77. Эмоции - это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:

Н

епосредственное;

78. В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают

его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды,

выражается функция чувств:

Р

егуляторная;

79. Переживание субъектом соответствия или несоответствия актуальной потребности и реального или воображаемого объекта, способного или неспособного её удовлетворить, называется:

Э

моцией;

80. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и):

Приспособительную, мобилизационную и интегративную.

81. Утверждают, что человек не потому смеётся, что ему смешно, а человеку потому смешно, что он смеётся, представители теории эмоции:

Периферической;

82. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:

Д

жемса-Ланге;

83. Эмоции как отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности её удовлетворения в данный момент рассматриваются:

В информационной теории эмоций П.В. Симонова;

84. Эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира рассматриваются:

В биологической теории эмоций П.К. Анюхина;

85. С.Л. Рубинштейн утверждает, что эмоции выступают в качестве внутренних побуждений в деятельности как проявления:

формы потребностей личности;

86. Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является (ются):

Мобилизация ресурсов организма;

87. Эмоции и стенические и астенические делил:

И

. Кант;

88. Критерием разделения эмоций на низшие и высшие является (ются):

П

отребность;

89. Переживание удовлетворения потребностей в чём-либо называется:

Радостью;

90. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чём-

либо-это:

Г

оре;

91. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований. Которые человек предъявляет к самому себе, переживание неудовлетворённости собой - это:

С

тыд;

92. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее всё поведение человека, называется:

Настроением;

93. Процесс передачи эмоционального состояния между индивидами на уровне их первой сигнальной системы, т.е. без решающего смыслового влияния, называется:

З

аражением;

94. Характерологическая особенность человека, заключавшаяся в повышенной чувствительности, называется:

Мнительностью;

Эмпатией;

С

ензитивностью;

Тревожностью.

95. Предрасположенность к повышенной эмоциональной возбудимости - это:

Гипертония;

Гипертомия;

Гипомания;

96. Чрезмерное эмоциональное возбуждение определяется как:

Г

ипертомия;

97. То, что общий эмоциональный запас эмоциональности, эмоциональных реакций человека в данный период его онтогенеза относительно постоянен и проявление эмоций зависит от интенсивности эмоциональных ситуаций и их количества, утверждает закон:

Эмоциональной константности;

98. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

Интеллектуальными;

99. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и

владеет им, называется:

Страстью;

100. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля,- это:

А

ффект;

101. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией - угрозой для благополучия личности, - это:

Ф

рустрация;

102. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое эмоциональное состояние, как:

Т

ревога;

103.Тo, что в организме человека (как и у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает:

К

. Лоренц;

104. Состояния, содержанием которых является неопределимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределённый беспредметный страх, называются:

ф

обиями;

105. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме

сопереживания и сочувствия называется:

Э

мпатией;

106. Воля - регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:

С

ознательное;

107. Теория воли, базирующаяся на признании возможности индивида действовать или выбирать способ действия независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов, называется:

И

ндетерминизмом;

108. Критерием (ями) проявления воли не является (ются):

Показатель интеллектуального развития.

109. Действия человека, принимаемые к исполнению как обязательные впервые проанализировал:

Аристотель;

110. Пространственно- временные характеристики объективного мира отражают процессы:

познавательные;

111. Общей чертой значительного числа современных структурных теорий познавательных процессов не является представление о существовании:

информационных фильтров.

112. Проблема операционного состава и структуры стала центральной в контексте исследования познавательных процессов:

в 60-е гг. XX в.;

113. Центральной категорией психологии познавательных процессов является категория:

образа;

114. Целостность образа не детерминирована:

кибернетически.

115. Получение первичных образов обеспечивают:

сенсорно- перцептивные процессы;

116. Когнитивный стиль по отношению к познавательной деятельности является:

способом;

117. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это:

интеллект;

118. Сквозным психическим процессом считается:

внимание;

119. В отличии от других познавательных процессов особого содержания не имеет:

внимание.

120. Серьезные разногласия в психологической науке вызывают природа и сущность:

мышления;

121. Отражение актуальной реальности и обеспечение адаптации к ней осуществляет:

восприятие;

122.Трансформацию информации во времени, воспроизведение прошлого в настоящем осуществляет:

память;

■

123. Одну из первых моделей интеллекта предложил:

Ч.Спирмен;

124. В западной психологии наиболее распространено понимание интеллекта как адаптация к наличным обстоятельствам жизни:

биопсихической;

125. Интеллект в ряде психологических концепций не отождествляется:

с перцепцией.

126 .К. Спирмен разработал теорию интеллекта:

двухфакторную;

127. Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта:

трехфакторную;

128 . Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта, которую называют:

кубической;

129. Существует набор независимых способностей, которые определяют успешность интеллектуальной деятельности, по мнению:

Л. Терстона;

130. Для решения задач исследования интеллектуальных способностей был

создан анализ:

факторный;

131. Понятие «интеллектуальный климат» в научный язык ввел:

Р. Зайонц.

132. Критерием оценки развития интеллекта не является ( ются):

скорость протекания нервных процессов.

133. Термин « коэффициент интеллектуальности» ввел:

В. Штерн;

134. Попытка изучения продуктивных творческих составляющих интеллекта была предпринята представителями психологии:

гештальтпсихологии;

135. Повышение чувствительности одних органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы чувств проявляется как:

сенсибилизация;

136. Качественная характеристика ощущений, указывающая на их принадлежность к определенным органам чувств( зрительным, слуховым, тактильным и др.), известна как:

модальность.

137. Особую остроту психофизическая проблема приобрела:

о в XVII в.;

138. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен:

анализатором;

139. Исполнительная часть рефлекторного кольца ( мышца, железа) в отличие от воспринимающей ( рецептор) называется:

эффектором;

140. Орган чувств, преобразующий энергию внешнего воздействия в нервнее сигналы, называются:

рецептором;

141.Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы, имеет:

центральный отдел;

142.Управление и регулирование поступающей в управляющий орган информации о результатах действий, с учетом которой исполнительным органом формируются последующие команды, осуществляет:

обратная связь.

143.Ощущение возникают в результате центростремительного процесса и имеют пассивную природу согласно теории:

рецепторной;

144. Предел чувствительности каждого органа чувств, за которым не может произойти их возбуждение, называется порогом:

физиологическим;

145. Интервал времени от момента подачи сигнала до момента его возникновения называется:

латентным периодом реакции.

146. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - это порог ощущений:

нижний абсолютный;

147. Максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:

верхним абсолютным.

148 .Минимальное различие между двумя интенсивностями раздражителя, вызывающее замечаемое различие интенсивности ощущений, называется:

порогом различения;

149. Более или менее элементарные кожные ощущения, возникающие без всякого внешнего раздражителя,- это:

перестазия.

150. Психофизиологическая закономерность ощущений, не приводящая к изменению чувствительности,- это:

монотонность.

151. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям известно как:

адаптация;

152. Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на ре- цепторы, расположенные на поверхности тела, называются:

экстерорецептивеными;

153. Рецепторы, специализирующиеся на отражении воздействий из внутренней среды организма, называются:

интерорецепторами;

154. К экстерорецептивным относятся ощущения:

зрительные;

155. К основным свойствам ощущений не относятся:

объем.

156. Восприятие часто принято называть:

перцепцией;

157. Впервые понятие перцептивных действий было выдвинуто в психологии:

отечественной;

158. Восприятие есть процесс ( результат) построения образа объекта в перцептивном пространстве субъекта:

при его непосредственном взаимодействии с этим объектом;

159. Совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия, -это:

перцептивная система;

160. Произвольное внимание:

опосредовано социально выработанными способами поведения;

161. Основным критерием классификации восприятия на восприятие пространства, времени, движения выступает:

форма существования материи;

162.Основанием классификации восприятия на восприятия художественное, атематическое, техническое, музыкальное и др. является:

вид деятельности.

163. Основание разделения восприятия на произвольное и непроизвольное служит:

целенаправленность характера деятельности субъекта.

164. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, - это:

осязание.

165. Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются:

иллюзией;

166. Пример рисунка, который воспринимается то как ваза, то как два человеческих профиля, иллюстрирует закон:

фигуры и фона;

167.Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств, называются:

галлюцинациями;

168. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и от особенностей его личности называется:

апперцепцией;

169.Свойства восприятия, характеризующиеся восприятия тесно связанных с мышлением и пониманием сущности предметов, называется:

осмысленностью;

170. Контстность восприятия - это свойство:

приобретенное;

171 .В способности человека узнавать предмет по его неполному или ошибочному изображению проявляется такое свойство восприятия;

целостность;

172. Отбор информации, поступающий в мозг из окружающей среды, не зависит :

от ожидании;

173.Стимул или объект привлекает тем большее внимание, чем он:

проще;

174. Понимание и интерпретация другого человека путём отождествления себя с ним называется:

стереотипизацией.

175. Первым в истории европейской культуры произведением по психологии

памяти был:

трактат Аристотеля;

176. Память о своей памяти называется:

мета памятью;

177. Генетически первично считается память:

двигательная;

178. Высшим видом памяти считается память:

вербальная.

179. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

логической;

180. Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, цвет, лица и т.п; - это память:

наглядно-образная;

181. Вид памяти, при котором прежде всего сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

эмоциональная;

182. Тип зрительной памяти, долго сохраняющей яркий образ со всеми деталями воспринятого, - это память:

эйдетическая;

183. Память, основанная на повторении материала без осмысления называется:

механической.

184 . Сенсорная память:

действует на уровне рецепторов.

185. В течении четверти секунды функционирует память:

сенсорная;

186. Вид памяти, включающие процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действий и необходимой только для достижения цели данного действия, называется памятью:

о

+

перативной;

187. Прочность запоминания не зависит:

от объёма памяти.

188. Индивидуальные особенности памяти не выражаются в таких ее свойствах, как:

интенсивность.

189. Установлено, что материал запоминается лучше в том случае, если он:

входит в содержание основной цели деятельности;

190. «Ввод» информации в долговременную память осуществляется через:

проговаривание;

191. То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект:

Б. В. Зейгарник;

Совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энергетики и направленность поведения, понимается как:

○ мотивация;

Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:

○ понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;

Одной из теорий мотивации является теория:

○ инструментальная;

По А.Н. Леонтьеву, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:

○ мотива на цель;

Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей путём межличностного восприятия — это:

○ каузальная атрибуция;

Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется:

○ атрибуцией;

Исследования мотивации достижения начались:

○ в 1950-х гг.;

Уровень мотивации, при котором деятельность максимально успешна, называется:

○ оптимумом мотивации;

Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание успеха, складываются в возрасте:

○ от 3 до 13 лет;

201. Высший регулятор поведения — это:

○ мировоззрение;

202. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:

○ мировоззрением;

203. Автором иерархической схемы диспозиционной регуляции социального поведения личности является:

○ А.Н. Мясищев;

204. Система осознанных потребностей личности, побуждающих ее посту­пать в соответствии со своими взглядами, причинами и мировоззрением, предстает как:

○ убеждения;

205. Основанием классификации интересов на материальные, духовные и об­щественные является:

○ содержание;

206. Критерием классификации интересов на активные и пассивные выступает:

○ уровень действенности.

207. Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как:

○ притязание;

208. Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования,— это:

○ потребность.

209. Специфическая познавательная направленность на предметы и явления окружающего мира называется:

○ интересом;

210. Мотивы, в которых потребности непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результат деятельности, — это:

○ стремление.

211. Неосознаваемое состояние готовности к определенной деятельности, помощью которой может быть удовлетворена потребность, называется:

○ установкой;

212. Высшая форма направленности личности — это:

○ убеждение.

213. Понятие «установка» является синонимом понятия:

○ аттитюд;

214. Установки:

○ являются результатом тех влияний, которым мы подвергаемся с детства;

215. Компонентами установки не является сфера:

○ волевая.

216. Стереотипы:

○ представляют собой результат общественного опыта;

217. Преодоление трудностей в осуществлении деятельности, которая сама по себе интерес не вызывает, но является условием осуществления интересующей деятельности, свидетельствует:

○ об устойчивости интереса;

218. Содержательностью и значимостью для личности определяется оценка:

○ широты (или узости) интереса;

219. В длительности сохранения и интенсивности интереса выражается его:

○ устойчивость;

220. Стремление человека быть в обществе других людей, ориентация личности на поддержку со стороны другого человека называется:

○ аффиляцией;

221. Возникновение привлекательности при восприятии одним человеком другого как субъекта восприятия называется:

○ аттракцией;

222. Склонность объяснять все поведение человека на основе тех качеств, ко­торые, на наш взгляд, являются у него главными, называется эффектом:

○ ореола;

223. Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности:

○ динамические;

224. В темпераменте личность проявляется со стороны ее:

○ динамических свойств;

225. Критерием темперамента является:

○ раннее проявление в детстве;

226. Основным блоком личности в рамках диспозиционного подхода является (ют):

○ темперамент;

227. Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал:

○ Гален;

228. Физиологическая ветвь учения о темпераменте начинается:

○ с Гиппократа;

229. У Гиппократа был подход к темпераменту:

○ физиологический;

230. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента:

○ конституциональным;

231. Одним из авторов конституциональной теории темперамента является:

○ Э. Кречмер;

232. Одним из подходов к пониманию факторов, обусловливающих тип темперамента, является подход:

○ конституциональный;

233. Происхождение названий четырех наиболее известных типов темперамента связано с теорией темперамента:

○ гуморальной;

234. Считалось, что в детерминации темперамента особую роль играют телесные жидкости:

○ до конца XIX в.;

235. Слово «темперамент» И.П. Павлов заменил:

○ на генотип;

236. Э. Кречмер к темпераменту относил:

○ общительность и замкнутость, «жизненную установку»;

237. Темперамент как любовь к господству и наслаждению рассматривал:

○ У. Шелдон;

238. Висцеротонический, соматотонический, церебротонический компоненты в структуре темперамента выделил:

○ У. Шелдон;

239. По Э. Кречмеру, замкнутость, эмоциональная ранимость, быстрая утомляемость характерны для:

○ астеников;

240. По И.П. Павлову, классификация типов нервной системы должна быть основана на учете параметров:

○ силы;

241. Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:

○ сила;

242. Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как:

○ уравновешенность;

243. Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем:

○ сензитивности;

244. По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

○ сангвиников;

245. По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:

○ холериков;

246. Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, (быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется:

○ меланхолик.

247. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склоннос­тью к глубоким переживаниям, присущ:

○ меланхолику.

248. Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для;

○ сангвиника;

249. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, — это:

○ характер;

250. Характер представляет собой совокупность основных наклонностей, согласно:

○ А.Ф. Лазурскому;

251. В характере личность проявляется в большей степени со стороны:

○ содержательной;

252. Начиная с середины XIX в. изучение характера ведется с позиций психологии:

○ эмпирической;

253. Представления об экстраверсии/интроверсии были разработаны:

○ К. Юнгом;

254 То, что характер должен соответствовать соматической (телесной) конституции человека, полагал:

○ Э. Кречмер;

255. Аккуратность, бережливость, щедрость —это:

○ черты, характеризующие отношение личности к вещам;

256. Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:

○ к себе.

257. Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их ре­шения характеризует человека как:

○ самостоятельного.

258. По У. Шелдону, замкнутость, колебание эмоций, упрямость и плохая приспосабливаемость характерны для:

○ шизотимика;

259. По П.Б. Ганнушкину, крайняя раздражительность с приступами тоски, страха, гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность основные признаки:

○ эпилептоидов.

260. По П.Б. Ганнушкину, повышенная впечатлительность, возбудимость быстрое психическое истощение, раздражительность, нерешительность свойственны для:

○ астеников;

261. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют:

○ систему отношений человека к самому себе;

262. К. Леонгард изучал акцентуации характера:

○ у взрослых людей.

263. Понятие «места наименьшего сопротивления» характера ввел(○ в научную терминологию:

○ А.Е. Личко;

264. О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует (ют):

○ индивидуальное своеобразие выполнения деятельности;

265. Высшая ступень развития творческих способностей называется:

○ одаренностью;

266. Высшая степень проявления творческих способностей личности в опре­деленной сфере жизнедеятельности называется:

○ гениальностью;

267. То, что способности не связаны с мотивацией, утверждал:

○ В. Вунд.

268. Способности, которыми обладает человек, не только заключены (аккумулированы) внутри его организма, но и распределены в социальных условиях его жизнедеятельности согласно:

○ отечественной психологии;

269. Целостность, внутреннее единство и взаимовлияние способностей предполагают подход:

○ системно-структурный;

270. То, что способности биологически обусловлены, зависят от унаследован­ного фонда, а обучение и воспитание могут лишь изменить скорость их проявления, считал:

○ Платон;

271. Автором концепции «выращивания» одаренных детей является:

○ У. Эшби;

272. То, что посредством воспитания можно сформировать гениальность, полагал:

○ К. Гельвеций.

273. К задачам психолингвистики не относится:

○ изучение развития психики.

274. Главное внимание уделяется роли подражания в процессе формирования речи в теории:

○ научения;

275. Конструктивисты полагают, что речь не развивается так же, как и:

○ эмоция.

276. Языки различаются главным образом своей поверхностной структурой в соответствии с теорией:

○ релятивистской;