31. Організація праці управлінського персоналу.

Управлінська працю безпосередньо не виступає творцем матеріальних благ, але є невід'ємною частиною праці сукупного робочого, у цій частини є працею продуктивною. Вони вже утворюють необхідні організаційно-технічні та соціально-економічні передумови для ефективної праці людей, безпосередньо зайнятих виконанням виробничих (комерційних) операцій. Отже, ніж ефективніше праця викладачів у керуючої системі, тим більша результати сукупного праці.

Поняття управлінської праці в певній мері пов'язане з визначенням управління, як об'єкта чи сфери його докладання. Якщо брати, що праця проявляється у двох формах – фізична і розумова, то одній з різновидів розумової праці є управлінський.

32. Організаційні характеристики складу і руху кадрів.

Рух (оборот) працівників на підприємстві характеризують такі показники:

- коефіцієнт обороту за прийомом (k_оп) - це відношення чисельності всіх прийнятих працівників за даний період (Чпр) до середньоспискової чисельності працівників (Чсп) за той же період визначається за формулою (4.30);

- коефіцієнт обороту за вибуттям (k_ов) - це відношення усіх вибулих працівників (Чвив) до середньоспискової чисельності працівників (Чсп), яке обчислюється за формулою (4.31);

33. Профорієнтація і трудова адаптація персоналу.

Професійна орієнтація – це формування у людини інтересу до певного виду

трудової діяльності, вибір найбільш доцільної для даної людини професії з урахуванням її

психофізичних характеристик, інтересів, здібностей, а також потреб народного

господарства в кадрах працівників відповідних професій.

Розрізняють первинну (довиробничу)професійну орієнтацію молоді, яка проводиться

в сім`ї, навчальних закладах та спеціалізованих центрах профорієнтаційної роботи та

профорієнтацію на виробництві.

34. Організація системи навчання персоналу.

Основним напрямом професійного розвитку є професійне навчання - процес формування у працівників специфічних, професійних знань, навиків за допомогою спеціальних методів навчання. Формально професійний розвиток є ширше поняття, ніж професійне навчання, але в реальному житті різниця між ними є умовною, оскільки і професійний розвиток, і професійне навчання виконують одне завдання - підготовку персоналу до виконання ним своїх обов'язків. Різниця в тому, що професійне навчання орієнтується на сучасні потреби підприємства, а професійний розвиток — на майбутнє і є більш фундаментальним.

35. Управління службово-професійним просуванням персоналу.

Управління службово-професійним просуванням —

планування, створення, організація функціонування, контроль та

аналіз діяльності систем посадового просування персоналу в

організації; сукупність методів оцінки, добору й розстановки всіх

категорій управлінського персоналу в організації. Для оцінки й

добору кандидатів, які висуваються на управлінську посаду,

застосовують спеціальні методики, що враховують систему

ділових і особистих характеристик, які охоплюють групи якостей,

використовуваних оцінковими центрами у своїй роботі.