2. Проаналізувати казку р. Кіплінга « Ріккі-Тіккі – Таві». Про що ця казка? Назвати героїв. Які наукові знання дає казка про мешканців джунглів?

Р.Кіплінг – видатний англійський письменник,казкар,лауреат Нобелівської премії. Його казки люблять діти усього світу.

«Ріккі-Тіккі -Таві»

Динамічн .цікава казка про мангуста Ріккі-Тіккі –Таві,який прибув до сімї та захищав її від зміїв.

Герої казки: Ріккі –Тікі-Таві, Тедді, Дарзі, Тедді мати і батько, Каройт, Наг і Ногайна;

Пізнавальна цін. Казка знайомить з маангустоми, зміями:отруйна змія Кара,кобрами (Нагом і Нагайною; із птахами(птахом-кравцем Дарзі. його дружиною,гігантською білозубою Чучундрою.з особливостями їх поведінки, з англійською сімєю, з її життям і побутом . Виховна цін. :казка вчить бути справжніми друзями,допомогати один одному, не покидати в біді,бути добрими,сміливими ,відважними. Кульмінаційний момент,коли Ріккі-Тіккі-Таві дізнається ,що кобри хочуть вбити людей,вступає з ними у бій,спочатку з Нагом,а потім з Нагайною.

Діти усього світу полюбляють читати цю казку,що ця казка дає цінні наукові знання про різновиди отруйних змій ,шляхи їх подолання,проте що з яєць вилуплюються змії.

3. Прочитати напам'ять поезію Сидора Воробкевича.

РІДНА МОВА

Мово рідна, слово рідне,

Хто вас забуває,

Той у грудях не серденько,

Тілько камінь має.

Як ту мову мож забути,

Котрою учила

Нас всіх ненька говорити,

Ненька наша мила?

Як ту мову мож забути?

Таж звуками тими

Ми до Бога мольби слали

Ще дітьми малими;

У тій мові ми співали,

В ній казки казали,

У тій мові нам минувшість

Нашу відкривали.

Мово рідна, слово рідне,

Хто ся вас стидає,

Хто горнеться до чужого,

Того Бог карає;

Свої його цураються,

В хату не пускають,

А чужії, як заразу,

Чуму, обминають.

Ой тому плекайте, діти,

Рідну руську мову,

Вчіться складно говорити

Своїм рідним словом! -

Мово рідна, слово рідне,

Хто вас забуває,

Той у грудях не серденько,

Але камінь має!

Екзаменаційний білет № 17

1.Борис Грінченко писав для дорослих і дітей. Літературну діяльність розпочав у 80-тих роках 19-го століття. Автор близько 50 оповідань («Чудова дівчина», 1884; «Сама, зовсім сама», 1885; «Олеся», 1890; «Украла», 1891; «Дзвоник», 1897 та ін.), повістей («Соняшний промінь», 1890; «На розпутті», 1891; «Серед темної ночі», 1900; « Під тихими вербами», 1901), збірок поезії («Пісні Василя Чайченка», 1884; «Під сільською стріхою», 1886; «Під хмарним небом», 1893 та ін.). Історичній темі присвячені драми: «Серед бурі» (1897), «Степовий гість» (1897), «Ясні зорі» (1884–1900). Перекладав твори Фрідріха Шіллера, Йогана-Вольфганга Гете, Генріха Гейне, Віктора Гюго, та ін. Впорядкував і видав у трьох книгах «Етнографічні матеріали зібрані в Чернігівській і сусідніх з нею губерніях» (т.т. 1-3, 1895-99). Йому належать цінні збірки народної творчості «Пісні та думи» (1895), «Думи кобзарські» (1897), «Веселий оповідач» (1898) та ін. Плідно працюючи в галузі народної освіти, свої педагогічні погляди виклав у працях: «Яка тепер народна школа в Україні» (1896), «Народні вчителі і вкраїнська школа» (1906), «На беспросветном пути. Об украинской школе» (1906) та ін. Боровся за навчання українських дітей рідною мовою, виступав за чистоту української літературної мови. Створив кілька шкільних підручників, серед яких «Українська граматика», «Рідне слово». Одним з найяскравіших творів Грінченка є вірш «Землякам, що раз на рік збираються на Шевченкові роковини співати гімн» (1898 р.), в якому поет висловив своє бачення ставлення української псевдоінтелігенції до України. «Украда» це оповідання сповнене авторським гуманізмом,в основі якого лежить віра в людину,в її здатності до милосердя. оповідання «Украла» можна використати з метою пробудження у дітей доброти,милосердя,підтримки один до одного. це оповідання так називається,тому що дівчинка Олександра украла у дівчинки Пріськи хліб через те,що була голодна.

2. «Перша ялинка»

1.Весела,емоційна поезія про першу ялинку Маринки.

2.Епітети:волохаті гілочки,зелені голки;метафори;ялиночка блищить;пестливі слова6 Мариночка,ялиночка,гілочки,зірочка. зорові і слухові образи,бачимо:маленьку дівчинка Маринку,прикрашену ялинку,Діда мороза,вогники на яоинці;чуємо:звертання до Маринки батьків і саму Маринку.

3.Автор вховує любов до новорічної ялинки,естетичні почуття.

«Білі котики»

1.Емоційна весела,радісна поезія про білі котики.

2.художні засоби,епітети:лоскотливий котик,гілочка-вербичка,верба гілочка;метафори:котик доторкнувся до руки,до ротика,до щічки. пестливі слова:котики,невеличкі,щічки,пляшечка. зором ми бачимо:білі-білі котики,як вони стоять у пляшечці.

3.поезія виховує естетичні почуття,любов до білих вербових котиків.

«МЕТЕЛИК»

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів —

Геть від мене полетів.

Сів метелик на травичку,

Може, думав — не помічу?

Блиснуть крилечка ясні —

Зразу видно вдалині.

Сів метелик на листочок —

Може, там сховатись хоче?

Блиснуть крилечка рябі —

Не сховатися тобі!

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду —

Метелика не знайду.

1.Ніжна,емоційна,радісна поезія про метелика.

2.епітети:крилечка ясні;метафори:крилечка блиснуть,метелик ховається. бачимо: метелик,гаї,травичка,листочки,лужок із квітами. Пестливі слова:травичка,крилечка,листочок,лужок.

3.Поезія виховує естетичні почуття,любов до прекрасного,до природи рідного краю,закликає берегти та шанувати її.

3. «Дюймовочка»(фантастична)

Пізнавальна цінність:казка знайомить нас з життям і побутом людей в Данії,з походженням імен Дюймовочка(від слова «дюйм»),з елементами побуту:ячміння,зернятко,квітковий горщик,пелюстки трянд,бридка жаба,хрущ,квітковий пилок,польова миша,оксамитова шуба,кріт,підземна галерея,ластвка,ельфи,з елементами ворожіння,з порами року.

Виховна ціність:Дюймовочка показана гарною,милою,ніжною,доброю,втілення зовнішньої і внутрішньої краси. Казка засуджує бридку жабу за те,що вона вкрала дівчинку і хотіла віддати її заміж за свого бридкого сина. Казка засуджує всіх героїв казки,які хотіли насильно віддати її заміж. Указці засуджується підлабузництво,жадібність,лицемірство,зверхність,неповагу.