- •1. Определение психолингвистики как науки. Предмет, объект, задачи психолингвистики. Связь с другими науками. Значение для логопедии.
- •2. Краткие исторические сведения о становлении психолингвистики как отдельной отрасли научного знания.
- •3. Соотношение языка и речи как двух составляющих психики человека.
- •4. Определение языка как «системы общественно выработанных средств» осуществления речевой деятельности. Процессуальный подход к изучению системы языка.
- •5. Структурно-классификационный подход к изучению языка. Языковые единицы.
- •6. Уровневое строение языка. Определение понятий «парадигматическая» и «синтагматическая система языка». Какие закономерности внутреннего строения системы языка они отображают?
- •7. Определение речевой деятельности как одного из видов деятельности человека.
- •8. Сформулируйте основные постулаты психолингвистической теории, изложенные а.А. Леонтьевым в книге «Основы психолингвистики».
- •9. Особенности общего строения речевой деятельности. Основные фазы речевой деятельности, их характеристика.
- •10. Характеристика основных видов речевой деятельности.
- •12. Охарактеризуйте основные функции речи.
- •13. Внутренняя речь как вид речевой деятельности. Назовите и охарактеризуйте основные специфические качества внутренней речи по концепции л.С. Выготского – а.Р. Лурии – а.А. Леонтьева.
- •14. Особенности формирования внутренней речи в онтогенезе (взгляды ж. Пиаже, л. Выготского).
- •15. Теория н.И. Жинкина об особых кодах внутренней речи и кодовых переходах.
- •17. Модель порождения речевого высказывания, разработанная л.С. Выготским (этапы и составляющие их операции).
- •18. Психолингвистическая характеристика процесса восприятия и понимания речевого высказывания.
- •19. Модель восприятия и понимания речевого высказывания по л.С. Цветковой.
- •20. Виды внешней устной речи.
- •21. Психолингвистическая характеристика письменной речи.
6. Уровневое строение языка. Определение понятий «парадигматическая» и «синтагматическая система языка». Какие закономерности внутреннего строения системы языка они отображают?
Иерархическая структурная организация языка. Показывает последовательность, этапы «речевой работы» по формированию у ребенка языковых представлений и обобщений.
Эта последовательность не имеет строго линейного характера. Может происходить одновременно, то есть формирование выше стоящих структур языка может начитаться и до того, как сформировались базовые подструктуры.
Особенности внутреннего строения языка в современной ПЛ определяются категориями «парадигматическая» и «синтагматическая» системы отношений.
Парадигматическая система – система отношений, в которой вступают единицы языка одного уровня и образуют так называемые языковые парадигмы.
Парадигма – набор однотипных элементов отличающихся друг от друга каким-либо признаком, а парадигматические отношения в языке - это отношения противопоставления. Примеры. На фонологическом уровне звуки вводятся в систему фонематических оппозиций.
Говорящий всегда в ситуации выбора фонемы, слова, грамматической формы и т.д.
Выводы:
Одной из закономерностей развития речи в онтогенезе является то, что усвоение системы языка протекает через усвоение языковых парадигм. Соответственно и логопедическая работа должна строится через последовательное усвоение языковых парадигм.
Переход к усвоению каждой последующей языковой парадигмы должен осуществляться только после того, как предшествующая парадигма освоена полностью или хотя бы на две трети. Этот принцип раскрывает проблему формирования языковых обобщений.
Поскольку отношения в парадигме выстраиваются на противопоставлении, соответственно и усваиваться детьми они будут лучше на основе частотного противопоставления.
Нарушение этого принципа организации речевой работы ведет к формированию фрагментарных и хаотичных знаний.
Синтагматическая система
Синтагма – сочетание знаков языка, объединенных синтаксической связью, представляющее собой законченную языковую структуру.
Синтагматическая система отображает закономерности сочетаемости знаков языка при построении речевых высказываний.
Она показывает, как из сочетания звуков и морфем создается слово, как из слов образуются предложения, а из предложений – текст.
Синтагматическая система организует слова в плавную речь. Фонемы в слове имеют свой жесткий линейный порядок, в предложении предлог не может стоять перед глаголом или наречием. Структурный аграмматизм.
Сигматической системе характерна связь или/или, где одно слово связано с другими по признакам рода; времени, числа, падежа.
Нельзя сказать: Маленькая мальчик идти магазин в.
Речь начинается с определения во внутреннем плане схемы всего речевого высказывания, затем происходит поиск отдельных парадигм (лексика, морфема), но опора в поиске идет на синтагматические средства, то есть порядок слов в предложении, флексии, предлоги.