
- •1.Образование как социокультурный феномен.
- •10. Средства реализации методов, активизирующих учебную деятельность студентов
- •11.Принципы классической дидактики
- •Характеристика принципов дидактики.
- •16. Активные формы и методы обучения в вузе
- •Лекция-беседа
- •Лекция-дискуссия
- •Лекция с разбором конкретных ситуаций
- •Метод «круглого стола»
- •17. Принцип научности обучения . Правила реализации принципа
- •18. Содержание деятельности преподавателя и студента при использовании методов обучения, классифицируемых по уровням познавательной деятельности (эвристической)
- •№19 Современные средства обучения.
- •№20 Методы активного обучения
- •#21 Понятие образовательной технологии
- •#22 Факторы выбора метода обучения
- •#23 Технологии проблемного обучения
- •#24 Структура профессионального образования в России
- •#25 Закономерности процесса обучения
- •26. Приёмы проблемного изложения материала
- •27.Игровые технологии
- •1. Теория и классификация игр
- •28. Формы организации обучения Формы организации обучения
- •29. Принцип сознательности и активности. Правила реализации принципов
- •30. Индивидуальные формы организации обучения Понятие индивидуальной формы обучения
- •31. Понятие содержания образования Понятие содержания образования
- •32. Групповые формы организации обучения
- •33. Принципы организации учебного процесса
- •34. Компетентностный подход в реализации содержания образования
- •35. Парадигма традиционной системы образования
- •36. Требования к педагогу профессионального обучения
- •37. Гуманистическая парадигма образования
- •38. Педагогика сотрудничества в образовательном процессе
- •39. Профессиональный рост и профессиональное мастерство
- •40. Продуктивные методы обучения в вузе
- •41. Знаниевый и компетентностный подход в образовании
18. Содержание деятельности преподавателя и студента при использовании методов обучения, классифицируемых по уровням познавательной деятельности (эвристической)
Частично-поисковый метод обучения часто называют эвристическим. Суть его заключается в том, что преподаватель разделяет учебную проблему на отдельные задачи, и студенты (учащиеся) выполняют шаги по поиску их решения. Решение каждой задачи происходит самостоятельно, однако планирование всего процесса решения осуществляется преподавателем. Этот метод используется на практических занятиях, когда студенты учатся формулировать инструкцию испытуемому, организовывать взаимодействие с ним, регистрировать, обрабатывать и интерпретировать полученные эмпирические данные. Данный метод используется при обучении студентов в рамках курсовых работ на младших и средних курсах.
№19 Современные средства обучения.
Под средствами обучения мы понимаем материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности педагога и учащихся.
Наиболее эффективное воздействие на обучающихся оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы).В современных школах на стадии развития и применения находятся такие образовательные ресурсы, как интерактивные доски, учебные компакт - диски, электронные учебники, образовательные веб-сайты, веб-квесты.
Интерактивные доски. Использование разнообразных динамичных ресурсов интерактивной доски повышает мотивацию, делает занятия увлекательными.
Учебные компакт - диски. На данных носителях информации размещаются различные виды экранно - звуковых средств, приспособленных для использования с помощью компьютера.
Электронные учебники. Это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя.
Образовательные веб-квесты - страницы по определенной теме на образовательных сайтах, которые соединены гиперссылками со страницами из других сайтов во всемирной паутине.
Образовательные веб-сайты. Сайт учебного заведения в сети Интернет - новое средство обучения, педагогические основы создания и применения которого еще нуждаются в разработке.
Современные средства обучения существенно изменяют методы учебной работы благодаря тому, что имеют возможность показать явление в движении, развитии. Они по-новому, нежели с помощью печатных пособий, организуют и направляют восприятие учащихся, объективируют содержание, выполняют функции источника и меры учебной информации в их единстве, стимулируют познавательный интерес, создают при определенных условиях повышенное эмоциональное настроение и положительное отношение учащихся к работе с ПК, позволяют проводить оперативный контроль и самоконтроль результатов обучения.
В ходе проведенного исследования была проанализирована оснащенность школ г. Шуя современными средствами обучения. Хочется отметить, что школы оснащены на достаточно высоком уровне, для нашего города и области. Наиболее модернизированной является МОУ СОШ №7. В данное время в школах города продолжается развитие и внедрение современных средств обучения в образовательный процесс.
Там где современные средства обучения используются грамотно и систематически, они способствуют повышению эффективности и качества обучения.
Активное применение современных средств обучения - это не привилегия отдельных учителей. Такие средства обучения становятся неотъемлемой частью учебного процесса везде, где есть увлеченные своим делом учителя, где обучение стало творчеством. Там где современные средства обучения используются грамотно и систематически, они способствуют повышению эффективности и качества обучения.