16. Основные направления деятельности детских учреждений скс.

Основные направления деятельности детских учреждений СКС: образовательная, воспитательная, творческая, рекреационная. Методика и формы организации СКД в детских культурно–воспитательных учреждениях: подростковых формированиях, учреждениях клубного типа, оздоровительно – образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования. Доминирующие виды деятельности в подростковых формированиях. Особенности организации досуга детей и подростков в клубах по месту жительства. Организация досуга детей и подростков в учреждениях дополнительного образования. Организация отдыха детей и подростков в условиях оздоровительно – образовательных учреждений.

17. Формы организации скд в детских культурно-досуговых учреждениях.

Формы СКД делятся на массовую, групповую и индивидуальную.

Форма социально-культурной деятельности (СКД) - внутренняя структура содержания воспитательной и рекреативной деятельности социальных институтов свободного времени, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийно-художественной и организационно-методической основой.

Форма - внешняя и внутренняя структура содержания деятельности.

Форма СКД включает в понятие двоякий смысл:

- с одной стороны это способ организации досуговой деятельности;

- с другой стороны способ отбора и подачи театрально художественного материала.

Поэтому под формой СКД понимаются: дискуссия, лекция, праздник города,

Формы организации СКД организуют творческие, познавательные и танцевально-спортивные занятия для дошкольников и детей.

Например: Английский язык для малышей, изо-студия, логопед, литературные студии, детский фитнес, детские праздники, развивающие занятия для подготовки к школе, музыка, детские праздники и .т.д.

18. Организация досуга детей и подростков в учреждениях дополнительного образования.

С развитием подростковых клубов появилась возможность объединения усилий школы, семьи, государственных учреждений и общественных организаций для непрерывного воспитательного процесса. В подростковых клубах применяются разнообразные эффективные формы работы, способствующие: снижению уровня девиантности; активизации развивающего досуга несовершеннолетних, молодежи; формированию физической культуры и здорового образа жизни в молодежной среде. В соответствии с имеющейся базой, контингентом ребят, посещающих клубы, интересами их и педагога-организатора, профилем кружков, работающих в клубе, определяется и направленность клуба. Однако, независимо от выбора любой из программ деятельности, клуб должен быть местом общения ребят друг с другом и с педагогом, представляющим мир взрослых людей. Непосредственно живой пример и художественная подготовка педагога, руководителя объединения, его компетентность в различных видах искусства не только порождают у подростков и молодежи внутреннее противоречие между имеющимся и необходимым уровнем их эстетического развития, но и возбуждают у них потребность в приобщении к искусству. Работа подростковых клубов строится в тесном контакте с различными социально-культурными институтами. Проведенные и планируемые исследования направлены на рассмотрение мно­гих нерешенных задач, стоящих перед работниками сферы куль­туры. Это:

•определение наиболее приоритетных видов художественного творчества;

•исследование проблем бытования художественного творчества в подростково-молодежной среде;

•выявление роли школьных и внешкольных учреждений в формировании творческих интересов подрастающего поколения:

•разработка рекомендаций по возрождению, сохранению и развитию любительского художественного творчества на регио­нальном уровне и многое другое.