ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Челябинский государственный

педагогический университет

Кафедра социальной работы, педагогики и психологии

Утверждено

на заседании кафедры

« » сентября 2013г.

Заведующая кафедрой:

___________________

Н.А. Соколова

Учебно-методический комплекс дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ социальной работы

Направление 040400 Социальная работа

Профиль: социальная работа с молодежью

Составитель: ст. преподаватель А.А. Шевченко

Челябинск 2013

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3. Образовательные технологии.

4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

5.Содержание курса.

6.Рабочая программа

6.1.Тематическое планирование дисциплины.

6.2.Содержание рабочей программы:

7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине

7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций

8. Методические материалы.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Программа курса «Психология социальной работы» содержит в себе основы психологических знаний, необходимые для более глубокого понимания и лучшего усвоения разделов психологии, связанных с деятельностью социального работника.

   Цель освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП

Цель: формирование у будущих бакалавров по социальной работе представлений о психологических особенностях участников социальной работы и психологический методах в социальной работе, необходимых для проектирования и реализации целей его профессиональной деятельности.

Цель курса реализуется в следующих задачах:

1. Познакомить студентов с психологическими особенностями различных социальных категорий населения,

2. Сформировать представление об основах психологической и психосоциальной помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,

3. Научить студентов анализировать ситуации, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи

4. Сформировать представление о психологических методах, используемых в социальной работе

5. Сформировать представление о социально-психологических основах социальной работы

6. Развитие рефлексии и профилактика профессиональных деструкций будущих социальных работников

2. Место дистциплины в структуре ооп

Изучение курса логически и структурно связано с общей психологий, социальной психологией, теорией и историей социальной работы, технологией социальной работы, основами социального образования.

Получаемые студентами знания по общей психологии обеспечивают понимание фактов, механизмов и закономерностей психики, социальная психология дает представление о функционировании и развитии человека в социальных общностях и группах, особенностей их взаимодействия. Получаемые знания по истории, теории социальной работы обеспечивают понимание закономерностей развития и проявления особенностей психики человека, оказавшегося в трудной жизненной ситуации. Изучаемые темы позволяют раскрыть различные аспекты социальной работы с разными категориями населения в зависимости от их возраста и социально-психологического статуса. Студенты в ходе изучения курса учатся основам психологического анализа содержания, процессов и результатов социальной работы. Курс «Психология социальной работы» является основой, необходимой для более глубокого изучения разделов специальных дисциплин, таких как «Технологии социальной работы», «Психосоциальные основы социальной работы».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Матрица соответствия компетенций разделам дисциплины

компетенции	Разделы дисциплины
	1	2	3	4	5	6
ОК-2					*	*
ОК-7				*
ОК-20	*	*
ПК-3	*	*
ПК-8				*
GR-9	*		*

компетенция	ЗУН, обеспечивающие формирование компетенций	Конкретизированные цели освоения дисциплины
Общекультурные: быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК 2); уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК -7); быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК – 20); профессиональные быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК – 3); быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональный деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК -8); быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированный социальной работы (ПК -9)	1) знать: Основные технологии обеспечения психического и социального здоровья Особенности различных категорий населения Проблемы развития личности социального работника 2)уметь: Давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе Использовать психологические методы и технологии в практике социальной работы Обосновывать выбор технологий в соответствии с психологическими особенностями различных категорий населения Применять полученные при изучении курса знания в практической деятельности социального работника 3)владеть: - понятийным аппаратом современной психологии <…>, способами самостоятельной работы с психологической <…> литературой; Навыками использования индивидуально-групповых технологий психосоциальной работы с различными категориями населения Основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами Методами диагностики психологических состояний различных категорий населения	Познакомить студентов с психологическими особенностями различных социальных категорий населения, Сформировать представление об основах психологической и психосоциальной помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, Научить студентов анализировать ситуации, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи Сформировать представление о психологических методах, используемых в социальной работе Сформировать представление о социально-психологических основах социальной работы Развитие рефлексии и профилактика профессиональных деструкций будущих социальных работников

Формы организации учебного процесса: групповая, индивидуальная, лекционная, семинарская формы работы

Аудиторная нагрузка: 46 часов лекционных занятий, 58 часов практических занятий, 6 часов лабораторных занятий

Самостоятельная работа студента: 110

Сроки изучения дисциплины: 2 семестра

Форма итогового контроля: экзамен в 5 семестре