Практичні заняття Практичне заняття №1

Тема 1. Розвиток професійних і особистісних якостей у процесі навчальної діяльності майбутніх психологів. Алгоритм роботи над професійно-орієнтованим завданням. Структура наукового дослідження.

Мета: опанування знаннями з організації підготовки майбутніх психологів в процесі роботи над професійно-орієнтованими завданнями з психології.

Професійна спрямованість: розвивати уміння використовувати у професійній діяльності досвід отриманий в процесі виконання професійно-орієнтованих завдань з психології.

План:

1. Професійно-орієнтовані завдання з психології як новий підхід до підготовки майбутніх психологів.

2. Особливості впровадження професійно-орієнтованих завдань у навчальний процес на соціально-психологічному факультеті.

3. Алгоритм роботи над професійно-орієнтованим завданням (О.Л.Музика, В.В.Горбунова, І.С.Загурська, Т.М.Майстренко) (додаток 1).

Основні поняття

алгоритм, клієнтський запит, категоріально-термінологічне до визначення проблеми, очікування клієнта, напрямки роботи психолога, метод, методика, професійно-орієнтоване завдання з психології, етапи планування та проведення дослідження (планово-підготовчий, етап практичної роботи, етап самоаналізу, групової рефлексії, програма саморозитку)

Практичні завдання:

На прикладі розв’язаних професійно-орієнтованих завдань ознайомтесь з основними етапами алгоритму роботи над професійно-орієнтованими завданнями.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	1 година
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання

1 оцінка

Література

1. Музика О.Л. Професійно-орієнтовані завдання у системі підготовки студентів-психологів // Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. (Рекомендовано МОН України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів (лист № 1.4/17-Г-3165 від 28.09.2010 року) – 3-тє вид., перероб. і доп. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2010. – С. 9-23. http://zu.edu.ua/spf/psihol_vkl.html

2. Професійно-орієнтовані завдання з психології / За ред. О.Л. Музики. Навчальний посібник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Житомир, 2010. – 587 с.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання і завдання:

1. Яка роль ПОЗів у підготовці практичних психологів?

2. Перерахуйте основні етапи застосування алгоритму виконання ПОЗ?

3. Що таке клієнтський запит?

4. Якими можуть бути проблеми при виконанні ПОЗ?

Лабораторні заняТтя

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Тема. Види та способи організації бесіди у психологічних дослідженнях

Мета: ознайомити з особливостями розробки та застосування вступної бесіди у психологічних дослідженнях.

Професійна спрямованість: ознайомлення студентів з особливостями організації бесіди у психологічних дослідженнях.

План:

1. Специфіка застосування бесіди у психологічних дослідженнях.

• Методологічні передумови застосування бесіди як методу психологічного дослідження.

• Етапи підготовки бесіди.

Основні поняття

Бесіда, вступна бесіда, діагностичне інтерв¢ю, анкетне опитування

Ознайомитися

Начало интервью // Лысенко О.Ю., Марковская И.М. Качественные методы социально-психологических исследований: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. – С. 16- 20.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	1 година
опрацювати основні поняття	1 година

Оцінювання

усна відповідь на питання

1 оцінка

Клієнтський запит

Ви, студент першого курсу, звертаєтеся до психолога за консультацією: «я отримую освіту психолога і чув, що психолог, перш за все, повинен мати повну інформацію про власну особистість. Як я можу дослідити себе».

Обов’язкова програма виконання завдання

1. На основі аналізу клієнтського запиту здійсніть категоріально-термінологічне до визначення проблеми, з якою буде працювати психолог (додаток 1, п.1.1.)

2. Сплануйте вступну бесіду із клієнтом. Розробіть текст вступної бесіди для вивчення мотивації вступу студентів на соціально-психологічний (Додаток 1, п.2.6).

3. Проведіть вступну бесіду із клієнтом та здійсніть якісний аналіз результатів (Додаток 1, п.3.1.).

При підготовці ознайомтеся з правилами організації вступної бесіди. Фактори, що впливають на успішність інтерв¢ю:

1. Зовнішній вигляд дослідника має відповідати його статусу, не бути занадто «вільним» або надміру дорогим.

2. Стиль поведінки дослідника:

• Невербальні способи встановлення контакту: спокійна, але привітна посмішка, потиск руки, відкритий погляд, природна поза, увага до співбесідника, спокійний тон розмови.

• Вербальні способи: привітання, повідомлення мети дослідження, перевірка стану клієнта («чи зручно Вам сидіти», «чи готові Ви зараз працювати») отримання згоди досліджуваного («чи дозволите Ви поставити декілька запитань»)

3. Лаконічність та однозначність запитань.

4. Реакція на відповіді респондента.

Алгоритм та приблизні вербальні формули, що сприяють налагодженню контакту при проведенні анкетування, опитування:

• Знайомство («Доброго дня. Мене звати …. Я представник …. (назва організації). Ми проводимо дослідження і опитуємо кого…»)

• Бажано звертатися до респондента на ім¢я або на ім¢я і по-батькові.

• Позитивний підхід («чи могла б я поговорити з Вами кілька хвилин», «чи можу я поставити Вам кілька запитань»). Уникайте негативних формулювань («чи Ви зараз не зайняті»). Висловіть вдячність за згоду проведення дослідження

• Гарантія анонімності - поясніть, що інформація не буде використана в інших цілях, вся інформація буде групуватися для загального аналізу. Не показуйте результати досліджень інших респондентів.

• Відповідайте на запитання респондента, якщо вони стосуються теми або мети Вашого опитування.

• Подієві, фактологічні питання спрямовані на зацікавлення респондента і повинні стосуватися теми дослідження та особистого досвіду респондента (Наприклад, «Чи є серед Ваших знайомих люди, що здобувають професію психолога або вже працюють у цій сфері?»).

Форми практичної роботи на занятті.

Групи по 3 студентів: дослідник, респондент, спостерігач. Група працює таким чином, щоб кожен зі студентів апробував всі три ролі.

По завершенні роботи оформляється індивідуальний звіт в зошиті, спрямований на аналіз власних досягнень у проведенні вступної бесіди:

звіт	В якій ролі легше працювати. Що я вмію робити як дослідник, спостерігач: який з пунктів алгоритму мені вдалося виконати, а який ні. Чого навчила мене роль спостерігача.