32. Индивид, индивидуальность, личность. Сущность процесса социализации личности.

Человек как родовое существо конкретизируется в индивидах.

Индивид – это, во-первых, человек как природное существо, представитель вида Нomosapiens, результат генетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт. Во-вторых, индивид - это отдельный представитель человеческой общности, социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением.

Индивидуальность – это понятие, означающее уникальность, отличие от других людей; качество, характеризующее неповторимость личности и психики индивида.

Личность – это всегда общественно развитый индивид, субъект и объект общественных отношений. Это интегральное социальное качество, которое формируется у индивида в процессе его включения в систему общественных отношений.

Психология в качестве структурных элементов личности рассматривает следующие: самосознание, направленность, способности, темперамент; характер.

Объективным основанием социализации является социальная среда. При этом необходимо различать микро (семья, школа и т.п.) и макросреду (эпоха, уровень культуры, общество и т.д.).

Социализацией называют процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемого в общении и деятельности. Социализация - это процесс становления личности. Понятие «социализация» было введено в научный оборот американским социологом Ф. Гиддинсом и французскими социопсихологами в конце XIX в. Они подразумевали под социализацией «процесс развития социальной природы человека.

Социализация  человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни (выделяют до трудовую, в которой различается ранний период (от рождения до поступления в школу) и период обучения индивида, трудовую и после трудовую стадии социализации). По времени осуществления социализация подразделяется на первичную, продолжающуюся от рождения ребенка вплоть до формирования зрелой личности, и вторичную, происходящую уже на стадии социальной зрелости личности.

Социализация  включает три взаимосвязанных процесса:

- социальную адаптацию — активное приспособление к условиям среды посредством усвоения/ассимиляции внешних требований и изменения/аккомодации собственных реакций;

 - индивидуализацию — активное приспособление личности к собственным особенностям в форме самопознания, самопринятия и самореализации, которая предполагает удовлетворяющее человека проявление активности в значимых для него сферах жизнедеятельности и/или взаимоотношений, одобряемых значимыми для индивида лицами;

- социально-психологическую интеграцию — постепенное усложнение, упорядоченность и согласование интрапсихических компонентов и функций в соответствие с требованиями социальной реальности.

33. Познание как предмет философского анализа.

Познание – это социально- организованная форма духовно-творческой деятельности человека, направленная на производство, накопление и трансляцию знаний об окружающем мире.

Познавательную деятельность нельзя сводить только к акту мышления. В познавательном процессе участвует все сознание, чувства, память, воля, воображение.

Исходным пунктом познания, его основой является отношение субъекта и объекта, их взаимодействие. Субъект познания – это наделенный сознанием и познавательными способностями человек, осуществляющий процесс познания. Объектом познания обычно называют фрагмент реальности, на который направлена познавательная деятельность субъекта.

В классической философии процесс познания и рассматривался как отношение противопоставленных друг другу субъекта и объекта

Представители метафизического материализма XVIII в. под субъектом подразумевали отдельного человека как биологического индивида, познавательные способности которого имеют естественное происхождение

Сформулируем основные положения темы:

1)познание – это высшая форма психического отражения, специфический вид духовной деятельности, направленной на производство, накопление и трансляцию объективно-содержательных знаний о природной и социальной действительности.

2)познание инспирировано потребностями предметно-практической деятельности людей и представляет собой структурированный процесс взаимодействия субъекта и объекта, в котором участвуют такие способности человека.как мышление, эмоции, воля, память, интуиция;

3)познание осуществляется на чувственном и рациональном уровнях, которые выступают как взаимосвязанные и взаимозависимые элементы единого целостного познавательного процесса. 4)главным вопросом теории познания является вопрос об истинности наших знаний. 5)высшей формой познавательной деятельности является научное познание.