3.8 Трактовка мышления в классическом бихевиоризме.

Практически поведение является результатом обучения. Отсюда навык и научение – главные проблемы бихевиоризма. Речь и мышление рассматриваются как виды навыков. Навык – индивидуально приобретенное или заученное действие. Его основа – элементарные движения, которые являются врожденными. Новый элемент в навыке – это связывание воедино или объединение отдельных движений, таким образом, чтобы произвести новую деятельность. Удержание навыков составляет память. Мышление – поведение, двигательная активность, совершенно такая же, как игра в теннис или любая другая форма мускульного усилия. Мышление является речью, но при скрытых мускульных движениях (как при разговоре). Когда индивид думает, работает вся его телесная организация (скрыто), каков бы ни был окончательный результат: речь, письмо, мысль. Работа тела, внутренняя активность выражается в скрытой деятельности рук (мануальная система реакций), чаще – в форме скрытых речевых движений (вербальная система реакций), иногда – в форме скрытых (или открытых) висцеральных, эмоциональных реакций.  Мышление может быть кинестетическим, вербальным или висцеральным. Если преобладают 1 и 3 форма, мышление протекает без слов. Поскольку речевые реакции, когда они имеются, обычно доминируют над остальными, то мышление можно представить как беззвучную речь.

1.8 Бессознательное как предмет психологии. Характеристика основных направлений его исследования ( Фрейд, Юнг, Узнадзе) ( Плюс вопросы: 2.10 Коллективное и индивидуальное бессознательное(Юнг),3.11 Понятия предсознательного и бессознательного (Фрейд), 3.13 Метод свободных ассоциаций, 3.14 Явления и понятия установки ( Узнадзе))

В бессознательном содержится энергия, которая движет поведением. Может проявляться в поведении.

Фрейд:

Круг явлений для исследования:

• Невротические симптомы: неврозы, относительно легкие психические заболевания.

• сновидения

• Незначительные нарушения психики и поведения в повседневной жизни: ошибочные действия ( оговорки, описки, очитки, ослышки), забывание, запрятывание, затеривание вещей.

Строение психики по предположению Ф:

• Сознание- область психики, в которой находится содержания, о которых мы в данный момент времени имеем знание.

• Предсознательное- область психики, где находятся содержания, в данный момент не осознаваемое, для осознавания которого нет серьезных препятствий.

• Бессознательное- область психики, где находится содержание как вытесненное из сознания. Мысли, чувства, желания, образы, намерения, которые объективно есть у человека, но субъективно он об этом не знает, т.к. они оказались не совместимы с его эстетическими и моральными представлениями о мире и самом себе. Требуют для сознания дополнительных усилий.

Силы вытеснения имеют социальную природу, т.к. общество заботится о сохранении морали, эстетики и социальных норм. Происходит искажение содержания и они предстают в сознании в неузнаваемом виде.

Метод свободных ассоциаций находим то, что было вытеснено:

• Предлагается сосредоточиться на определенных элементе ситуации, с которой связано забывание

• Просят сообщить о всех содержаниях, появляющихся в ассоциации.

Комплекс : корни всего искать здесь!

Сознание Бессознательное

• Н

  Неосознанное содержание

  Неприятные переживание

  езначительные нарушения психики и поведения

• С новидения

• Н евротический симптом

Бессознательное помимо сознания может управлять поведением, причин которого мы не осознаем. Бессознательное- то, чем можно объяснить поведение человека и невротические симптомы.

У Юнга добавляется культурное наследие, которое представлено в виде архитипов -Коллективное бессознательное. Представления об окружающей среде, о мире у архаичного человека другое, чем у современного. Причины наблюдаемых явлений у современного- объективные, естественные, природные, а у архаичного- специфическое: невидимые произвольные силы, действующие по какому-то умыслу. В представлении мира архаичного человека ничто не происходит случайно. У современного- могут произойти случайно, в связи с определенными стечениями обстоятельств. Две стадии развития психики человека:

• стадия сознательного разума

• Стадия архаичного разума

В психике человека в процессе эволюции происходит не только возникновение новых качественных представлений мира, но и сохранение особенностей псих. развития человека на разных стадиях развития в рудиментарном виде. Психика человека – многослойное образование и сознание- самый верхний слой ( начал формироваться более 6 тыс лет назад). Под ним- различные другие слои, нисходящие до психики животного.

Структура человеческой психики:

• С ознание

• А рхаичные способы представления мира, характерные для разных стадий развития психики в онтогенезе --Коллективное бессознательное

• С пособы представления мира, характерные для животных, эволюционных предков человека.

Ребенок рождается с архаичными представлениями в психике: сказки слушать интересно. Затем в ходе онтогенеза у него формируется сознательный разум. Коллективное бессознательное присуще всему человечеству в целом: или не осознаются, или очень смутно. Присуще всем людям, устроено принципиальным образом индивидуально. Содержанием коллективного бессознательного являются архитипы. Архитипы- древние отпечатки способов представления мира, типичные для архаичного человека. Они присутствуют в мифах, преданиях. Напр, представление о солнце: каждое утро из моря рождается герой-бог, на колеснице уезжает и пр. О существовании в психике человека архитипов можно проследить из толкований сновидений. Например, по рассказу одного человека, он увидел распятого человека на колесе. По древней литературе, известному мифологическому мотиву, Колесо- солнце, распятие- приношение богу-солнцу с целью плодородия земли. Но собеседник Юнга был очень простым человеком и не мог знать этот сюжет. Было сделано заключение, что таким образом коллективное бессознательное проникает в сознание человека. Не все, что появляется во сне, можно объяснить. Так же можно проследить коллективное бессознательное в процессе творческой деятельности. Например, открытие Закона сохранения энергии Майера. Юнг анализировал записи ученого и установил, что открытие опиралось на древние представление о мире ( о переселении души и сохранение ее). Так же открывается в состоянии измененного сознания (галлюцинации).

Индивидуальное бессознательное- структуры психики, не осознаются человеком, но возникли в процессе индивидуальной жизни.

Важнейшее положения в теории Юнга о взаимоотношении сознания и бессознательного.

Бессознательное выполняет по отношению к сознанию компенсаторную функцию. Фундаментальное положение, характеризующее природу человеческой жизни: Единство и борьба противоположностей ( из философии Гераклит). Жизнь человека состоит из противоположностей. (Юнг) Жизнь- это поле битвы. Кто победит: счастье- страдание, радость- боль, добро- зло. Без этого нет жизни. Психика- это саморегулирующаяся система.Но жизнь большинства людей не соотносится с этой естественной характеристикой жизни. Люди занимают одностороннюю сознательную установку. Человек признает для себя только один аспект жизни, обесценивая и отрицая важность противоположности. Бессознательное способно воспринимать односторонность установок человека. Проявляется в сновидениях. Для Юнга образ сновидения- это символический язык, который указывает человеку на односторонность его установки и необходимости установки баланса представлений в противоречивой человеческой жизни. Напр, завышенная самооценка у человека и обесценивание других во сне другие люди снятся ему в виде образов великих сновидение показывало на необходимость установления баланса. Свободные ассоциации нужны, чтобы не заменить содержания сновидений, то, что оно прячет, а расширить. Это называет амплификацией или расширение: мы пытаемся помочь человеку понять причину, расширить представление о своих установках.

Узнадзе. Феномен неосознаваемой установки.(3.14)

Установка . Внутреннее состояние, которое предваряет появление определенных фактов сознания или предшествует им. Узнадзе пытается объяснить установкой все процессы человеческого поведения.

Установка – психическое состояние готовности организма или субъекта действовать определенным образом в определенном направлении.

• Фиксированные: повторяются, однозначно задает направление действий.

• Диффузные: недеференцированная готовность к чему-то.

Эксперименты: испытуемому давали два разного размера шара в разные руки 15 раз подряд. Шестнадцатый раз давали одинаковые и он определял как разные: зафиксировалась установка на то, что в левую руку будет дан больший шар, определяла или направляла перцептивный процесс.

Эксперимент с гипнозом. Погружается в гипноз. Дают предварительные установочные пробы. Внушается, что он ничего не будет помнить. После пробуждения человек демонстрирует ошибку, хотя велели ему забыть ее готовность сложилась неосознаваемо, сложилась за пределами сознания и повлияла на выполняемое действие.

Как формируется установка?

1. Давали шарики разного размера, разного веса ( в левую руку- всегда поменьше, в правую- побольше много раз, затем- одинаковые. Человек говорит неверно Установка- по контрасту. Про разные веса: пытались дать объяснение, что человек привыкает к тяжелому весу ( работа мышц)- установка. Но про количество точек в кругах ( говорит, что больше точек там, где раньше было мало)- не работает. Значит, необходимо новое объяснение, новое понятие.

2. Про звук- ассимилятивная установка: там, где было громче.

Это указало на существование в явлениях неосознаваемой установки свидетельства существования особой “досознательной ” формы психики. Перед тем как мы начнем действовать, должна быть актуализирована досознательная установка.

Объективация- осознание установки.

9. Явления, изучаемые в классическом психоанализе, основные методы и результаты их исследований. Примеры. (Плюс вопрос 3.12 Объяснение механизмов забывания в психоанализе. Примеры)

Круг явлений для исследования:

• Невротические симптомы: неврозы, относительно легкие психические заболевания.

• сновидения

• Незначительные нарушения психики и поведения в повседневной жизни: ошибочные действия ( оговорки, описки, очитки, ослышки), забывание, запрятывание, затеривание вещей.

Мысли, чувства, желания, образы, намерения, которые объективно есть у человека, но субъективно он об этом не знает, т.к. они оказались не совместимы с его эстетическими и моральными представлениями о мире и самом себе. Требуют для сознания дополнительных усилий.

Силы вытеснения имеют социальную природу, т.к. общество заботится о сохранении морали, эстетики и социальных норм. Происходит искажение содержания и они предстают в сознании в неузнаваемом виде.

Метод свободных ассоциаций находим связь вытесненного содержания:

• Предлагается сосредоточиться на определенных элементе ситуации, с которой связано забывание

• Просят сообщить о всех содержаниях, появляющихся в ассоциации.

Если смысл будет истолкован правильно ( связь очевидно и для испытуемого, и для аналитика), испытуемый вспомнит забытое содержание. После этого он может осознать связь забытого и причиной неохоты. Например, Фрэйд забыл кто и что находится в доме, в который он направлялся. Оказалось, что забыл, тк не верно в прошлый раз поставил диагноз одному сотруднику компании 9 прогрессивный паралич).

Дом, где крупная фирма, поставлявшая ему клиентовВстретившийся человек, сотрудник фирмы

Название пансиона ФИШЕР ( не мог вспомнить, что там) Фамилия врача ФИШЕР, с которым ставил диагноз.

Реакции людей при этой процедуре:

• Человек вспоминает охотно, соглашается об этой связи, она для него очевидна. Неосознанное содержание находится в предсознании.

• Человек вспоминает забытое содержание, но очень удивлен. Связь не очевидна, стала как открытие, с которым он согласен. Неосознанное содержание находится в предсознании.

• Бурная аффективная реакция. Несогласие. Неосознанное содержание находится глубоко в бессознательном и есть силы сопротивления.

Фрэйд предположил о строении психики и личности человека.