3. З якою метою м.Стельмах написав дітям віршовані казочки? Мета використання їх в роботі з дітьми.

М. Стельмах – відомий укр.. письменник, автор поетичних та прозових творів, наш земляк.

«Дятел»

Мета: казочка знайомить з дятлом, який вибирав окуляри на базарі. Далі одразу полетів в ліс трудитися і осінньої пори побачив хитрого жука під корою, отакі окуляри вибрав дятел. Казка показує, яку користь приносить дятел в лісі (знищує жуків під корою дерев); виховує любов до праці.

«Чайка»

Мета: показати ознаки зовнішності чайки (в чайки шапка набакир), її дбайливе та бережливе ставлення, піклування про своїх майбутніх діток, як чайка жертвує собою на користь дітям (чайка носила сіно для них. Вони зате сплять не в болоті, а в сіні).

«Гусак»

Мета: поезія про фізкультурника - гусака (який зранку робить зарядку, вільні вправи, далі бух у річку і миє крила, чистить лапки);показує завзятість, енергійність гусака до фізичних вправ, його догляд за собою, дотримання правил гігієни; вчить дружити з фізкультурою, вчить бути чистим, чепурним.

«Заєць спати захотів»

Мета: поезія про зайця, який сам постелю постелив , сам собі приніс подушку; вчить самостійності, працьовитості; вчить дотримуватись щоденного порядку.

«Журавель»

Мета: поезія показує трудолюбивого журавля, який полюбляє ходити по полю та складати сіно для тварин, зокрема баранця; показує журавля, який змайстрував ясельця для баранця, щоб той їв сіно з яселець; виховує вміння піклуватись про інших.

Екзаменаційний Білєт № 7

1.У дитяче читання увійшли твори Ушинського,педагога,письменника. Вони різноманітні за жанрами і темами:оповідання про тварин,про життя дітей,науково пізнавальні. Оповідання «Орел»(про тварин). Автор хоче показати,що орел – наймогутніший птах,цар над усіма птахами. Орел дуже розумний, розсудливий,вправний мисливець. Птах зажди приносить їжу своїм діткам і допомагає їм в усьому. На мою думку оповідання вчить нас бути такими як орел-розумними,вправними і завжди допомагати друзям. 2. «Чотири бажання»(про життя дітей). Автор розповідає про красу кожної пори року. Хлопчик Митя літом говорив,що хоче,щоб завжди було літо;восени щоб завжди була осінь і т.д. тому автор закликає любити кожну пору року зажди,а не тільки тоді,коли вона приходить. 3. «Вмій почекати»(наково-пізнавальне оповідання). У творі розповідається про брати півника і його сестричку курочку. Спочатку півник клював зелену смородину,але курочка застерігала його не їсти і він захворів. Потім напився холодної води;курочка говорила йому,щоб зачекав,доки вона загріється. Не послухав півник захворів,пив гіркі ліки. На мою думку,автор хоче,щоб діти замислювались над своїми вчинками і вмвли робити висновки із зробленого.

2.слава Леоніда Глібова як байкаря і дитячого письменника вийшла за межі України ще за життя поета. Багато з його творів стали хрестоматійними. Перші кроки на педагогічній ниві Глібов зробив на подільській землі. Широке визнання в українській літературі Глібов здобув як байкар. Усього він написав понад сотню творів цього жанру. Перша збірка «Байки Леоніда Глібова», що містила 36 творів, вийшла у Києві 1863 р., але майже весь тираж її був знищений у зв'язку з валуєвським циркуляром. У 1872 р. вдалося видати другу, доповнену в порівнянні з першою, книгу байок, а 1882 р. — третю, що була передруком попередньої. Спроби надрукувати інші збірки Глібову не вдалися — перешкоджали цензурні заборони. Його твори: Ведмідь-пасічник,Вовк та ягня,Журба,Жаба й Віл,Зозуля і півень,Квіти,Лисиця-жалібниця,Мальований стовп,Мірошник,й бджола,Охрімова свита.Глібов-найкращий у світі байкар. Аналіз: «Лебідь,рак та щука» 1.Де лад і злагода там і робота робиться,а де безладдя-навпаки. 2.Автор майстерно використовує зорові образи,бачимо:лебідь,щуку і рака,хуру. 3.Автор висміює неузгоджену працю Лебедя,Рака і щуки. Закликає усіх працювати в мирі,злагоді,домовленості. 2. «Чиж та голуб» Основна думка:засудження самовпевненості, самопохвальство,зазнайства,недружелюбства. Байка вчить нас не бути такими як голуб,не ставати безсердечними,жорстокими,пихатими, з тими,хто вбіді,вчить допомага тому хто в біді,хто цього потребує

3.Марія Познанська 1917-1995р.Народилась на Київщині. У її творах діти дізнаютьсь,про побут,природу. У її творах виховується любов до всього,що нас оточує. Її твори: «Про чудо ліс,що на полі зріс»,»Любій малечі про цікаві речі», «Чим пахне коровай», «Про золоті руки»,та ін.. Аналіз:1. «Пісня проліска» - це ніжна,емоційна,мелодійна поезія,про першу квіточку весни,про пролісок. Зором ми бачимо:пролісок,вінт блакитного кольору,сонечко,зелені листочки, ліси,гаї. чуємо:голос проліска. Пестливі слова:квіточка,річеньки,листочки;епітети:пролісковий цвіт,зимові сни;порівняння:очі,як неба синь,любить мене як весну;метафори:родивсь на світ,я полюбив ліси й гаї,живу я й здавна тут. Поезія виховує естетичні почуття,любов до квіточки,бережливе ставлення. 2. «Ромашка» - ніжна,емоційна поезія про квіточку ромашку. Ми бачимо:квітку на стрункій,високій ніжці,річку,лісок,бджола. Чуємо:бджолу,яка сказала ні!. Пестливі суфікси:ніжці,на лужку,квітонька. Епітети:ясним оком,жовтуватим. Метафори:квітка усміхнулась мені. Виховує бережливе ставлення до природи,до квітки-ромашки. 3. «Хлібороби» - емоційна,вдячна поезія про хлібороба. Ми бачимо:хлібороб,село,поле,процес вирощування хліба(косять,жнуть,сіють,орять,вирощує врожай. Ми бачимо:як поле шумить. Діти знайомляться з процесом вирощування хліба,що за чим потрібно робити,щоб зібрати урожай(орють,сіють,косять,жнуть). Дізнаються,що з (муки) пшиниці потім після обробки обробки роблять хліб,паляниці,калачі. Поезія виховує почуття вдячності.