
- •1. Предмет психологии развития и возрастной психологии
- •2. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии
- •3. Психология развития и возрастная психология - междисциплинарная отрасль научного знания
- •4. Предыстория психологии развития человека в учениях античности
- •5. Подход к вопросам психического развития человека в Ср. Века
- •7. Исследование психического развития в Новое время
- •8. Предпосылки формирования психологии развития и возрастной психологии в самостоятельную область психологической науки
- •9. Натуралистические концепции психического развития человека
- •10. Социологический (культурологический) подход к изучению психического развития человека
- •11. Психоаналитические теории психического развития
- •6. Вопросы психического развития в эпоху Возрождения
- •13. Женевская школа генетической психологии
- •14. Гуманистическая психология развития человека
- •15. Дореволюционный период развития возрастной психологии в России
- •16. Развитие отечественной возрастной психологии в к. 19 нач. 20 века
- •17. Марксистский период развития отечественной психологии возрастного развития
- •18. Сост. Отечественной возрастной психологии в период 1939 - 1960
- •19. Экспериментальная разработка проблем псих. Развития в 60-80 гг.
- •20. Пути построения современной психологии развития человека
- •21. История развития представлений о «развитии»
- •22. Категории психологии развития
- •23. Категория возраста
- •24. Системы отсчета для анализа возрастных категорий
- •25. Возраст как форма развития
- •26. Протяженность развития во времени
- •27. Проблема периодизации развития человека
- •28. Основные положения периодизации психического развития в отечественной психологии
- •29. Понятие субъективной реальности
- •30. Образы субъективной реальности в психологии
- •31. Закономерности развития субъективности в онтогенезе
- •32. Базисные общности, или ступени развития субъектности
- •33. Кризисы рождения и развития
- •34. Особенности развития субъективной реальности во взрослом периоде жизни человека
- •35. Детство как социо-культурный феномен
- •36. Детство как историческая категория
- •37. Пренатальное развитие
- •38. Родовой кризис (до 3-х недель)
- •39. Новорожденность (3 нед. - 3,5 мес.)
- •40. Кризис новорожденности (3,5 - 7 мес.)
- •41. Младенчество (6 мес. - 12 мес.). Осн. Результаты развития
- •42. Кризис первого года жизни
- •43. Социальная ситуация развития и развитие предметной деятельности
- •44. Умственное развитие ребенка
- •45. Предпосылки формирования личности
- •46.Кризис трех лет (2,5 - 3,5 года)
- •47. Игра и другие виды деятельности
- •48. Особенности общения
- •49. Умственное развитие
- •50. Детская личность
- •51Кризис 6-7 лет и психологическая готовность к школе
- •52. Школьник - первый социальный статус ребенка
- •53. Становление мотивации к обучению и формирование учебной деятельности как ведущей
- •54. Развитие познавательной сферы
- •55. Развитие личности ребенка
- •56. Общепсихологическая характеристика отрочества
- •57. Подростковый возраст в свете разных концепций
- •58. Особенности общения
- •59. Познавательная сфера подростка
- •60.Личность отрока
- •61. Юность в контексте жизненного пути личности
- •62. Социальное самоопределение
- •63. Развитие интеллектуальной сферы
- •64. Особенности общения
- •65. Особенности развития личности в юности
- •66. Кризис юности (18 - 21 год)
- •67. Молодость как социально-историческая категория. Границы возраста
- •68. Закономерности развития в молодые годы
- •69. Любовь, брак, создание семьи
- •70. Интеллектуальное развитие в молодости
- •71. Кризис молодости (27 - 33 года)
- •72. Общепсихологическая характеристика взрослости
- •73. Особенности интеллектуальной и профессиональной деятельности
- •74. Характеристики взрослой личности
- •75. Кризис взрослости (39 - 45 лет)
- •76. Зрелость как этап и качество в психическом развитии человека
- •77. Закономерности развития в стадии зрелости
- •78. Кризис зрелости (55 - 65 лет)
- •79. Общая характеристика периода старения и старости. Границы и стадии возраста
- •80. Изменение структуры социальной активности в старости
- •81. Психологические портреты старости
- •82. Личность и старение. Теоретические осмысления проблемы смерти и умирания
81. Психологические портреты старости
Снижение самооценки, неуверенность в себе, недовольство собой; опасение одиночества, беспомощности, обнищания, смерти; угрюмость, раздражительность, пессимизм; снижение интереса к новому - отсюда брюзжание, ворчливость; замыкание интересов на себе - эгоистичность, эгоцентричность, повышенное внимание к своему телу; неуверенность в завтрашнем дне - все это делает стариков мелочными, скупыми, сверхосторожными, малоинициативными и т.п.
Классификация социально-психологических типов старости И.С.Кона, построенная на основании зависимости типа от характера деятельности, которой старость заполнена: 1) активная, творческая старость, когда человек выходит на заслуженный отдых и, расставшись с профессиональным трудом, продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д.; 2) старость с хорошей социальной и психологической приспособленностью, когда энергия стареющего человека направлена на устройство собственной жизни - материальное благополучие, отдых, развлечения и самообразование - на все то, на что раньше недоставало времени; 3) «женский» тип старения - в этом случае приложение сил старика находится в семье: в домашней работе, семейных хлопотах, воспитании внуков, в даче; поскольку домашняя работа неисчерпаема, таким старикам некогда хандрить или скучать, но удовлетворенность жизнью у них обычно ниже, чем у двух предыдущих групп; 4) старость в заботе о здоровье («мужской» тип старения) - в этом случае моральное удовлетворение и заполнение жизни дает забота о здоровье, стимулирующая различные типы активности; но в этом случае человек может придавать излишнее значение своим реальным и мнимым недомоганиям и болезням, и его сознание отличается повышенной тревожностью. Довольно широко в мировой психологической литературе поддерживается классификация, которую предложила Д.Б.Бромлей. Она выделяет 5 типов приспособления личности к старости: 1) пожилые и старые люди внутренне уравновешены, имеют хорошее настроение, удовлетворены эмоциональными контактами с окружающими людьми. 2) Зависимый от супружеского партнера или от своего ребенка, не имеющий слишком высоких жизненных претензий и благодаря этому охотно уходящий от профессиональной среды. 3) Оборонительное отношение, для которого характерны преувеличенная эмоциональная сдержанность, некоторая прямолинейность в своих поступках и привычках, стремление к «самообеспеченности» и неохотному принятию помощи от других людей. 4) Отношение враждебности к окружающим. Люди с таким отношением агрессивны, взрывчаты и подозрительны, стремятся «переложить» на других людей вину и ответственность за собственные неудачи, не совсем адекватно оценивают действительность. 5) Отношение враждебности человека к самому себе. Люди такого типа избегают воспоминаний, потому что в их жизни было много неудач и трудностей. Они пассивны, не бунтуют против собственной старости, лишь безропотно принимают то, что посылает им судьба. Невозможность удовлетворить потребность в любви является причиной депрессий, претензий к себе и печали. Завершение жизни, смерть трактуется этими людьми как избавление от страданий.