- •Психологическая характеристика 10 класса.
- •Общие сведения о классе.
- •Учебная мотивация.
- •Познавательная сфера школьников
- •Особенности личности школьников
- •Межличностные отношения
- •Общение школьников со взрослыми
- •Трудовая деятельность
- •Формы досуга, увлечения
- •Выводы, рекомендации.
- •Вопрос 1. « с кем бы из одноклассников Вы стали совместно готовиться к экзамену?»
- •Аутсоциометрия
- •Вопрос 2. « Кого бы из одноклассников Вы пригласили бы на день рождение?»
- •Аутсоциометрия
- •Вопрос 3. « с кем бы из членов группы Вы хотели бы быть в одной команде в новогоднем квНе?»
- •Аутсоциометрия
- •Изучение сплоченности группы
- •Вывод по проведенному социометрическому исследованию.
Аутсоциометрия
Кс-коэффициент осознанности своего статуса
Кс = количество правильно названных ожидаемых выборов/общее число ожидаемых выборов
Номер по списку |
Количество правильно названных ожидаемых выборов |
Общее число ожидаемых выборов |
Коэффициент осознанности своего статуса |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
3 |
6 |
5 |
1,2 |
4 |
4 |
4 |
1 |
5 |
4 |
3 |
1,3 |
6 |
3 |
4 |
0,75 |
7 |
3 |
3 |
1 |
8 |
1 |
3 |
0,3 |
9 |
5 |
3 |
1,6 |
10 |
2 |
3 |
0,6 |
11 |
2 |
4 |
0,5 |
12 |
3 |
3 |
1 |
13 |
0 |
0 |
0 |
14 |
1 |
3 |
0,3 |
15 |
6 |
3 |
2 |
16 |
3 |
4 |
0,75 |
17 |
1 |
1 |
1 |
18 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
3 |
6 |
0.5 |
20 |
5 |
3 |
2 |
|
|
|
|
21 |
4 |
2 |
0.3 |
22 |
6 |
1 |
0.75 |
Изучение сплоченности группы
Цель: Определить степень и характер ценностно-ориентированного единства
Ход выполнения:
Каждый испытуемый выбирает из анкеты 5 наиболее важных, с его точки зрения, качеств личности, необходимых для успешного выполнения совместной учебной деятельности.
Анкета.
Дисциплинированность
Эрудированность
Чувство долга
Сообразительность
Начитанность
Трудолюбие
Идейная убежденность
Умение контролировать работу
Моральная воспитанность
Самокритичность
Отзывчивость
Общественная активность
Умение работать с книгой
Любознательность
Умение планировать работу
Целеустремленность
Дружелюбие
Усидчивость
Практичность
Критичность
Духовное богатство
Умение объяснить задачу
Честность
Инициативность
Внимательность
Чувство ответственности
Принципиальность
Самостоятельность
Общительность
Рассудительность
Скромность
Осведомлённость
Справедливость
Оригинальность
Уверенность в себе
Обработка данных:
Полученные результаты (по каждому ученику) сводятся в таблицу результатов эксперимента.
№ |
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
1 |
Анисимова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
2 |
Артюшин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
3 |
Борзенко |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
4 |
Динаев |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Елистратова |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
6 |
Жданов |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Жилина |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Затонский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
9 |
Земсков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
10 |
Ильин |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Киселев |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Краюков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
13 |
Лугаськов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
14 |
Лукьянов |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
15 |
Меньшикова |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
16 |
Николаев |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Огребицкая |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
18 |
Отсобилов |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Хабибулин |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Плешакова |
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
21 |
Мирошников |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Чеботарева |
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма выборов |
|
5 |
4 |
1 |
5 |
2 |
5 |
0 |
1 |
6 |
2 |
8 |
8 |
1 |
1 |
0 |
2 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
7 |
1 |
3 |
0 |
0 |
1 |
8 |
Вычисляется «С» - коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентированного единства учащихся по формуле.
С=1,4n-N/6N
N-число участников эксперимента,18
n-сумма выборов, приходящихся на 5 качеств личности, получивших максимальное число выборов.
C=1.4n-N/6N=0.4
Если «С» больше или равно 0,5, то исследованная группа достигла уровня коллектива.
Если «С» в пределах от 0,3 до 0,5, то группа расценивается как промежуточная по уровню развития.
Если «С» меньше чем 0,3, то группа не развита как коллектив.
Вывод: Так как в нашем случае С=0,3, то группа учащихся 10 класса расценивается как промежуточная по уровню развития коллектива.
Наибольшее количество выборов получили качества под номерами: 11,12,17,29,35
На основании выбора учащимися качеств можно сделать вывод о том, что ученики считают, что для успешного выполнения совместной учебной деятельности необходимо иметь положительно отношение к учёбе и хорошее отношение к товарищам.