Планы семинарских занятий

Целью практических и семинарских занятий является обучение студентов навыкам массовых исследований, а также закрепление основных теоретических знаний по широкому кругу вопросов, связанных с человеком.

Семинар по антропологии органически связан с лекционным курсом и предполагает контроль за работой студентов по изучению предусмотренных программой тем. Задача семинара не сводится только к повторению материала лекционного курса.

Основные задачи семинара по антропологии состоят в формировании и развитии у студентов навыков:

• – самостоятельной работы с литературными источниками разного типа, овладение навыками их критического анализа;

• – составления письменного реферата;

• – ведения дискуссии, обсуждения, обмена мнениями, умения выслушать и, в случае необходимости, аргументировано опровергнуть другую точку зрения по тому либо иному вопросу;

• – овладения методами антропологических исследований.

Семинарские занятия по антропологии открывают широкие возможности для закрепления теоретических знаний и свободного обсуждения наиболее актуальных вопросов и теоретических проблем, обозначенных в лекционном курсе. Обсуждаемые проблемы позволяют более углубленно проанализировать как фундаментальные, так и прикладные вопросы антропологии. Постоянная работа со специальной литературой, словарями и справочной литературой является необходимым условием успешной подготовки к семинарским занятиям.

Важнейшим этапом подготовки к семинару по антропологии является самостоятельная работа студента с монографическими источниками и периодическими публикациями. Процесс подготовки к семинарскому занятию по антропологии предполагает систематизацию материала, его конспективное оформление. Такая работа строится с учетом того, что логическим ее завершением явится выступление студента на семинаре.

Тема 1. Антропология, ее место в системе гуманитарных и биологических наук

1. Система биологических и гуманитарных знаний о человеке.

2. Человек и среда обитания. Влияние экологических факторов на изменчивость физического типа человека, нормальную и патологическую вариативность.

3. Культура как среда человека и фактор адаптации.

4. Воздействие человека на среду обитания. Этапы воздействия на среду обитания с момента появления человека.

5. Интеграция биологических и гуманитарных наук на примере решения проблем антропогенеза.

6. Новый синтез как отражение интегративности решения антропологических проблем.

7. Психологическая антропология и синтез гуманитарных аспектов знания о человеке.

Литература

Волков, Ю.Г. Человек: энциклопедический словарь / Ю.Г. Волков, В.С. Поликарпов – М., 1999.

Белик, А.Л. Психологическая антропология / А.Л. Белик. – М., 1993.

Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология / Б.М. Бим-Бад. – М., 1998.

Максакова, В.И. Педагогическая антропология / В.И. Максакова. – М., 2001.

Никитюк, Б.А. Очерки теории интегративной антропологии / Б.А. Никитюк. – Москва-Майкоп, 1995.

Никитюк, Б.А. Интегративная антропология и экология человека. Области взаимодействия / Б.А. Никитюк. – М., 1995.

Никитюк, Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке / Б.А. Никитюк. – М., 2000.

Рулан, Н. Юридическая антропология / Н. Рулан. – М., 1999.

Тегако, Л.И. Антропология / Л.И. Тегако, Е. Кметинский. – М., 2004.

Человек в системе наук / Под ред. И.Т. Фролова. – М., 1989.

Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди. – М., 1991. – Т. 1–6.