
- •1.Функции истории психологии
- •2.Место истории психологии в системе наук
- •3. Источники изучения истории психологии
- •4.Причины и условия зарождения первых научных представлений о психике.
- •5.Основные положения о душе в античной психологии
- •6. Натурфилосовские представления о человеке и космосе
- •7. Материализм Демокрита.
- •8. Идеалистические учения Сократа и Платона
- •9. Учение о душе Аристотеля.
- •10. Учения античных врачей (Алкмеон, Гиппократ, Гален)
- •11. Особенности эллинистической психологической мысли (киники, эпикурейцы, стоики)
- •12. Неоплатонизм (Плотин)
- •13. Развитие психологических воззрений в странах Древнего Востока
- •14. Особенности понимания человека в русле христианского вероучения
- •15. Особенности развития психологии в средние века (Августин Блаженный, Фома Аквинский, Роджер Бэкон, схоласты)
- •16. Вклад арабоязычной культуры в развитие психологии (Авиценна, Альгазен, Аверроэс)
- •17. Номинализм у. Оккама, д. Скотта, п. Абеляра.
- •18. Особенности развития психологии в эпоху Возрождения (б.Телезио, а.Везалий, п.Помпонацци, Леонардо да Винчи)
- •19 Выделение сознания в качестве предмета психологии.
- •20. Родоначальник эмпиризма ф.Бэкон
- •21 Развитие психологический знаний р.Декартом
- •22 Монизм Спинозы
- •23. Монадология г.-в.Лейбница
- •24. Становление и развитие эмпирической психологии (т. Гоббс, д. Локк)
- •25. Становление и развитие ассоциативной психологии в XVII – XVIII вв. (Дж. Беркли, д. Юм, д. Гартли)
- •26. Французская школа XVIII в. (э.Кондильяк, к.Гельвеций, ж.Ж.Руссо, п.Кабанис)
- •27. Развитие ассоцианизма в первой половине хiх вв. (т.Браун, Дж.Милль, д.С.Милль, а.Бэн)
- •28. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. (ч.Белл, и.Мюллер, ф.Галль, г.Гельмгольц)
- •28. Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. (ч.Белл, и.Мюллер, ф.Галль, г.Гельмгольц)
- •29. Исследования ощущений э.Вебером и г.Фехнером
- •30. Развитие психофизики и психометрии
- •31. Исследования памяти г.Эббингаузом
- •32.Развитие психологии в россии в 19 веке.Два пути её развития.Сеченов и Кавелин.
- •33. Развитие ч. Дарвином эволюционных идей в биологии и их значение для психологии
- •34. Эволюционная теория г.Спенсера
- •35. Первая программа психологии как самостоятельной науки .
- •36. Деятельность в.Вундта и его программа психологии
- •37. Возникновение психологии развития
- •38. Психология индивидуальных различий (ф. Гальтон, а. Бине)
- •39. Причины кризиса психологии в начале XX в.
- •40. Структурализм (э.Титченер), вюрцбургская школа (о.Кюльпе), функционализм (ф.Брентано, в.Джемс)
- •41. Развитие французской психологической школы (а.Льебо, ж.Шарко, т.Рибо, п.Жане)
- •42.Вклад Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии
- •43 Экспериментальные исследование н.Н.Ланге
- •44. Лазурский - основатель отечественной характерологии и экспериментального изучения личности
- •47.Классический бихевиоризм д.Уотсон
- •48.Необихевиоризм и его научные подходы
- •49. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера
- •50. Предпосылки возникновения и этапы становления учения з. Фрейда.
- •51. Структура личности фрейда и роль бессознательного .
- •52. Аналитическая психология ( к. Юнг)
- •53. Французская социологическая школа дЮркейгма и Жане
- •54. Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке ссср
- •55,56.Основные идеи гештальтпсихологии (м. Вертгеймер)
- •56 Разработка проблем восприятие
- •57 Разработка проблем мышления
- •58Теория поля к.Левина.
- •60 Методологические принципы развития психологической науки в ссср.
- •61. Основные психологические школы с.Л. Рубинштейна, б.М. Теплова, а.Н. Леонтьева, б.Г. Ананьева, л.С. Выготского.
- •62.Генетическая психология ж.Пиаже
- •63Теория морального развития (л.Колберг)
- •64 65. Предпосылки выделения гуманистической психологии и научная программа.
- •66. Общая характеристика гуманистической психологии
- •67.Основные теории гуманистической психологии
- •68. Концепция и психотерапевтическая практика к. Роджерса.
- •69.Теория мотиваци и модель самоактуализированной личности а. Маслоу.
- •70. Теория жизненных смыслов в. Франкла.
- •72.Когнитивная психология и ее историческое развитие.
- •74. Теория личностных конструктов Джорджа Келли
- •76.Психология отношений в.Н. Мясищева
- •78 Деятельностный подход а.Н. Леонтьева
- •79Основатель нейропсихологии а.Р. Лурия
- •80.Исследования индивидуально-типологических различий в школе б.М.Теплова
- •81.Концепции развивающего обучения п.Я. Гальперина, в.В. Давыдова и д.Б. Эльконина
- •82.Исследования психического развития л.И. Божович и м.И. Лисиной
- •83.Теория комплексного человекознания б.Г.Ананьева
- •85Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г. Гомеля
- •86 Общие тенденции развития психологии в 1920-1930 гг в Бссср
- •87 .Деятельность Центральной психотехнической лаборатории
- •88.Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу
- •90.История создания Белорусского государственного педагогического университета им.М.Танка.
- •92. Создание и деятельность общества психологов Беларуси
- •102. Основные отрасли современной психологии
90.История создания Белорусского государственного педагогического университета им.М.Танка.
Подготовка педагогических кадров в Беларуси имеет давние традиции. Еще в 1869 г. в Несвиже была открыта учительская семинария. В 1914 г. в Минске начал действовать учительский институт с городским училищем, которое работало при институте. В начале 1919 г. институт был реорганизован в педагогический с четырехгодичным сроком обучения. Позднее, в 1922 г., он был объединен с Белгосуниверситетом, став его педагогическим факультетом. Создание этого факультета дало начало «минской линии» в развитии высшего педагогического образования, поэтому годом рождения БГПУ им. М. Танка традиционно принято считать 1922 г.
В 30-е гг. в стране возросла потребность в учителях, поэтому 7 июля 1931 г. было принято решение реорганизовать педагогический факультет БГУ в Белорусский государственный институт (с 1935 г. Минский педагогический институт). В 1936 г. институту присвоено имя А.М. Горького, в 1972 г. институт был награжден орденом Трудового Красного Знамени. Аспирантура при институте существует с 1934 г. В 1993 г. институт переименован в Белорусский государственный педагогический университет. В 1997 г. университет получил статус ведущего педагогического вуза Республики Беларусь и награжден Указом Президента Республики флагом Беларуси. На 1 марта 2000 г. на всех факультетах университета обучалось 16 тысяч студентов, 297 аспирантов и соискателей. В университете функционировали 6 специализированных советов по защите диссертаций. Университет готовит специалистов по 53 специальностям и специализациям. На трех факультетах осуществляется подготовка психологов.
91.История подготовки и аттестации научных психологических кадров Беларуси 8 июня 1927 г. впервые было утверждено «Положение о научных работниках высших учебных заведений и научных учреждений БССР», регламентирующее порядок присвоения ученых званий, материального и пенсионного обеспечения работников научной сферы. 28 июня 1928 г. утвержден устав об аспирантах, в соответствии с которым в аспирантуру зачислялись лица в возрасте от 20 до 35 лет, имеющие законченное высшее образование.
В 1927 – 1928 гг. в Беларуси обучалось 93 аспиранта. Постановление Совнаркома СССР от 1 января 1934 г. «Об ученых степенях и званиях» установило наличие двух степеней . Были введены ученые звания ассистента, доцента, профессора в вузах, младших и старших научных сотрудников в НИИ.
Этим же постановлением вводилась публичная защита докторских диссертаций. Вместе с тем степень доктора наук могла быть присвоена и без защиты диссертации ученым, известным своими выдающимися научными открытиями. Эта степень также автоматически присваивалась тем лицам, которые к этому времени были избраны академиками союзных и республиканских Академий наук. Первый совет по защите докторских диссертаций в Минском государственном педагогическом институте им. М. Горького был утвержден 18 февраля 1967 г. в составе 23 человек по специальностям: 730 – «Теория педагогики», 731 – «Психология», 732 – «Методика преподавания».
В состав совета входили: кандидат психологических наук Н.Е. Ланкин, кандидат педагогических наук Т.М. Куриленко, доктора педагогических наук Н.И. Болдырев и Н.К. Гончаров, кандидат педагогических наук Е.П. Ересь и кандидаты педагогических наук К.А. Кулинкович, М.В. Макаревич, Г.Г. Петроченко, С.А. Умрейко.
Первая защита диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук состоялось 29 октября 1968 г. Защищалась Е.А. Панько, научный руководитель – П.М. Якобсон. За первые 13 лет существования совета по психологии защитилось 10 человек. 18 марта 1974 г. был утвержден новый состав совета по присуждению ученых степеней кандидата наук в количестве 36 человек по следующим специальностям: 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки», 19.00.07 «Детская и педагогическая психология», 07.00.02 «История СССР».
Это был период, когда диссертации по всем общественным дисциплинам, куда входили психолого-педагогические науки и методики преподавания различных предметов, защищались в одном объединенном совете. Членами совета по психологическим наукам были: доктор философских наук, профессор В.М. Ковалгин; кандидат психологических наук, доцент М.С. Клевченя; кандидат психологических наук, доцент О.П. Сергиевич. 23 декабря 1981 г. утвержден специализированный совет в составе 23 человек по специальностям: 13.00.07 «Теория и история педагогики», 13.00.02 «Методика преподавания», 19.00.07 «Педагогическая, детская и возрастная психология». Членами совета по психологии были: доктор психологических наук, профессор Б.А. Бенедиктов; доктор психологических наук, профессор Ф.И. Иващенко; доктор психологических наук, профессор С.В. Кондратьева: кандидат психологических наук, доцент Л.Н. Рожина; кандидат психологических наук, доцент Я.Л. Коломинский; кандидат психологических наук, доцент М.З. Яновский. 27 июня 1984 г. в состав совета был введен доктор психологических наук, профессор Л.А. Кандыбович, а с 1 июня 1987 г. – А.Т. Ростунов.
Если ранее состав советов был смешанный, то начиная с апреля 1991 г. был образован первый специализированный совет К. 113.16.05 по специальности 19.00.07 «Педагогическая и возрастная психология» в следующем составе: Б.А. Бенедиктов, доктор психологических наук; А.А. Амельков, кандидат психологических наук; Ф.И. Иващенко, доктор психологических наук; С.В. Кондратьева, доктор психологических наук; Я.Л. Коломинский, доктор психологических наук; Л.Н. Рожина, доктор психологических наук; А.Т. Ростунов, доктор психологических наук.
21 июля 1993 г. утвержден первый в истории Республики Беларусь совет по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических наук Д. 113.16.02 по специальности 19.00.07 «Педагогическая и возрастная психология» в составе: Я.Л. Коломинского, доктора психологических наук; Л.А. Кандыбовича, доктора психологических наук; А.А. Амелькова, кандидата психологических наук;