
- •Практикум із загальної психології
- •Житомир - 2013 рік
- •Мета і завдання навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної дисципліни
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Алгоритм виконання Лабораторної роботи
- •Модуль 1. Основи організації психологічних досліджень
- •Лекційний курс
- •Тема 1. Поняття про методи психологічних досліджень
- •Література:
- •Тема 2. Бесіда та спостереження як методи організації психологічних досліджень
- •Література:
- •Практичні заняття Практичне заняття №1
- •Тема 1. Розвиток професійних і особистісних якостей у процесі навчальної діяльності майбутніх психологів. Алгоритм роботи над професійно-орієнтованим завданням. Структура наукового дослідження.
- •Література
- •Лабораторні заняТтя
- •Тема. Види та способи організації бесіди у психологічних дослідженнях
- •Література
- •Тема. Види та способи організації бесіди у психологічних дослідженнях
- •Література
- •Тема. Види та способи організації бесіди у психологічних дослідженнях
- •Література:
- •Тема. Спостереження як основний метод дослідження у психології
- •Сприймання інформації студентами в умовах …. (серія і)
- •Література:
- •Тема 3. Основні поняття математичної статистики. Міри центральної тенденції. Коефіцієнти кореляції.
- •Література:
- •Тема 3. Особливості застосування і модифікації інтерв’ю та спостереження у різних сферах психологічного дослідження
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи №1
- •МОдуль 2. Психологія особистості
- •Лекційний курс
- •Тема 4. Поняття особистості у психологічних дослідженнях
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема. Класифікація методів дослідження особистості
- •Література:
- •Лабораторні занятТя
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості
- •Методика 1. Диференціально-діагностичний опитувальник інтересів
- •Бланк відповідей
- •Опитувальник
- •1. Людина - Природа
- •2. Людина - Техніка
- •3. Людина - Людина
- •4. Людина - Знакова система
- •5. Людина - художній образ
- •I. Термінальні цінності
- •II. Інструментальні цінності
- •Література:
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості Структура самосвідомості особистості
- •Тест двадцяти тверджень на самоставлення
- •Процедура проведення
- •Аналіз результатів
- •Література:
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості Структура самосвідомості особистості
- •Література:
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості Структура самосвідомості особистості
- •Методика №1
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Аналіз результатів
- •Література:
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості Структура самосвідомості особистості
- •Моторна проба шварцландера
- •Хід виконання
- •Обробка результатів.
- •Аналіз отриманих результатів.
- •Інтерпретація отриманих результатів.
- •Література:
- •Тема 5. Вивчення активності і спрямованості особистості Прийоми та способи особистісного самопізнання та саморозвитку
- •Методика 2. Вечірній огляд подій
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Модуль 3. Індивідуально-типологічні властивості особистості
- •Практичні заняття
- •Тема 6. Особливості вивчення типологічних властивостей особистості
- •Література:
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Особливості вивчення типологічних властивостей особистості Темперамент
- •Методика №1.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Методика №2.
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Методика №3
- •Хід виконання.
- •Обробка результатів.
- •Література:
- •Тема 6. Особливості вивчення типологічних властивостей особистості. Характер
- •Методика №1. Методика дослідження акцентуацій характеру
- •Хід виконання
- •Реєстраційний бланк опитувальника х. Шмішека
- •Обробка результатів
- •Тема 6. Особливості вивчення типологічних властивостей особистості Здібності
- •Тест торенса
- •Хід виконання
- •Обробка результатів
- •Оригінальність запропонованої назви.
- •Тест «Дослідження розумових здібностей»
- •Короткий орієнтовний тест
I. Термінальні цінності
Активне, діяльне життя.
Життєва мудрість (зрілість суджень, здоровий глузд, що досягаються життєвим досвідом).
Здоров'я.
Цікава робота.
Краса природи і мистецтва (переживання прекрасного у природі та мистецтві).
Кохання (духовна і фізична близькість з коханою людиною).
Матеріально забезпечене життя ( відсутність матеріальних труднощів).
Добрі, вірні друзі.
Щастя інших (нормальна ситуація в країні, суспільстві, збереження миру між народами, добробут кожного).
Громадське визнання (повага колег, оточення).
Пізнання (можливість розширення своєї освіти, кругозору, загальної культури, інтелектуального розвитку).
Розвиток (робота над собою, постійне фізичне та духовне вдосконалення).
Продуктивне життя (максимально повне використання своїх можливостей, сил та здібностей).
Свобода (самостійність, незалежність у вчинках і судженнях).
Щасливе сімейне життя.
Творчість (можливість творчої діяльності).
Упевненість у собі (свобода від внутрішніх суперечностей, сумнівів, внутрішня гармонія).
Розваги (приємне проведення часу, відсутність обов’язків).
II. Інструментальні цінності
Акуратність (охайність, уміння утримувати в порядку свої речі, справи).
Вихованість (добрі манери, ввічливість).
Високі вимоги (високі вимоги до життя і високі домагання).
Життєрадісність (почуття гумору).
Ретельність (дисциплінованість).
Незалежність (здатність діяти самостійно, рішуче).
Нетерпимість до чужих та власних недоліків.
Освіченість (широта знань, висока загальна культура).
Відповідальність (почуття обов'язку, вміння тримати слово).
Раціоналізм (уміння логічно мислити, приймати рішення).
Самоконтроль (стриманість, самодисципліна).
Сміливість у відстоюванні своєї думки, своїх поглядів.
Сильна воля (уміння наполягати на своєму, не відступати перед труднощами).
Терпимість до поглядів і думок інших (уміння вибачати їм).
Широта поглядів (уміння зрозуміти чужі погляди, поважати інші смаки, звичаї, звички).
Чесність (правдивість, щирість).
Ефективність у справах (працелюбність, продуктивність у роботі).
Чутливість (дбайливість).
Обробка результатів.
За змістовим навантаженням термінальні цінності поділяють на такі групи:
Конкретні: Активне, діяльне життя; Здоров'я; Цікава робота; Матеріально забезпечене життя; Добрі, вірні друзі; Громадське визнання; Продуктивне життя; Щасливе сімейне життя; Розваги.
Абстрактні: Життєва мудрість; Краса природи і мистецтва; Кохання; Пізнання; Розвиток; Свобода; Щастя інших; Творчість; Впевненість у собі.
Цінності професійної самовизначеності: Активне, діяльне життя; Цікава робота; Громадське визнання; Продуктивне життя; Розвиток.
Цінності особистого життя: Кохання; Добрі, вірні друзі; Свобода; Щасливе сімейне життя; Розваги.
За змістовим навантаженням інструментальні цінності поділяють на такі групи:
Етичні цінності: Відповідальність; Високі вимоги; Незалежність; Самоконтроль; Широта поглядів.
Цінності спілкування: Вихованість; Життєрадісність; Нетерпимість до чужих та власних недоліків; Терпимість; Чутливість; Чесність.
Цінності в діяльності: Акуратність; Ретельність; Освіченість; Раціоналізм; Сміливість у відстоюванні своєї думки; Сильна воля; Ефективність у справах.
Індивідуалістичні цінності: Незалежність; Нетерпимість до чужих та власних недоліків; Раціоналізм; Сміливість у відстоюванні своєї думки; Сильна воля.
Цінності конформізму: Вихованість; Самоконтроль; Широта поглядів.
Альтруїстичні цінності: Терпимість; Чутливість.
Цінності самоствердження: Високі вимоги; Незалежність; Нетерпимість до чужих та власних недоліків; Освіченість; Сміливість у відстоюванні своїх думок; Сильна воля; Ефективність у справах.
Цінності прийняття інших людей: Самоконтроль; Терпимість; Чутливість; Широта поглядів; Чесність.
Аналіз результатів здійснюється за такою схемою:
Визначити провідну(і) групу(и) термінальних цінностей, тобто цінності яких груп займають найвищі рангові позиції. (наприклад, абстрактні цінності та цінності особистого життя). Для цього зручно буде надписати біля кожної цінності групу, до якої вона належить. Потім звертаємо увагу на ті групи цінностей, які ідуть перші по рейтингу.
Визначити провідну(і) групу(и) інструментальних цінностей (наприклад, цінності спілкування).
Встановити співвідношення між домінуючими термінальними та інструментальними цінностями.
Визначити найменш значимі цінності.
У висновку потрібно:
вказати домінуючу(і) групи термінальних та інструментальних цінностей;
їх взаємозвязок (є взаємодоповнюючими, інструментальні цінності є засобом реалізації термінальних, повязані опосередковано, не повязані між собою);
якщо не вдається знайти жодної закономірності, можна припустити несформованість у респондента системи цінностей або нещирість відповідей.