
- •Донаучные ( Тайлор) и философские ( Платон, Аристотель, Декарт) представления о душе. Определение психики и сознания.
- •3.2 Характеристика и классификация явлений сознания ( Снегирев, Челпанов).
- •1 Класс- явления сознания:
- •2 Класс- явления неосознаваемые:
- •3.1 Сравнение житейского и научного психологического знания, критерии их различия ( Петухов, Столин).
- •Индивидуальность / обобщенность опыта
- •Интуитивность/рациональность знаний
- •Накопление и передача знаний
- •Методы получения знаний: наблюдения/эксперимент.
- •Обширность и разнообразие фактического материала
- •1.2 Психология как наука. Специфика научного психологического знания.
- •Классификация основных отраслей психологической науки ( Мадсен).
- •1.4. Психофизическая проблема: варианты ее постановки и пути решения. Мадсен.
- •1.5 Метод интроспекции : виды, возможности и ограничения. Специфика субъективного отчета.
- •1.6 Предмет и задачи психологии поведения. Классический бихевиоризм и необихевиоризм.
- •2.8 Характеристика оперантного научения (Беррес Скиннер).
- •2.7 Поведение как молярный феномен. Понятие и виды промежуточных переменных (Тоулмен)
- •3.10 Феномен латентного научения. Понятие когнитивной карты.
- •1.7 Виды и теории научения.
- •3.8 Трактовка мышления в классическом бихевиоризме.
- •1.9 Общая характеристика гештальтпсихологии: основной принцип и феномены его иллюстрирующие. Представление об инсайте.
- •1.10 Понятие деятельности: ее строение и уровни анализа.
- •1.11 Принцип активности в регуляции движений. Схема “рефлекторного кольца” Бернштейн.
- •Уровни построения движений (Бернштейн)
- •2.15 Способы адаптации к изменениям среды в биологической эволюции ( Северцов).
- •2.16 Характеристика деятельности и психического отражения на стадии элементарной (сенсорной) психики.
- •2.17 Характеристика деятельности и психического отражения на стадии перцептивной психики.
- •2.18 Характеристика деятельности и психического отражения на стадии интеллекта.
- •1.14 Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки. Необходимость возникновения сознания.
- •2.19 Специфика коллективных сознательных представлений (Дюркгейм).
- •1.15 Понятие высших психических функций: характеристика и развитие. Представление об интериоризации.
- •1.16 Основные образующие сознания и его развитие в онтогенезе (Леонтьев).
- •1.17 Общее представление о строении и развитии личности ( Леонтьев).
- •Характеристика человека в экзистенциальной психологии ( Франкл 1905-1997).
- •1.19 Представления о самоактуализации и самоактуализирующейся личности (к. Роджерс).
- •1.20 Базовые потребности и метапотребности, их (Абрахама Маслоу (1908-1970)
2.15 Способы адаптации к изменениям среды в биологической эволюции ( Северцов).
( Идея Северцева).В ходе эволюции возникла психика? Материалистическое естествознание отвечает: психика обеспечивает более эффективное приспособление к среде, когда в ходе эволюции в животном мире закреплялось то, что биологически полезно. Развивая это представление Северцов обратил внимание на два различных способа приспособление к среде, чтобы выжить, сохранив данный вид:
морфо-физиологическое изменение ( касается строения организма , у растений и животных))
изменение поведения( только у животных)
Может меняться:
быстро и резко ( ситуации вмешательства человека в жизнь того-иного вида напр. Ввезли кроликов)
медленно и постепенно ( изменение климата, ландшафта).
Скорость приспособления |
Тип приспособления |
||
|
Морфо-физиологическое |
поведенческое |
|
Медленное, наследственное |
Формирование в результате мутации: жабрылегкие, ноги плавание |
Инстинкты, рефлексы. Насекомые (оса обездвиж. кузнечика и закапывала для кормления своей личинки) |
|
Быстрое, ненаследственное, индивидуальное |
Полифункциональность органов ( не меняя строение организма, приспосабливается к окружающей среде) Птица стала крыльями отбиваться от врагов. Травоядные животные, трава закончилась, приспособились переваривать белок. Дерево растет через два этажа. |
“Поведение разумного типа”
Позвоночные, млекопитающие. Дрессура, оперантное научение Ведущий вид адаптации! |
Инстинкт- определенная последовательность действий, передающаяся из поколения в поколения на уровне вида, дают хорошую его выживаемость. У млекопитающих: ухаживание за детенышами, кормление, защита, подготовка к брачному периоду, построения гнезда. Но выживают млекопитающие в основном благодаря “поведению разумного типа”
Ошибки инстинкта: оса продолжает закапывать пустую норку.
Для человека адаптация: стало холодно, строит дом, надевает валенки, утепляет дом, делает орудия труда и охоты, орудия для изготовления орудий, передают их по наследству, рассказывает, как и что лучше делать другому человеку ( с помощью языка и психики).
1.12 Проблема критериев психики. Гипотеза о возникновении чувствительности ( Леонтьев, Запорожец). ( Плюс вопрос 3.16 определение раздражимости, биотич, абиотич свойств среды, 3.17 Определение чувствительности. Понятие биологич смысла. Примеры)
Леонтьев: решение проблемы возникновения психики предлагает с двух вопросов:
У каких материальных объектов может быть психика?
На основании каких критериев можно судить о наличии психики?
Р
Неживая природа
ассматривает все точки зрения из литературы.
1 Объект мира
Растения
2 Живая природа
Животные
4 Человек
3
Панпсихизм- у всех объектов реального мира
Биопсихизм- только объектам живой природы
Нейропсихизм- только у кого есть нервная система
Антропопсихизм- только у человека.
Какие критерия проявления психики? Субъективные, первичное, связанные с внутренними переживаниями. Они не годятся, т.к. наружу их нельзя вытащить. Необходимы объективные, наблюдаемые извне критерии- поведение, т.е. наличие подвижности. (Но есть растения, которые обладают движениям- тропизмами ( сворачиваются, ползут, захлопываются и пр).
В качестве объективного критерия Леонтьев предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия- абиотические типа альфа( не участвующие непосредственно в обмене веществ). Сами эти воздействия не вредны и не полезны, ими животное не питается, они не разрушают его организм. Почему же полезно их отражать или на них реагировать? Потому что они находятся в объективно устойчивой связи с биологически значимыми объектами и являются их потенциальными сигналами. Если живой организм приобретает свойство отражать биологически нейтральные свойства и устанавливать их связь с биологически существенными свойствами, то возможность его выживания становится более высокими. Например, звуком не питается ни одно животное, но это в природе важнейший сигнал пиши или опасности. Услышать их- значит выжить. Раньше процессы жизнедеятельности сводились к усвоению питательных веществ, выделению, размножению, росту. Теперь между актуальной ситуацией и биологическим актом вставляется активность живого существа- поведение. Смысл: обеспечить биологический результат там. Где условия не позволяют реализоваться ему сразу, непосредственно.
Биотические воздействия типа а - биологически значимые компоненты окружающей среды, необходимые для поддержания жизни и выживания.
Раздражимость- способность живых существ реагировать на биологически значимые воздействия ( корни растения раздражимы по отношению к содержанию почвы: при соприкосновении с ней они начинают его всасывать).
Чувствительность- способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами. В объективном смысле отражать- это реагировать, прежде всего двигательно. Субъективно- внутренне переживать, ощущать.
Опыты с людьми (кожная чувствительность к свету, доказали -нет) на выработку условной двигательной реакции на неощутимый раздражитель ( во втором). Вопрос: появится ли вместе с этим ощущение раздражителя? Необходимо было снимать руку с ключа удар током. Объявляли, что до удара рука будет обрабатываться некоторым сигналом, который надо уловить. Результат: научились снимать руку, ощущать неясные сигналы. Если в сериях испытуемые не предупреждались о сигналах, ничего не возникало. Т.о. доказано, что необходимым условием для превращения неощутимых сигналов в ощутимые является состояние активного поиска.