3. «Спрячем в шкафчик»

– Давайте поможем Буратино спрятать золотую монету в шкафчик. (Ребенок кладет монету в один и ящиков, психолог переворачивает шкафчик несколько раз, в это время ребенок внимательно наблюдает.) А теперь помогите нашему герою найти монету.

Цель: развить концентрацию внимания.

Оборудование: склеенный из пустых спичечных коробков шкафчик. Коробки можно склеивать в разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в высоту и 5 коробок в ширину. Монета.

Ход игры: Какой-нибудь маленький предмет, монету в данном случае, психолог на глазах у ребёнка кладёт на любую полочку. Задвигает её, затем повертев шкафчик, спрашивает: «На какой полке лежит монета?». По мере освоения можно класть разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: «На какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?» и так далее.

4. Срисовывание по клеточкам

Цель: развить концентрацию и объема внимания, сформировать умение следовать образцу, развить мелкую моторику руки.

Оборудование: чистый лист бумаги в крупную клетку (1х1) см; образец для рисования; остро отточенные карандаши.

Ход упражнения: Ребенку предлагают нарисовать согласно образцу фигуру на чистом листе в клетку простым карандашом.

– Ребята, а сейчас нам пора домой. В гостях хорошо, а дома лучше. Давайте попрощаемся с Буратино и отправимся в путь.

(Психолог и дети строятся паровозиком и под музыку ходят по кругу, затем садятся на стулья)

III. Итоговая часть

Молодцы, ребята! Скажите-ка мне, понравилось ли вам в гостях у Буратино? Что мы делали у Буратино в гостях? А теперь давайте прощаться. До следующего путешествия, ребята!

ЗАНЯТИЕ №2.

В гостях у Красной Шапочки

Цель: развить концентрацию, объем, распределение внимания налаживание контакта с группой.

Задачи:

1. Развить произвольное внимание, концентрацию, объём, распределение внимания, наблюдательность.

2. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

3. Воспитать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть

– Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение?

Отлично! Тогда вперёд! Сегодня мы с вами пойдем в гости к Красной Шапочке.

(Под музыку дети паровозиком проходят и садятся на стулья в круг).

II. Основная часть

– Красная Шапочка очень рада видеть вас у себя в гостях. Давайте поиграем с ней в игру «Лови – не лови».

1. Лови, не лови

Цель: развить умение распределять внимание.

Ход упражнения: Ребята становятся в круг. У играющих два мяча, которыми они перебрасываются, – светлый и темный. Светлый мяч нужно ловить всегда, а темный только тогда, когда его бросают молча. Если бросающий темный мяч говорит: «Лови», ловить нельзя. Пытающийся поймать мяч выбывает из игры.

В середине круга находится психолог, он бросает мячи.

Игра заканчивается тогда, когда останется 2–3 игрока, которым все хлопают и считают их победителями.

– Молодцы ребята! А теперь давайте поможем Красной Шапочке найти путь к бабушке!

2. Перепутанные линии

Цель: развить сосредоточенность и концентрацию внимания.

Оборудование: картинки с перепутанными линиями.

Ход упражнения:

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями.

– Молодцы ребята! Однажды Красная Шапочка стала собираться к бабушке, но не знает, куда положила свою шапочку, давайте поможем ей в этом разобраться.

3. Помоги Красной Шапочке!

Цель: развить концентрацию внимания.

Оборудование: три шапочки разного цвета.

Ход игры:

– Дети образуют небольшие кружки (по 3-4 человека). В центре каждого кружка находится цветная шапочка (желтая, красная, синяя). По первому сигналу взрослого дети разбегаются по всему залу. По второму сигналу останавливаются, приседают и закрывают глаза, а психолог меняет шапочки местами. На слова «Все к своим шапочкам!» дети открывают глаза и бегут к шапочкам своего цвета и вновь образуют круг. Побеждает та группа, которая собралась в круг первой.

– Ну вот, теперь Красная Шапочка нашла свою шапочку и готова идти в гости к бабушке, но прежде давайте «сфотографируем» нашу красивую Красную Шапочку. А для этого вам нужно будет посмотреть на карточку с ее изображением, а когда я уберу карточку, подробно описать, что вы увидели на картинке.

4. Фотография Красной Шапочки

Цель: развить объем и концентрацию внимания

Оборудование: карточки с изображением Красной Шапочки.

Ход игры: детям на 10 секунду показывается карточка с изображением Красной Шапочки, затем убирается, дети должны как можно подробнее описать ее.

– Молодцы ребята! А теперь пришло время нам отправляться домой, а Красной Шапочке идти к бабушке. Давайте прощаемся с Красной Шапочкой и пожелаем ей счастливого пути.

(Психолог и дети прощаются с Красной Шапочкой, строятся паровозиком и под музыку ходят по кругу, затем садятся на стулья)

III. Итоговая часть

– Ребята, к кому в гости мы сегодня ходили? Скажите мне, понравилось ли вам в гостях у Красной Шапочки? Что мы делали в гостях у Красной Шапочки? Хорошо! А теперь давайте прощаться. До новых встреч, ребята!

ЗАНЯТИЕ №3.

В гостях у кота Леопольда

Цель: развить произвольное внимание, концентрацию, распределение внимания.

Задачи:

1. Развить произвольное внимание, концентрацию, распределение внимания, наблюдательность.

2. Создать положительный эмоциональный фон занятия.

3. Сформировать умение следовать образцу.

4. Развить мелкую моторику руки.

5. Воспитать самоконтроль у ребёнка.

I. Вводная часть

– Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! А знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с котом Леопольдом) Молодцы!

(Под музыку дети паровозиком проходят и садятся на стулья в круг).

II. Основная часть

– Вот мы и пришли! Кот Леопольд очень рад видеть нас у себя в гостях. Он предлагает поиграть с ним в игру «Все наоборот».

1. Все наоборот

Цель: развить концентрацию внимания.

Ход игры:

Психолог должен демонстрировать самые разные движения, а ребенок тоже должен выполнять движения, только совершенно противоположные тем, что ему показывают. Так, если психолог поднял руки, ребенку следует опустить их, если подпрыгнул – следует присесть, если вытянул вперед ногу – нужно отвести ее назад и т.п.

– Молодцы ребята! А теперь давайте поможем Леопольду найти мышат, с которыми он хочет подружиться.

2. Тепло – холодно

Цель: развить умение распределять внимание, концентрацию внимания, наблюдательность.

Оборудование: игрушки (мыши).

Ход игры:

Дети ходят по группе, ищут игрушки. Когда они приближаются к игрушке, психолог говорит «Тепло», когда отдаляются – «Холодно». Когда дети совсем близко, можно говорить «Горячо».

– Ребята, Леопольд приготовил для вас одно интересное задание. Давайте покажем Леопольду, какие мы молодцы, и выполним его задание!

3. Выкладывание палочек

Цель: развить произвольное внимание, мелкую моторику пальцев, сформировать умение следовать образцу.

Оборудование: счетные палочки (куски толстой изоляционной проволоки, трубочки для коктейлей и т.д.), образец узора.

Ход упражнения:

Ребенку предлагают по образцу выложить узор или силуэт из палочек (листы 13–14).

а) 1-й уровень сложности – узоры в одну строчку (карточки);

б) 2-й уровень сложности – простые силуэты, состоящие от 6 до 12 палочек (карточки);

в) 3-й уровень сложности – более сложные силуэты, состоящие от 6 до 13 палочек (карточки);

г) 4-й уровень сложности – сложные с большим количеством деталей, состоящие от 10 до 14 палочек (карточки).

Инструкция: «Посмотрите, что изображено на этом рисунке (узор, домик и т.д.)? Возьмите палочки и выложите из них точно такой же узор (домик…). При выкладывании будьте внимательными. Приступайте к работе».

– Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием.

Однажды Леопольд решил сфотографироваться и подарить фотографии всем своим друзьям, но вдруг что-то случилось с его фотоаппаратом и половина фотографий оказались нецветными. Давайте поможем Леопольду сделать цветные фотографии