Лекція №2

1. Структура і класифікація рухливих ігор.

2. Функціїрухливих ігор.

3. Характеристика рухливих ігор для дітей молодшого віку

1. Структура і класифікація рухливих ігор.

Прості ігри: сюжетні і безсюжетні

Сюжетні ігри базуються на основі досвіду дітей та знань про навколишнє середовище, професії, поведінку тварин та птахів і т.п.

Деякі особливості поведінки тварин (хитрість лисиці, швидкість зайців), моменти виконання трудових дій - можуть стати основою для розгортання сюжету та встановлення правил гри. В сюжетних іграх рухи, які виконують діти - мають імітаційний характер. В деяких сюжетних іграх імітаційні дії виконуються разом з текстом. («У ведмедя у бору», «Гуси», Зайці та вовк»).

Сюжетні ігри загалом колективні (від 5 до25), і це дозволяє широко застосовувати ігри в різних умовах і з різними цілями.

Ігри проводяться під керівництвом дорослого, що створює благо приємні умови для педагогічного впливу на дітей.

Безсюжетні ігри основані на простих рухах, частіше всього з бігом, ловінням, хованням. Тут необхідно виконати обов'язкове завдання. Умови завдання визначаються правилами. В основному, в ці ігри грають молодші школярі. При цьому діти виконують елементарне правило - рухатись і не штовхати один одного. Потім - вони грають в ігри на орієнтування у просторі та метання, кидання та ловля м'яча.

У простих іграх значення має особиста ініціатива і вміння застосовувати свої особисті якості.

Перехідні ігри: від некомандних до командних.

В цих іграх гравець, насамперед відстоює свій інтерес, але може допомогти товаришеві ( Гра «Квач - дай руку». «Карасі та щука»).

Командні рухливі ігри. Команди грають з метою досягнення цілі. Від дій кожного гравця - залежить перемога його команди. Деякі ігри є полу спортивні («Піонербол». «М'яч капітану» та к).

Класифікація рухливих ігор

(для виконання різноманітних педагогічних задач)

Угрупування (найпростіша класифікація) рухливих ігор.

Широке застосування рухливих ігор у педагогічній роботі вимагає спеціального відбору ігор для рішення різних педагогічних завдань із урахуванням умов роботи. Для цього створюються робочі угруповання ігор, схожих по певним ознакам.

Ігри поділяються:

1. По ступені складності їхнього змісту від найпростіших до більш складніших (на пів- спортивних).

2.3а віком дітей з урахуванням вікових особливостей (ігри для дітей 7-9,10, 12,1З-15років). Ця ознака використовується і у програмі по фізичній культурі для загальноосвітніх шкіл (ігри для 1-3-х, 4-8-х класів).

3. По видах рухів, переважно вхідним іграм (ігри із елементами загально розвиваючих вправ, ігри із бігом, ігри із стрибками у висоту, у довжину з місця й з розбігу, ігри із метанням у рухливу й нерухому ціль, ігри із киданням і ловінням м'яча, ігри із переміщенням на лижах, ігри із пересуванням на ковзанах).

4.По фізичних якостях, переважно проявляється в грі (ігри, які переважно впливають на виховання сили, витривалості, спритності, бистроті, гнучкості).Найчастіше ці якості проявляються в з'єднанні. Розподіл ігор по видах рухів і по фізичним якостям використовується головним чином в усіх формах занять по фізичному вихованню.

5. Ігри, підготовчі до окремих видів спорту. Використання подвижник ігор з метою закріплення й удосконалення окремих елементів техніки й тактики, виховання фізичних якостей, необхідних для того або іншого виду спорту.

6.Залежно від взаємних відносин граючих:

а)ігри, у яких гравці не вступають безпосередньо з доторканням до „суперника";

б) ігри з обмеженим вступом до доторкання до "суперника";

в) ігри з безпосередньою боротьбою "суперників". Деякі педагоги, розподіляючи ігри за принципом взаємин граючих ділили їх на "прості", у яких кожний переслідує мету без відношення до іншого і „складні" з розподіломграючих на групи, команди, партії, у яких кожен підгримує інтереси своєї команди.

Групуються ігри і по іншим різним ознакам, сприяючим більш правильному відбору їх у різних випадках роботи:

а) за формою організації занять (ігри на уроці, на зміні, на зборі ланки, загону, на святі й ін.);

б) по характеру моторної щільності (ігри з великою, середньою рухомістю і малорухомі ігри);

в) з урахуванням сезону і місця роботи (ігри літні, зимові, в приміщені, на відкритому повітрі, на сніговій площадці, на льоду).