
- •V. Корекція та поглиблення знань учнів.
- •I. Організація класу до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •1. Робота над віршем (Впр. 181)
- •2. Гра «Знайдіть зайве»
- •3. Розбір слів за будовою
- •3. Робота над віршем (Впр. 185)
- •1. Робота над текстом (Впр. 186)
- •2. Відгадування загадок
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •I. Організація класу до уроку
- •II. Актуалізація опорних знань
- •1. Перевірка домдшнього завдання (Впр. 192)
- •3. Робота над текстом (Впр. 193)
- •4. Оголошення теми й мети уроку
- •5. Визначення наголошених складів у словах (Впр. 196)
I. Організація класу до уроку
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домдшнього завдання (Впр. 192)
— Прочитайте слова парами. Яке чергування відбулося?
— Прочитайте речення, які склали.
2. Творче списування
— З поданих пар слів утворіть словосполучення. Підкресліть чергування.
[Яскраві (колір), відповісти (вчителька), напувати (кінь), книжка на :тіл),розповідати (подруга), нагодувати (кіт), біля свого (поріг), крейда * рука), запис на (дошка), стояти на (поріг)). Перевірка виконання.
НІ. Вивчення нового матеріалу
1. Словникова робота (С. 83)
— Що за приміщення зображено на малюнку? (Бібліотека)
— Хто працює в бібліотеці? (Бібліотекар)
— Як ви розумієте значення цього слова? (Установа, де зберігаються видаються читачам книжки, журнали.)
Що таке бібліотека?
Це — домівка для книжок.
Ганна Черінь
— Складіть речення з цим словом. Запишіть його.
2. Каліграфічна хвилинка
Люби і бережи книгу.
— Які прислів'я про книгу знаєте? ('Книга корисна, коли її читають.
• Книги читати — усе знати.
• Кому книга — розвага, а кому — навчання.
чига мовчки все розкаже.
• Хгпо більше читає, той більше знає)
3. Робота над текстом (Впр. 193)
— Як треба поводитися з книгою?
4. Оголошення теми й мети уроку
— Сьогодні ми ознайомимось з правильною вимовою елів з ненаголо-яимн звуками [є], [и]. Будемо вчитися перевірені слова з ненаголоше-
шскв [є]. [її].
5. Визначення наголошених складів у словах (Впр. 196)
— Прочитайте виразно вірш.
— Назвіть наголошений склад у виділених словах. Як вимовляються голосні звуки в наголошених складах?
6. Ознайомлення з особливостями літературної вимови слів з нена-голошеними звуками [є], [и] (Впр. 197)
— Прочитайте словосполучення. Порівняйте вимову голосних звуків у виділених коренях.
Учні пригадують правило про вимову ненаголошених голосних звуків. вивчене в 2 класі.
• Наголошені звуки [є] та [и] вимовляються чітко.
• Ненаголошений звук [є] у вимові наближається до [и]: ст[еи)пи, оз[еи]ро.
• Ненаголошений звук [и] у вимові наближається до [є]: л[ие]сток, ж[ие]ття.
— Отже, потренуємось правильно вимовляти ці звуки. (Таблиця «Вимовляй так»)
7. Проблемне запитання
— Яку букву треба написати в словах: в_сна, з_ма? Доведіть свою думку.
— Пригадайте, які звуки вимовляються чітко. (Наголошені)
— Отже, як перевірити написання цих слів? (Наголосом)
8. Робота над правилом (С. 85)
IV. Тренувальні вправи
1. Добір перевірних слів (Впр. 199)
2. Списування із завданням
— Спишіть речення. До слів з пропущеними буквами доберіть перевірні. Виділіть корінь, поставте наголос, підкресліть букви, якими позначені звуки, що перевірялися.
ЛЮБІЙ МАМІ
Мамо, настала в_сна, квітне в_рба запашна, Річка в долині с_ніє. Мамо, настала в_сна.
Перевірка виконання.
V. Підсумок уроку
— Як перевірити ненаголошені звуки [є], [й] в коренях слів?
VI. Домашнє завдання
Вправа 200, с. 85.