Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по УМР

_________________

/Л.П.Филатова/

«___» _____ 2012 г.

Программа учебной дисциплины

Введение в профессию управление персоналом

Основная образовательная программа подготовки бакалавра

по направлению 080400 – Управление персоналом

профиль «Управление персоналом организации»

Нижний Тагил

2012

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры управления и социальной работы 07. 09. 2012 г., протокол № 1.

Зав. кафедрой О.В.Калашникова

Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета Социально-гуманитарного института НТГСПА 21. 09. 2012 г., протокол № 1.

Директор СГИ С.А.Устинова

Составитель:

И.В. Белоусова, доцент кафедры управления и социальной работы.

Пояснительная записка

Цель курса: дать целостное представление об особенностях профессиональной деятельности менеджера по персоналу, а также формирование творческой личности, способной к саморазвитию, что является важной составляющей содержания базового профессионального образования.

Задачи курса:

1. Раскрыть содержание кадровой работы менеджера по персоналу на предприятии (организации);

2. Формирование у студентов качеств и навыков, необходимых для профессионально-личностного роста, а именно:

1. Формирование у студентов навыков проектного мышления: формулирование цели, планирование содержания, прогнозирование результатов.

2. Формирование у студентов навыков аналитического мышления: сравнение, анализ, выявление главного и второстепенного.

3. Развитие у студентов навыков коммуникативного общения.

4. Овладение студентом технологией творческого мышления.

5. Развитие у студентов уверенности в своих силах и умения добиться поставленной цели, делать правильный выбор, актуализировать свой опыт, проектировать свое саморазвитие и карьерный рост.

Место дисциплины в ООП

Дисциплина входит в цикл профессиональных дисциплин, и составляет базовую часть основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Управление персоналом организации». Данный курс является одним из основных в плане подготовки специалиста по управлению персоналом, отвечающего личностным и профессиональным требованиям, предъявляемым к данному специалисту.

Взаимосвязь с другими частями ООП

Данная дисциплина взаимосвязана с такими циклами как, гуманитарным и социально-экономическим (философия, психология), профессиональным циклом (основы теории управления, основы менеджмента, теория организаций)

Требования к уровню подготовленности

Освоение данной дисциплины будет более успешным, если у студента будут сформированы представления о видах организаций, рассмотрены и усвоены знания по специфическим особенностям развития управленческой мысли.

Межпредметные связи

Изучение дисциплины базируется на таких дисциплинах как основы теории управления, основы менеджмента, теория организаций. Курс также логически и структурно связан с философией, психологией. Дисциплина «Введение в профессию» является предшествующей для дисциплин «Основы управления персоналом и управление персоналом организации», «Мотивация труда персонала», «Теория организации».

Ожидаемые результаты изучения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- сущность и содержание деятельности менеджера по персоналу в современной организации;

- личностные и профессиональные компетенции менеджера по персоналу, пути их развития;

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- работать с информацией, готовить документы для целей организационного управления;

- вести переговорный процесс на основе выбора стиля ведения переговоров, контроля психологического климата и определения тактики ведения переговоров;

- осуществлять командообразование и работу в команде;

- составлять личный карьерный план, определять потребности и задачи в обучении для его реализации.

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

- эффективными бизнес-коммуникациями;

- навыками работы с информацией;

- методами общения с подчиненными и воздействия на них.

Вклад дисциплины в формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

- знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умение расставлять приоритеты, ставить личные цели, способностью учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11);

- умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес (ОК-12);

- осознание социально-экономической значимости будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-13).

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Принцип профессиональной направленности. Он предполагает обязательное включение в содержание ситуаций взаимодействия специалиста с клиентами, коллегами, где требуется сравнить свои внутренние установки и способы взаимодействия с ними. Реализация этого принципа способствует, по-нашему мнению, становлению личной концепции.

Принцип гуманитаризации. Подготовка будущих специалистов к работе с людьми, являющихся высшей ценностью социального общества.

Принцип открытости. Предполагает постоянное обновление учебно-методического материала с учетом развития социальной теории и практики, актуальным ожиданиям общества, потребностям практической сферы социальной деятельности.

Принцип фундаментализации, интегративности гуманитарного и естественнонаучного знания. Способствует расширению мировоззрения и сознания будущих бакалавров управления персоналом.

Принцип целостности, единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Обеспечивает взаимосвязь содержания курса и технологии его передачи и усвоения.

Принцип контролируемости. Возможность проверки соответствия реально полученных результатов в учебно-воспитательном процессе при подготовке будущих бакалавров социальной работы поставленным целям профессионального образования и т.д.

Принцип соответствия объема содержания учебного предмета времени, отведенному на его изучение.

Принцип соответствия содержания образования имеющейся учебно-методической и материальной базе.

Принцип моделирования положен в основу построения положений и заданий, направленных на развитие у студентов способности конструировать свое внутреннее состояние, свой внешний облик, в соответствии с тем, как он хотел бы себя проявить.

Принцип саморазвития. Принцип саморазвития на основе собственных действий является ведущим, так как определяет не только содержание, но и лежит в основе собственно технологии процесса формирования основ профессиональной компетентности студентов.

Принцип самостоятельности. Занятия ориентированы на самостоятельный исследовательский поиск информации и проблематики.