Урок 24. Енергія рухомих і нерухомих тіл

Мета: дати уявлення про енергію деформованих та рухомих тіл, про перетворення енергії.

Обладнання: дитячий пістолет, пружина, саморобний лук і стріли; підвішений на штативі листок картону, гумова куля, м'яч, ракетка. ^;

Хідуроку

І. Організація уроку. Актуалізація знань:

1. Як ви поясните вираз «енергія». (О.В.: енергія — здатність тіл виконувати роботу)

2. Наведіть приклади тіл, що мають енергію (санки їдуть з гори, ка­мінь котиться з гори, м'яч падає на землю, молоток забиває цвях і т.д.).

3. Яка сила виконує роботу в цих випадках? (О В.: сипя земного тяжіння). Висновок: підняті над землею тіла мають енергію, вони здатні виконати роботу.

_.. 4. Що схожого в русі санок з гори і води, яка стікає по схилах горба під час дощу? (О.В.: можливо, вода має енергію і внаслідок цього виконує роботу, рухається вниз).

Учитель: Сила земного тяжіння виконує роботу по переміщенню води до нижчого рівня. Вода переносить, пісок, глину, камінчики, виконує велику роботу в довкіллі. Але чи тільки підняті на деяку ви­соту тіла виконують роботу? Сьогодні ви дізнаєтеся про іушщіла, що здатні виконувати роботу. ,,

, II. Виклад нового матеріалу можна провести методом бесіди навколо запитань.

1. Як надати «пістолетові» енергії, щоб він міг вистрілити? ,=

2. Як довести, що рухома куля має енергію? (Щоб підказати уч­ням, учитель вказує на листок картону, який відхилиться при ударі об нього «кулі»).

3. Яка сила виштовхує кулю з пістолета? Розгляньте, як пово­дить себе стиснута або розтягнута пружина. Учитель стискає (роз­тягує) пружину і відпускає — пружина повертається до попередньо­го стану. Пояснює, що пружина повертається до попереднього ста­ну під дією сили пружності. Сила пружності і виконує роботу по виштовхуванню кулі з дитячого пістолета. Далі вчитель показує лук, пропонує комусь з учнів вистрілити в листок картону. Пропонує по­яснити, яка сила виконує роботу —• заставляє стрілу вилетіти з лука (сила пружності).

///. Робота учнів з підручником над т кстом «Енергія рухомих і нерухомих тіл». Відповіді на запитанню (їх доцільно записати на дошці).

1. Про які перетворення енергії іде мова у тексті? 2. Чи можна вказати, чия енергія «цінніша» — лука чи стріли? Чим відрізняється їхня енергія? 3. На яку роботу витратилася енергія стріли?

Після обговорення запитань учні спостерігають, як один з учнів ударяє ракеткою по м'ячу, м'яч відскакує від підлоги, падає, знову піднімається і т.д.,Учні пояснюють перетворення енергії в цьому про­цесі. Щоб полегшити їхнє завдання, вчитель пропонує одному з учнів надути гумову кулю і спробувати її стиснути. Куля після припинення дії учня набуває попереднього вигляду аналогічно до стиснутої пру­жини. Повітря діє як пружина. Сила пружності при ударі кулі об стіл виконує роботу по підніманню її. М'яч піднімається вгору завдяки дії сили пружності, а падає вниззавддки дії сили земного тяжіння.

IV. Робота в групах за запитаннями підручника.

V. Підсумок уроку. Рухомі, стиснуті або розтягнуті тіла, підняті над землею тіла здатні виконувати роботу. Вони мають енергію.

V. Д.з. § 22. Намалювати тіла, які мають енергію і можуть вико­нувати роботу або Написати оповідання «Робота під час руху пара­шутиста».