- •«Мягкие» и «жесткие» элементы организации. Модель 7s.
- •5 Сил м.Портера.
- •4. Swot-анализ
- •5. Административная школа а.Файоля
- •Административные методы управления: сущность и применение
- •Влияние внутренней и внешней среды на организацию. Примеры.
- •Дивизиональная структура.
- •9.Жизненный цикл организации
- •10. Коммуникационный процесс. Эффективность коммуникаций
- •11. Конкурентные стратегии по м.Портеру. Пример.
- •12. Концепция эмоционального интеллекта
- •13.Линейная и линейно-функциональная структуры
- •14. Менеджер как лидер, функции лидера
- •15.Мотивационаая теория ожиданий
- •16. Мотивационная теория а.Маслоу
- •17. Мотивационная теория подкрепления (м.Т.П.)
- •18. Мотивационная теория справедливости
- •19. Мотивационная теория ф. Герцбергa
- •20. Мотивационная теория, по в.И. Герчикову
- •Научная школа управления ф.Тейлора
- •22.Определение проблемы в процессе принятия решений
- •23.Организация как объект управления и как открытая система
- •Организация как открытая система.
- •25. Основные и вспомогательные бизнес-процессы
- •26. Основные навыки менеджера: тайм-менеджмент
- •27. Основные навыки менеджмента: делегирование, что и кому делегировать
- •28. Основные этапы стратегического процесса
- •29. Оценка конкурентных преимуществ компании
- •31. Поведенческий подход к управлению. Основные положения теории «х» и «у»
- •32. Подход личностных черт и поведенческий подход к лидерству
- •33. Понятие «зрелости» сотрудника и выбор стиля руководства в зависимости от «зрелости» персонала.
- •35. Понятие и виды коммуникаций. Коммуникационный шум.
- •37. Понятие предпринимательского управления
- •38. Понятие стимулов и их виды, антистимулы.
- •Понятия «управление» и «менеджмент», их соотношение.
- •Проектная и матричные структуры
- •Процесс контроля: пять этапов. Принятие решений на основе контрольной информации.
- •45. Рациональная бюрократия м.Вебера
- •47. Ситуационный подход к лидерству, выбор стиля руководства.
- •48. Состав и содержание общих функций управления.
- •50.Типология целеполагания.
- •51.Управление по целям. Дерево целей.
- •53. Уровни управления в организации. Цели, задачи, функции разных уровней управления.
- •54. Функциональные подсистемы управления в организациях.
- •55. Школа человеческих отношений э.Мэйо.
- •56. Эффективность и результативность управления
- •52.Управляемость организации. Закон р.Эшби
31. Поведенческий подход к управлению. Основные положения теории «х» и «у»
Сущность подхода состоит в выявление характера поведения работника на своем рабочем месте и его продуктивности в зависимости от изменяющихся условий труда и взаимоотношений между работниками и менеджерами. Работнику должна оказываться помощь в осознании его собственных возможностей на основе применения поведенческих наук к управлению организациями. Первое серьезное достижение - доказательство того, что на производительность труда исполнителя оказывают влияние не столько материальные факторы, сколько психологические и отчасти социальные. Определяющие факторы повышения эффективности деятельности организации, в которой управление базируется на поведенческом подходе: - осознание работником своих возможностей; - удовлетворение от выполняемой работы;- социальное взаимодействие и наличие общих целей и интересов трудового коллектива.
Теория X и Теория Y — теории Дугласа Макгрегора.о мотивации людей и поведении в управлении. Она описывает типы и поведение руководителей организаций.
В качестве характеристики поведения руководителя Д. МакГрегор выделил степень его контроля над подчиненными. Автократичное руководство означает, что руководитель навязывает подчиненным свои решения. Предпосылки автократичного стиля МГрегор назвал теорией «X». Согласно ей: -Человек по своей природе ленив, не любит работать и всячески избегает этого. -У человека отсутствует честолюбие, он избегает ответственности, предпочитая, чтобы им руководили. -Эффективный труд достигается только за счет принуждения и угрозы наказания.
Демократичное руководство означает, что руководитель избегает навязывать свою волю подчиненным. Предпосылки демократичного стиля МакГрегор назвал теорией «Y». Согласно ей:-Труд для человека — естественный процесс. -В благоприятных условиях человек стремится к ответственности и самоконтролю. -Он способен к творческим решениям, но реализует эти способности лишь
частично.
32. Подход личностных черт и поведенческий подход к лидерству
Подход личностных черт – подход с позиции личностных качеств, обозначаемый иногда как «теория великих людей» или «харизматическая теория». Суть в том, что лидером может стать только человек, обладающий определенным набором личностных качеств: интеллект, воля, инициативность, и др. Эти качества, будучи необходимыми, не являются достаточными для выдвижения человека в позицию лидерства. Анализ заставляет усомниться в существовании какого-либо стабильного перечня специфических качеств лидера.
Поведенческий подход определяет эффективность управленческой деятельности стилем поведения руководителя по отношению к подчиненным, а не только личностными качествами. Эффективность определяется не личными качествами руководителя, а его манерой поведения к подчиненным. Специфичность подхода: выявленные в нем стили руководства выделяются на основе формы реализации властных полномочий руководителем. Возникают два противоположных стиля руководства — авторитарный и либеральный. Существует и третий, основной стиль руководства — демократичный. Он чаще всего анализируется в плане сравнения с авторитарным стилем. Попустительский стиль наименее эффективен. Принадлежность руководителя к какому-либо стилю определяет его отношение к подчиненным. Авторитарного руководителя (отношение на основе теории X.) Руководство строится на основе установок: люди не любят трудиться, стараются избегать работы; у них отсутствует честолюбие, и они пытаются избежать ответственности; люди больше всего хотят защищенности; они хотят, чтобы ими руководили; чтобы заставить людей работать, необходимы принуждение, контроль и угроза наказания. Демократичный руководитель (отношение к подчиненным на основе теории Y). Система установок: труд является естественным процессом; при благоприятных условиях люди принимают ответственность и даже сами стремятся к ней; если люди приобщены к организационным целям, они используют самоуправление и самоконтроль; способности к творческому решению проблем встречаются часто, а интеллектуальный потенциал среднего человека используется лишь частично.
