновым относительно того, являются ли эмоции ценностью. На первый взгляд спор этот не имеет отношения к рассмотрению мотивационной роли эмоций. Однако в действительности понимание эмоции как ценности означает не что иное, как осуществление эмоциями функции побуждения, притягательности для человека.

Додонов справедливо считает, что эмоции необходимы для существования человека и животных, для их ориентировки в мире, для организации их поведения.

«И поэтому про эмоции-оценки можно сказать, что они имеют для нас большую ценность, но ценность эта служебная. Это ценность средства, а не цели» (1978, с. 46-47).

Однако эмоции, по Додонову, обладают и самостоятельной ценностью. «Этот факт, — пишет он, — достаточно хорошо осознан и вычленен житейской психологической интуицией, четко разграничившей случаи, когда человек что-либо делает с удовольствием и когда он чем-то занимается ради удовольствия» (Там же, с. 47). Ученый отмечает, что с теоретическим осмыслением этому факту явно не повезло. С самого начала на него легла тень некоторых ошибочных философских и психологических концепций, критика со стороны которых «выплеснула вместе с грязной водой и самого ребенка». До сих пор «весьма распространено мнение, будто любое признание эмоции в качестве ценности или мотива деятельности должно быть априорно отброшено как давно разоблаченная философская ошибка» (Там же, с. 47-48). При этом Додонов ссылается на многие художественные произведения, в которых писатели и поэты отразили мотивационное значение эмоций, представив эмоцию как мотив поведения.

Потребность в эмоциональном насыщении. Понимание эмоции как ценности приводит Б. И. Додонова (1978) к представлению о том, что у человека имеется потребность в «эмоциональном насыщении», т. е. в эмоциональных переживаниях. Действительно, еще знаменитый математик Б. Паскаль говорил, что мы думаем, что ищем покоя, а на самом деле ищем волнений. Это означает, что эмоциональный голод может прямо обусловливать мотивационный процесс.

Для обоснования этой потребности Додонов ссылается на известные последствия отрыва ребенка от матери и на феномен сенсорной депривации. Первое доказательство основывается на том, что отсутствие интимного контакта младенца с матерью приводит к плохому его развитию, к частым болезням, ущербной эмоциональности, «холодности», низкой способности к сопереживанию и сочувствию (Обуховский, 1972; Bakwin, 1949; Bowlby, Robertson, 1956). С этим доводом можно согласиться, хотя этот пример скорее свидетельствует о том, что для развития эмоциональной сферы ребенка нужна тренировка этой сферы, которая и обеспечивается контактом с матерью и связанными с ним чувствами, переживаниями. Со вторым же примером согласиться трудно. Ведь при сенсорной депривации речь идет об ограничении притока раздражителей, воздействующих на органы чувств (анализаторы), но отнюдь не о чувствах и эмоциях. Возникающие при сенсорной депривации психические нарушения, как утверждает сам Додонов, дают лишь основание подозревать, что среди причин, вызывающих эти нарушения, может быть и отсутствие разнообразия эмоциональных переживаний. Поэтому он говорит об эмоциональной депривации, считая, что она является следствием сенсорной депривации. По этому поводу автор пишет: «…если доказана важность чисто сенсорного насыщения для нормального развития и функционирования мозга, то не естественно ли предположить, что насыщение эмоциями… является для него еще более необходимым? А раз дело обстоит именно таким образом, то это означает, что эмоциональное насыщение организма является его важной врожденной и прижизненно развивающейся потребностью» (1978, с. 76).

В этой цитате обращает на себя внимание смелый переход автора от предположения о необходимости насыщения эмоциями к констатации этого как уже имеющего место факта.

Додонов полагает, что потребность в эмоциональном насыщении является физиологической, несмотря на то что сами эмоции несут в себе психологическое содержание. Он обосновывает это тем, что всякий орган должен функционировать, в противном случае произойдет его инволюция, деградация. Следовательно, центры эмоций нуждаются в функционировании, т. е. в проявлении эмоций для того, чтобы сохранить свою реактивность.

П. В. Симонов не согласен с трактовкой эмоций как ценности, так как в этом случае они сами являются мотивом, «притягивающим» субъекта к деятельности. Он ссылается на А. Н. Леонтьева (1971), который утверждал, что эмоции не являются мотивами, и на философа С. Штрессера (Strasser, 1970), который не отождествляет эмоции с влечениями и потребностями. По Симонову, самостоятельная ценность эмоций, их способность мотивировать поведение в любом случае оказываются иллюзией.

Стремление к переживанию положительных эмоций не в состоянии объяснить, почему данный человек стремится именно к такому, а не иному источнику удовольствия.

С последним утверждением можно согласиться. Однако нельзя при этом не отметить ограниченность понимания Симоновым (и не только им) мотива. Дело в том, что эмоция-потребность, во-первых, еще не весь мотив, и во-вторых, как всякая потребность, она может удовлетворяться разными способами и средствами. Поэтому нельзя требовать от потребности ответа на все вопросы: почему, для чего и как. Но это не устраняет у потребности в эмоциональном переживании функции побуждения. Просто надо понимать, что это побуждение не к деятельности, а лишь к развертыванию мотивационного процесса, формированию мотива. Кроме того, ссылаясь на А. Н. Леонтьева, П. В. Симонов не учитывает, что он говорил о «сдвиге мотива на цель», когда деятельность начинает выполняться просто потому, что доставляет человеку удовольствие.

О потребности человека в положительных эмоциях пишет Э. Фромм. Действительно, человек делает многие вещи ради получения удовольствия, наслаждения: слушает музыку, читает нравящуюся ему и не раз уже читанную им книгу, катается на американских горках, чтобы испытать «острые ощущения» и т. д. Поэтому эмоция выступает в виде цели (человек делает что-то ради получения желаемого переживания). Осознаваемая же цель является для человека ценностью или, по Б. И. Додонову, мотивом поведения.

Полнота удовлетворения эмоциональной потребности зависит от качества предмета удовлетворения. Это отчетливо проявилось в исследовании В. Д. Балина и А. А. Меклер (1998), которые показали, что прослушивание музыки при ее воспроизведении на аппаратуре высшего качества с пластинки вызывает эмоции большей интенсивности и в большем количестве, чем с кассетного магнитофона третьего класса. По аналогии можно сказать, что глубина и интенсивность эмоционального переживания при прослушивании музыки на стереофоническом проигрывателе будет больше, чем на монофоническом, а присутствие на концерте доставит большее эмоциональное наслаждение, чем прослушивание того же музыкального произведения дома. Точно так же большее эмоциональное впечатление окажет посещение картинной галереи, чем просматривание дома альбомов, слайдов и открыток.

5. Эмоции и деятельность. Ведущие и производные эмоциональные переживания.

Эмоции успеха и неуспеха. (Вилюнас В.К.)

Эмоции и деятельность

30.01.2012 09:15

Эмоции в рамках деятельностного подхода изначально рассматривались как механизм внутренней регуляции деятельности. При этом эмоции, являясь субъективной формой выражения потребности, предшествуют деятельности для удовлетворения их. Эмоции обозначают в образе цель и побуждают к действию. В этом контексте эмоции выступают как компонент ориентировочных процессов, т.е. эмоция нарушает равнозначность ориентиров. В теории деятельности изначально ставится вопрос о функциях эмоций. Вилюнас В.К. делит все эмоции на ведущие эмоциональные переживания и производные. Ведущие эмоции, презентируют на уровень психического отражения потребности, направлены на предметы потребностей, непосредственно открывая субъекту их смысл и побуждая к действию в отношении их. Производные эмоции возникают в конкретной ситуации и выражают смысл явлений и предметов, обусловленный их отношением к предмету ведущего переживания, т.е. это конкретизированные ведущие эмоции. Эмоциональные переживания непосредственно открывают субъекту смысл отражаемого содержания с точки зрения потребностей субъекта, служат побуждением к деятельности. Эмоциональные явления взаимосвязаны и процессы их порождения подчиняются определенным закономерностям. Вилюнас классифицирует эмоциональные явления на "ведущие" и "производные", в зависимости от отношения отражаемого эмоционально предмета к предметам ведущих потребностей субъекта. Эмоции успеха - неуспеха, согласно Вилюнасу, подразделяются на констатирующие, предвосхищающие и обобщающие. Констатирующая - сопровождает отдельную попытку приближения к цели. Положительная эмоция, завершающая удавшееся действие, его "санкционирует", закрепляет, а отрицательная - ведет к поискам новых проб, задерживая при этом неоправдавший себя способ достижения цели. Предвосхищающие эмоции успеха - неуспеха, возникающие при одном восприятии условий, служивших причиной радостей и огорчений в прошлом, сигнализируют субъекту о вероятном исходе действий до реального их совершения. Такая опережающая информация о безысходности действий в одном направлении и о вероятном успехе в другом существенно облегчает субъекту поиск пути достижения цели. В противоположность предвосхищению неуспеха, лишь суживающему зону проб, ограничивающему поведение, следы прошлых успехов открывают субъекту конструктивные решения, направляют поведение. Обобщенная эмоция успеха - неуспеха взаимодействует с ведущим эмоциональным переживанием, побуждающим к деятельности, усиливая его, когда предвосхищается скорый успех, и лишая его побуждающей силы при предвосхищении трудностей и неудач.