V. Застосування нових знань, умінь, навичок.

1. Самостійна робота за індивідуальними карточками – завданнями по групах (3-5 учнів).

Завдання №1. Опишіть 2-3 ранньоквітучі трав’янисті рослини, які ростуть в даній місцевості (розміри, колір, запах, щільність зростання).

Завдання №2. Опишіть 2-3 ранньоквітучих рослини деревних порід (розміри рослин, вигляд квіток, запах).

Завдання№3. Визначте, які рослини ростуть на даній ділянці, як вони пристосувались до умов середовища.

2. Обговорення результатів виконання роботи за картками.

- Які ви обрали трав’янисті рослини?

- Який колір має рослина «мати-й-мачуха»?

- Який розмір має рослина деревних порід «ліщина»?

- Як пристосувався до умов середовища «підсніжник»?

3. Вчитель приводить дітей до берези, в корі якої декілька днів тому, був зроблений невеликий надріз. Із нього тече сік. Рухання соку в дереві говорить про те, що з приходом теплих днів посилається проступання води із землі. Вчитель пояснює, що надрізи шкідливі для дерева. Тому пошкоджене місце необхідно акуратно змазати глиною.

Під деревами і біля пнів зростають високі купи. Це - мурашники. Діти розглядають мурашок. Вчитель коротко знайомить їх з життям мурашок, що лісні мурашки знищують багато шкідників лісу. Таким чином, їх треба охороняти.

VI. Підсумок.

- Де ми були на екскурсії?

- Які зміни у природі побачили?

- Що нового дізналися?

- Які рослини ранньоквітучі ви знаєте?

- Яке дерево перше зацвітає і є символом України?

- У якому місяці цвітуть дерева і квіти?

VII. Повідомлення д/з.

- Підібрати або скласти вірші, загадки, приказки про весняні явища в природі.

Тема. Корисні копалини. Ознайомлення з ґрунтом. Охорона корисних копалин.

Мета. Формувати систему наукових знань, поглядів, переконань, які закладають основи відповідального та бережливого ставлення до навколишнього природного середовища, корисних копалин; розкрити перед дітьми їх багатогранність. Пробудити в учнів початкових класів особисту відповідальність за охорону ґрунту, корисних копалин, виховувати любов до рідного краю.

Обладнання: зразки корисних копалин, інструменти для ознайомлення з ґрунтом (лопатка), кошики для збирання корисних копалин, ґрунту.

Маршрут: парк.

Хід екскурсії

І. Організаційний момент

1. Оголошення маршруту

ІІ. Хвилинка календаря (на вулиці)

ІІІ. Вступна бесіда

1. Повторення правил поведінки в природі.

Гра «Чому?»

1) Чому не можна голосно кричати?

2) Чому потрібно пильно дивитися під ноги?

3) Чому не можна ламати гілки?

4) Чому не можна руйнувати мурашники?

5) Чому не можна рвати квіти з корінням?

6) Чому не можна струшувати дерева?

2. Актуалізація опорних знань

— Чому гірські породи потрібно витрачати ощадливо?

— Що таке корисні копалини?

— На які ґрунти поділяються корисні копалини?

— Що таке гірські породи?

— Які корисні копалини є в нашій місцевості?

— У яких трьох станах можуть перебувати гірські породи?

3. Мотивація. Загадки.

1. Чорне, блискуче, у воді не тоне, у вогні не горить?

(Кам’яне вугілля)

2. Земляне масло, але рідке, рідина, але з водою, а тепла виділяє багато!

(Нафта)

3. Буре, м’яке, із рослин складається, легко загоряється.

(Торф)

4. Безбарвний, горить синім полум’ям, виділяє багато тепла .

(Природний газ)

5. У воді народилась, на столі опинилась.

(Сіль)

ІV. Сприймання нового матеріалу

1. Розповідь учителя

Надра землі, її поверхня містять численні природні багатства. Всі речовини, що добувають з глибини і поверхні землі, використовують у промисловості й сільському господарстві, називаються корисними копалинами. Місця, де залягають ці корисні копалини, називають родовищами. Родовища порід залягають у надрах землі на різній глибині. Щоб добути ті, які знаходяться неглибоко під землею, риють великі ями-кар’єри. А щоб добути ті, які сховані глибоко під землею, будують шахти, бурять свердловини. Хто ж допомагає знаходити місця з корисними копалинами? Пошукам корисних копалин займаються геологи. Їх ще називають розвідниками земних глибин. Це ті люди, які вивчають з чого складається наша планета. «Гео» – грецькою мовою означає «земля». А «логос» – наука. Геологія – наука про землю.

Кам’яне вугілля, нафта, природний газ, торф, граніт, пісок, глина, сіль, залізна руда – це все корисні копалини. Їх добувають у природі і використовують у промисловості і народному господарстві. Тому вони є корисними.

• Яка від них користь?

(Демонстрація колекції корисних копалин).

Щоб виготовити скло і зробити склянку, потрібний пісок. Щоб побудувати будинки, потрібно мати багато піску, граніту, вапняку, цементу. Для опалення будинків, руху авто і літаків потрібні нафта, природний газ, кам’яне вугілля. Для виготовлення різноманітних машин потрібні метали, які виплавляються із залізної руди. Щоб виготовити тарілку, потрібна особлива глина – каолін. Щоб суп був смачним, потрібна сіль. Тому без корисних копалин людям прийшлося б дуже важко.

Вчитель попереджає учнів, що під час екскурсії їм треба виконати кілька завдань: зібрати різноманітний матеріал (зразки ґрунту, різні породи, рослини ).

2.Мозковий штурм

- Де знаходяться корисні копалини?

- Чому їх називають корисними?

- Хто знаходить корисні копалини?

- Як називаються місця де є великі поклади корисних копалин?

- Якою корисною копалиною ми користуємося щодня у себе вдома?

- Які корисні копалини видобувають у нашій місцевості?

- Яку корисну копалину використовуємо на уроці?

- З якої породи виготовляють скло?

- Назвіть родичів крейди?

- З чого утворюється торф?

- Чому корисні копалини потрібно раціонально використовувати?

3. Зупинка

• які ознаки зими ви помітили?

• яка причина приходу осені?

• чому стало холодніше?

• які зміни відбулися в житті рослин?

• чому?

• що змінилося в поведінці комах, птахів?

• чому?

4. Бесіда. «Зупинка біля яру»

Зверніть увагу на розріз поверхні суші (Землі).

- Що ви помітили?

- Якого кольору розріз?

- Чому в ньому добре видно різні за кольором шари?

- Розгляньте, як глибоко занурюється коріння рослин. Чому?

- Що відбувається з корінням після того як рослини відмирають?

- Хто з тварин живе в ґрунті?

- Яке значення їх?

V. Застосування нових знань, умінь, навичок.

1. Практична робота

Завдання для учнів: виміряти товщину шару ґрунту, підґрунтю, взяти зразки їх.

2. Бесіда

— Що таке ґрунт?

— Чому ґрунт має темний колір?

— Як утворюється перегній?

— Який ґрунт найродючіший? Чому?

— З чого складається ґрунт?

– Яка товщина шару ґрунту?

3. Гра «Охорона ґрунту»

Завдання: учні діляться на дві команди, обирають доповідача, назву команди.

1 тур. Командам потрібно пригадати усі способи охорони ґрунту. Або придумати свої.

2 тур. Потрібно задати питання своїм суперникам про грунт, корисні копалини, якщо суперники не змогли відповісти, відповідають ті хто задавав.

Виграє та команда, яка назве більше способів та краще відповість на запитання.