Екзаменаційний білет № 30

1.Михайло Стельмах – відомий український письменник. Автор поетичних і прозових творів, наш земляк. Різноманітність жанрів і тем творів, що увійшли у дитяче читання. Аналіз 3-4 творів. Читання напам'ять.

Михайло Стельмах- драматург, фольклорист. Член спілки пис урср. Наш земляк. Народився у с.дяківцях тепер Віннцького р-н у родині селянина. Закінчив літ факультет Вінницького пед. Інституту. Працював вчителем на Київщині.

«Ми у полі ліс садили»

1.Бадьора, весела, лірична, ніжна поезія про красу лісу.

2.Емоційності поезії надають зорові та слухові образи. Зором ми бачимо: ліс у полі, дубочки, тополі, осику, ліщину, червону горобину, хмари, дощ, землю, житечко зелене. Чуємо, як діти звертаються до лісу « Виростай наш ліс могутній…..» ніжності поезії надають такі худ засоби:тЕпітети: ліс могучий, Метафори: щоб хмари гойдали ліс. Ліричності надають слова пекливими закінченнями: дубочки, хмари, житечко зелене. 3.Поезія виховує у дітей почуття любові, поваги до праці інших людей, вчить бути працьовитими, добрими, завжди дпомагати один одному.

«Колосок до колоска» 1.Бадора, емоційна, весела, ніжна поезія про працю, жнивацькі дні. 2.Емоційності поезії надають зорові і слухові образи. Ми бачимо поле, машини, комбайни, жито, пшеницю, Мурчика-кіт вусатий, стерню, мишей, людей, які працюють, колоски, віз. Чуємо як дитина звертається до батьків : «Що ж обить мені, малому?», « Я ж прийов вам помагати» Ніжності поезії надають такі худ засби:

Епітити: гарячі дні, дні щасливі, дні славні, роботи доволі. Порівняння: тата вїжджає в лан, мов у море капітан. Ліричності надають слова з пескливими закінченнями: колосочок,, сестриця, сорочечка, стіжок. 3.Поезія виховує у почуття любові, поваги до праці інших, вчить завжди допомагати,бути працьовитими, добрими.

Аналіз казки « Заячий секрет» ( по тварин)

Піз: знайомить нас із звірами: заєць, коза, борсук, ввк; знайомить з зерновими культурами: пшениця, манна; з елементами побуту: крамниця, віз, млин, діжа, відро, дрова, піч; з елементами навколишнього: луг, ліс, доога; з будовою тіла борсуа: голова, тулоб, лапа; з елементами одягу: спідниця, кожушина; з послідовнітю зелення круп: кізка в ківш пшеницю сипе сокоро, затремтів старенький млин, і почав молотити він; з елементами їжі: суп, каша,; з елементами танцю : танцюють зайці козачка.

Казка дає дітям і дорослим наукові знання: «лягає у зимову сплячку борсук, ляг на лапу…»

Вих.: заєць показаний добрим, розумним, який завжди допоможе, попіклується про рідних. Борсук показаний трудолюбивим, працьовитим, але всі борсуки лягають на зиму спати.Казка вчить дорослих і малих все робити, допомагати іншим, рідним : « Заєць дрова наносив, у печі запалив, у горня води налив із віра насипав круп йде до печі тутк тук тук.», а не робити усе в останню хвилин, чи взагалі не робити, як вок : « гнався, гнався за ним вовк, …. Впав захекавшись в знемозі, … вовк дивився, вовк журився і голодним в ліс поплівся» казка навчаж, якщо їчти кашу, то ми будемо сильнии « діти всю поїли кашу, і на диво звірині, стали дужии вони»