5. Инфекциялық патология бойынша

74. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын санитарлық статистикалық зерттеу үшін қолданылады

1. зерттелетін балалар контингентінің жас жыныс құрамы жөніңдегі мәліметтер

2. медициналық есеп беру құжаттары+

3. объектінің санитарлық сипаттамасы

4. қоршаған орта жағдайы туралы СЭС мәліметтері

5. микробиологиялық лабораторияның есеп беруі

75. Мүгедектікке алып келуші дене бітімі дамуында ақауы бар балалар қай денсаулық тобына жатады

1. бірінші

2. екінші

3. үшінші

4. төртінші

5. бесінші+

76. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлер қолданылады

1. биологиялық жаспен төлқұжат жасының сәйкес келуі

2. ағзаның шынығу дәрежесі

3. ағзаның зиянды әсерлерге қарсы тұру дәрежесі+

4. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар жоғы

5. дене бітімінің дамуы және оның үйлесімділігі

77. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына кешенді баға беру үшін қандай критерийлер қолданылады

1. Демографиялық көрсеткіштер

2. шынығу дәрежесі

3. жүйелерді функциялау деңгейі+

4. тексеріп отырған кезде созылмалы аурулардың бар жоғы

5. интеллект деңгейі

78. Балалардың денсаулық жағдайын зерттеу тәсілдері

1. анкеталық

2. демографиялық

3. Математикалық

4. хронометраждық

5. көлденеңінен кесу+

79. Балада төмен дәрежедегі миопия қандай денсаулық тобына жатқызамыз

1. 1

2. 2+

3. 3

4. 4

5. 5

80. Мектепке дейінгі жастардағы созылмалы науқасы субкомпенсация стадиясындағы балалар денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады

1. дене тәрбиесінің үшінші тобы+

2. дене тәрбиесінің бірінші тобы

3. дене тәрбиесінің бесінші тобы

4. дене тәрбиесінің екінші тобы

5. дене тәрбиесінің төртінші тобы

81. Жоғарғы жүйке жүйесінің қызмет қабілетінің төмендеуі физиологиялық қайтымды процесс ол қалай аталады

1. жүрек тұсында болатың дискамфортты субъективті сезім

2. қажу+

3. шаршау

4. патология алдындағы жағдай

5. қатты қажу

82. Мектептің сабақ кестесіндегі оқу жүктемесі қандай күнге түскенде рационалды деп саналады

1. дүйсенбі

2. сейсенбі

3. сәрсенбі+

4. сенбі

5. жұма

83. Баланың мектепте оқуға дайындығы қандай критерийлер бойынша анықталады

1. медициналық және психофизиологиялық+

2. медициналық және патафизиологиялық

3. әлеуметтік және психофизиологиялық

4. Физиологиялық

5. педагогикалық

84. Көздің анық көру тұрақтылығын анықтауда не қолданылады

1. Сивцевтің таблицасы

2. Ландольт сақиналары салынған таблица+

3. корректуралық таблица

4. хронолефлексомерт

5. Динамометр

85. Керн-Ирасек сынамасы арқылы не анықталады

1. сөйлеу мүмкіндігі

2. мектептік жетілу+

3. Денсаулық жағдайы

4. жалпы аурушылдық

5. жұқпалы аурулар саны

86. Мектепке дейінгі жастардағы балалардың орта топтарына жүргізілетің сабақтың ұзақтығы

1. 10-20 мин

2. 25-30 мин

3. 35-40 мин

4. 45-50 мин

5. 15-20 мин+

87. Бастауыш сыныптарға арналған оқу секцияларының ерекшеліктері

1. басқа сынып оқушыларынан жекелендіру+

2. тамақтандыруға жеке бөлме қарастыру

3. ғимараттың кез-келген қабатында орналастыруға болады

4. демалысқа ұйқы ойынға арналған бөлмелер және жеке изолятор қарастыру

5. арнайы дәрігер бөлмесін қарастыру

88. Көз анализаторының өткізгіштік қабілетін анықтайды

1. Анфимовтың түзету таблицасы+

2. регрессия шкаласы

3. Ландольт сақиналары салынған таблица

4. Сивковтың рангалық шкаласы

5. көрнекі құралдар

89. Оқушылардың сабақ кезіндегі оқуға белсенділігін сипаттау үшін қандай тәсіл қолданылады

1. Эргометрия

2. Треморометрия

3. Хронорефлексометрия

4. жаппай хронометраж+

5. динамометрия

90. Қатты қажу белгілеріне жатады

1. Ішкі тежелу процесінің төмендеуі

2. ақыл-ой еңбегінің тұрақты төмендеуі+

3. жұмыс қабілетінің жоғарылауы

4. шамадан тыс қозғалыс белсенділігі

5. ақыл ой еңбегінің уақытша

91. Мектеп оқушыларының орталық жүйке жүйесінің функционалдық мүмкіндігін анықтауға арналған тәсілдерді атаңыз

1. Степ-тест

2. Мартини-Кушелевский сынамасы

3. қалдық сынамасы

4. эргометрия

5. хронорефлексометрия+

92. Күн тәртібіне түсініктеме беріңіз

1. іс әрекеттің барлық түріне және демалысқа берілген уақытты бір тәулік ішінде дұрыс бөлу+

2. Іс әрекеттің әртүрлілігі

3. демалыс түрлерінің әртүрлілігі

4. баланың іс әрекетінің барлық түрлерінің тізімі

5. оқу жүктемесінің баланың жасына сәйкес келуі

93. Мектептегі сабақ кестесі қалай бағаланады

1. үзіліс ұзақтығы бойынша

2. Стьюдент критерийі арқылы

3. пәндердің қиындығының рангалық шкаласы бойынша+

4. антропометрия жүргізу арқылы

5. анкета арқылы

94. Қажу түсінігіне анықтама беріңіз

1. патологиялық процесс

2. ұзақ уақыт жұмыстан соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің қайтымсыз төмендеуі

3. кез-келген іс әрекеттен соң организмнің функционалдық мүмкіндіктерінің уақытша төмендеуі+

4. жұмыс кезіндегі пайда болған шаршау сезімі

5. жұмыс қабілетінің төмендеуі

95. Қатты қажу дегеніміз не

1. жұмыс салдарынан қызмет қабілетінің уақытша төмендеуі

2. жұмыс салдарынан организмнің қызмет қабілеті мен функционалдық мүмкіншіліктерінің қайтымсыз төмендеуі+

3. патология алдындағы жағдай

4. патологиялық жағдайы

5. мектеп оқушыларының тез қажуы

96. Мектеп оқушыларының сабақтағы жалпы жағдайын анықтайтын зерттеу тәсілі

1. корректуралық сынама

2. бұлшықет төзімділігін анықтау

3. жаппай хронометраж+

4. статикалық төзімділікті анықтау

5. хронорефлексометр

97. Бірінші сыныптағы оқу сабағының оптималдық ұзақтығы

1. 25

2. 20-25

3. 45

4. 20-30

5. 30-35+

98. 1- 4 сынып оқушыларының сабақта теледидар қолдану уақытының ұзақтығы

1. 5-8 минут

2. 15-20 минут+

3. 35-45 минут

4. 25-30 минут

5. 30-35 минут

98. Төменгі сынып оқушылары үшін ең тиімді сабақтар

1. 2-3+

2. 3-4

3. 4-5

4. 5-6

5. 1-2

98. Жоғары сынып оқушыларында жұмыс қабілетінің төмендеуі қай сабақтан кейін байқалады

1. 2 сабақтан кейін

2. 3 сабақтан кейін

3. 4 сабақтан кейін+

4. 5 сабақтан кейін

5. 6 сабақтан кейін

98. Мамандықтың санитарлық сипаттамасына кіреді

1. организмнің психофизиологиялық ерекшеліктері

2. еңбектің сипатымен жағдайы туралы мәліметтер+

3. төлем ақы көлемі

4. демалыс ұзақтығы

5. оқушының жеке бас ерекшелігі

98. Мектептегі төменгі сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің оптималды жоғарлауы қай сабақта байқалады

1. 1-2 сабақта

2. 5 сабақта

3. 3-4 сабақта

4. 2-3 сабақта+

5. 5-6 сабақта

98. Мектептегі жоғары сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің оптималды жоғарылау қай сабақта байқалады

1. 3-4 сабақта+

2. 2-3 сабақта

3. 1-2 сабақта

4. 4-5 сабақта

5. 5-6 сабақта

98. Мектептегі төменгі сынып оқушыларының жұмыс қабілетінің төмендеуінің алдын-алу үшін

1. сабақ ұзақтығы 45 минут болуы қажет

2. сабақты 2 кезеңде жүргізу керек

3. пәндерді жиі алмастырып қою

4. сабақпен үзілістердің ұзақтығын регламенттеу+

5. жеңіл сабақтардың санын көбейту

98. Хронорефлексометр арқылы не анықталады

1. көздің анық көру тұрақтылығы

2. көру және есту тітіркендіргіштеріне қозғалыс реакциясының жасырын уақыты+

3. көру анализаторының өткізгіштік қабілеті

4. жылдамдық реакциясы

5. бұлшықет күші

98. Сабақтың жеке элементтерінің орындалуының нақты уақытын сипаттайтын тәсіл

1. хронорефлексометрия

2. эргография

3. динамометрия

4. жеке хронометраж+

5. жаппай хронометраж

98. Күн тәртібіне баға беруде қолданылатын тәсілдерді атаңыз

1. фигуралық таблицасын пайдалану

2. бір жылдық сұрақ жүргізу карталарын пайдалану

3. Анфимовтың таблицасын пайдалану

4. бір апталық хронометраж+

5. әріп таблицияларын пайдалану

98. Балалардың «Мектептік ер жетуінің» психофизиологиялық критерийлерін атаңыз

1. биологиялық даму деңгейі+

2. тұрмыстық жағдайы

3. өткен жылғы жедел аурулардың саны

4. Керн-Ирасек тесті

5. дыбыс шығару сапасы

98. «Мектептік ер жетуінің» психофизиологиялық критерийлеріне жатады

1. дыбыс шығару сапасы+

2. төлқұжаттағы жасы

3. биологиялық даму деңгейі

4. хронологиялық жас

5. әлеуметтік жағдай

98. «Мектептік ер жетуінің» медициналық критерийлерін атаңыз

1. Иванова-Смоленского тестінің нәтижесі

2. тексеру барысындағы денсаулық жағдайы+

3. өткен 5 жылғы жедел аурулардың саны

4. Керн-Ирасек тесті

5. дыбыс қолдану жағдайы

98. Барлық жасқа арналған күн тәртібінің міндетті түрдегі компоненттері жатады

1. таза ауадағы 10 сағаттық серуен

2. күндізгі ұйқы

3. компьютер ойындары

4. ойын және демалыс+

5. конфликтілік жағдай

98. Дұрыс ұйымдастырылған оқу тәрбие процессі:

1. балаларда жақсы қызмет қабілетін қамтамасыз етеді+

2. қажуды шақырады

3. организмге қажетті белсенді демалысты қамтамасыз етеді

4. оқушылардың физиологиялық және биологиялық дамуына үйлесімді жағдай жасау

5. жақсы микроклиматтық жағдай туғызады

98. Балалар мен жасөспірімдерде ақыл-ой еңбегінен болатын қажу белгілері

1. есте сақтау, зейін қою мүмкіндігінің төмендеуі+

2. дене тұлғасының бұзылысы

3. селқостық немесе қимыл қозғалысы жоғарлауы

4. тыныс алуының қиындауы

5. жүрек соғуының жиелеуі

98. Хронорефлексометр не үшін қолданылады

1. ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2. тері температурасын анықтау үшін

3. динамикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшықет күшінмен төзімділігін анықтау

4. статикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшықет күші мен төзімділігін анықтау

5. тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау+

98. Электротермометр не үшін қолданылады

1. ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2. тері температурасын анықтау үшін+

3. динамикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшықет күші мен төзімділігін анықтау

4. статикалық жұмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшықет күші мен төзімділігін анықтау

5. тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау.

98. Динамометр не үшін қолданылады

1. ауа қозғалысының жылдамдығын анықтау үшін

2. тері температурасын анықтау үшін

3. динамикалық жұмыс көрсеткіші бойыншы қолдың бұлшықет күші мен төзімділігін анықтау

4. статикалық жқмыс көрсеткіші бойынша қолдың бұлшықет күші мен төзімділігін анықтау+

5. тітіркендіргіштерге жасырын қозғалыс реакциясын анықтау

98. Мектеп оқушыларын қатты қажу жағдайына әкеліп соғатын факторлар

1. еңбек және оқу процестерінің дұрыс ұйымдастырылмауы+

2. оқу жүктемесінің жасына сәйкес келмеуі

3. дене шынықтыру тәрбиесінің динамикалық компанентінің жоғарлауы

4. таза ауадағы белсенді демалыс

5. дұрыс ұйымдастырылған ұйқы

98. Динамикалық стереотип

1. күн тәртібін жиі құрастыру

2. ұйқы және сергектікті дұрыс қадағалау

3. белгілі уақытта, белгілі еңбек түріне ағзаның дайындығы+

4. уақытша жұмыс қабілетінің жоғарлауы

5. ағзаның физиологиялық функциясының айналымы

98. Организмнің биологиялық ритмі

1. организмнің әртүрлі функционалдық мүмкіндігі

2. функционалдық көрсеткіштің жоғарылауы

3. организмнің физиологиялық функциясының қайталануы+

4. баланың әртүрлі іс-әрекет ритмі

5. жүрек ритмі

98. Гипокинезия түрлерін атаңыз

1. патологиялық

2. динамикалық

3. мамандық емес

4. тұрмыстық+

5. тәрбиелік

98. Гипокинезияның алдын алу шаралары

1. сабақтың статикалық компонеттерін қолдану

2. дене шынықтыру сабағында динамикалық компонеттерді қолдануын азайту

3. дене шынықтыру сабағының әртүрлі формаларын енгізу+

4. қосымша УФ сәулесін қабылдау

5. сабақтың динамикалық компонеттерін төмендету

98. Гипокинезияға анықтама беріңіз

1. ақыл-ой іс-әректінің төмендеуі

2. жұмыс қабілетінің жоғарылауы

3. қимыл-қозғалыс қажеттілігінің шектелуі+

4. қимыл-қозғалысиың шектен тыс жоғары болуы

5. ақыл-ой іс-әрекетінің жоғарылауы

98. Дене шынықтыру тәрбиесі қандай бөлімдерден тұрады

1. негізгі дайындық

2. қорытынды кіріспе

3. негізгі қорытынды

4. кіріспе дайындық негізгі қорытынды+

5. арнайы қосымша негізгі қорытынды

98. Балалар мен жасөспірімдердің дене шынықтыру тәрбиесіне баға бергенде тыныс алу жүйесіне қолданылатын сынама

1. Генче сынамасы+

2. Мартини- Кушелевский

3. ортостатикалық сынама

4. ортодинамикалық сынама

5. Летунова

98. Дене шынықтыру тәрбиесіне баға берген кезде жүрек, қантамыр жүйесінің реакциясын анықтауға арналған сынаманы көрсетіңіз

1. Маршак

2. Штанге

3. Генче

4. ортостатикалық сынама+

5. суық сынама

98. Созылмалы науқасы субкомпенсация стадиясындағы балалар, денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызылады

1. 1

2. 6

3. 3+

4. 4

5. 5

98. Денсаулығында ауытқулары жоқ, балаларды денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызады

1. дайындық

2. арнаулы

3. негізгі+

4. емдік денешынықтыру

5. төртінші

98. Денешынықтыру тәрбиесіне баға берген кезде интесивті жүктемені анықтауға арналған сынаманы көрсетіңіз

1. Маршак

2. Штанге

3. Генче

4. Летунов+

5. ортостатикалық сынама

98. Организмнің қимыл-қозғалыстағы биологиялық қажеттілігі қалай аталады

1. қимыл-қозғалыс белсенділігі

2. кинезофилия+

3. гиперкинезия

4. гипокинезия

5. подинамика

98. Балалар өмірінің алғашқы 1 ші жылдарында денешынықтыру тәрбиесіне жатады

1. таңғы гимнастика

2. енжар гимнастика+

3. спорт сабағы

4. желдету

5. денешынуғылық үзілістер

98. БмЖ дене шынықтыру тәрбиесінің түрлері

1. арнаулы дайындық

2. қосымша өз еркімен

3. дайындық арнаулы

4. негізгі факультативтік+

5. негізгі дайындық

98. Дене тәрбиесі сабағындағы интенсивті физикалық жүктемені анықтап бағалау

1. Маршак сынамасы

2. көңіл күй бойынша

3. Генче және Штанге сынамасы

4. пульсометрия+

5. хронорефлексометрия

98. Бір жасқа дейінгі балалардың дене шынықтыру тәрбиесінің құрамына не жатады

1. таңертеңгілік гимнастика

2. жүгіру

3. массаж+

4. желдету

5. дене шынықтыру үзілістері

98. Гипокинезия түрлерін атаңыз

1. патологиялық

2. мектептік+

3. оқулық

4. білім берулік

5. гигиеналық

98. Гиперкинезияға анықтама беріңіз

1. эмоционалдық жағдайдың жоғарлауы

2. жұмыс қабілетінің жоғарлау

3. қимыл-қозғалыстың шектен тыс жоғары болуы+

4. қимыл қозғалыс жетіспеушілігі

5. қимыл қозғалыс белсенділігінің жеткіліксіздігі

98. Дене тәрбисін ұйымдастыру принциптері

1. аз қозғалыстағы режим

2. сабақтың жүйелілігі, жүктеменің біртіндеп ұлғаюы және дене тәрбиесінің құралдары мен формасын кешенді пайдалану+

3. қолайлы сыртқы ортаны

4. қоғамдық сипаттама

5. максимальді жүктеме

98. БмЖ шынықтырудың негізгі принциптері

1. жыныс ерекшеліктерін ескеру

2. тамақтануды нормалау микрокламатты нормалау

3. адекваттілік

4. жүйелілік+

5. микроклиматты нормалау

98. Балалар организмінің резистенттілігін жоғарлатуға арналған арнаулы негізгі шаралар

1. профилактикалық поливитаминизация жүргізу

2. скрининг тест жүргізу

3. рационалды тамақтану

4. лабораториялық зерреулер жүргізу

5. профилактикалық егу шараларын жүргізу+

98. Балалар организмінің резистенттігін жоғарлатуға арналған арнаулы емес негізгі шаралар

1. профилактикалық поливитаминизация жүргізу рационалды тамақтану+

2. скрининг тест жүргізу

3. емдік іс шаралар

4. лабораториялық зерреулер жүргізу

5. профилактикалық егу шаралырын жүргізу

98. Жазғы салауаттандыру мекемелерінде жүргізілетін салауаттандыру шараларының тиімділігі қалай анықталады

1. пульс жиілігінің индексі арқылы

2. артериалық қан қысымының өзгерісінің жиілігі арқылы

3. Кетле индексі арқылы+

4. дене шынықтыру тәрбиесіне баға беру арқылы

5. Гарвард степ-тесті арқылы

98. Төмен температураға шыныққандығын қандай сынаманың нәтижесі бойыша бағалайды

1. Маршак+

2. Штанге

3. Летунов

4. Гарвард степ-тесті

5. ортостатикалық сынама

98. Фотарий не үшін қолданылады

1. ауамен шынықтыру үшін

2. ауа ваннасын алу үшін

3. күн ваннасын алу үшін

4. ультракүлгін сәулесінің жетіспеушілігінің алдын алу үшін+

5. өсімдіктер өсіру үшін

98. Температурасын ептеп төмендете отырып, аяқтарға су құю шынықтырудың қандай тәсілі

1. жалпы шынықтыру тәсілі

2. бала денесінің жалпы салқындауына қарсы өте тиімді тәсіл

3. жергілікті шынықтыру тәсілі+

4. ауаның жоғарғы температурасының әсеріне қарсы өте тиімді тәсіл

5. гигиеналық процедура

98. Ерте жастардағы сәбилерді шынықтыруды неден бастаған жөн

1. күн сәулесі ваннасы

2. құйыну

3. аяқ ваннасы

4. салқын сумен шайыну

5. ауа ваннасынан+

98. БмЖ организмінің шыныққандығы қалай анықталады

1. термометриямен анықтау

2. жылытуға қан тамыр реакциясын анықтау

3. морфофункциональді жағдайды анықтау арқылы

4. тері температурасының орташы көлемін анықтау арқылы+

5. физиометрия мәліметі арқылы

98. БмЖ организмінің шыныққандығы қалай анықталады

1. динамометрия көрсеткіштерін анықтау арқылы соматоскопия мәліметтері бойынша

2. тік ішек температурасын анықтау арқылы

3. организмнің иммунологиялық реактивін анықтау арқылы+

4. соматоскопия мәліметтері бойынша

5. УКС-ға қантамыр реакциясының зерттеу қорытындысы

98. БмЖ шынықтырудың негізгі принциптері

1. жас және жыныс ерекшеліктерін ескеру

2. күтпеген жағдай

3. кешенділік+

4. толқындылық

5. микроклиматты нормалау

98. Балалар мен жасөспірімдерді ауамен шынықтыру тәсілін көрсетіңіз

1. сүртіну

2. бөлмені желдетіп, жел арқылы әсер ету+

3. су құю

4. жылы киім қолдану

5. жалаң аяқ жүру

98. Сумен шынықтыру тәсілдерін атаңыз

1. пульты микроклимат

2. жел ағыны

3. аяқ ваннасы+

4. күн сәулесі ванналары

5. ауа душын қабылдау

98. Шынығудың қандай түрі өте күшті әсерін береді

1. ауа душы

2. контрасты душ+

3. аяқ ваннасы

4. сүртіну

5. күн сәулелік ванна

98. БмЖ-ді ауамен шынықтыру тәсілін көрсетіңіз

1. сүртіну

2. құйыну

3. салқын және жылы ауа кезек келетін микроклимат қалыптастыру+

4. киімдерді қолдану

5. жалақ аяқ жүру

98. Сумен шынықтыру тәсілдерін атаңыз

1. салқын және жылы ауа кезек келетін микроклимат

2. жел ағыны

3. күн сәулелік ванна

4. ауызды шаю+

5. ауа ваннасы

98. Жергілікті шынықтыру әдістері

1. аяқты бөлме температурасындағы сумен құйыну+

2. аяқты жоғарғы температурадағы сумен құйыну

3. аяқты төменгі температурадағы сумен құйыну

4. аяқты температурасы біртіндеп жоғарылатылған сумен құйыну

5. аяқты температурасы біртіндеп төмендетілген сумен құйыну

98. Бала ағсасында Д дәруменнің қалыпты мөлшерде сақталуын қамтамасыз ететін жағдай

1. физикалық дамудың үйлесімділігі

2. жақсы денсаулық жағдайы

3. күн сәулелік радиацияны жеткілікті пайдалану+

4. РР дәруменнің жеткілікті мөлшерде болуы

5. толық тыныштық жағдайы

98. Балалардың тістерінің қызыл еті қабынып жиі қанайтындығы анықталды Балалар арасында тез шаршау жиі аурулар байқалды Қандай витамин жетіспегенде балаларда осындай симптом байқалуы мүмкін қандай шара қолданасыз тағам рационына қандай тағам түрлерін енгізу қажет

1. А витамині барлық балаларды стационарда емдеу қажет тағам рационына ет сүт тағамдарын қосу керек

2. В 1 витамині балаларды терең тексеруден өткізу қажет тағам рационына бауыр ірімшік тағамдарын қосу қажет көкөністермен жемістер қосу керек

3. С витамині 1 және 3 тағамға С витаминін қосу қажет тағам рационына көкөністер мен жемістер қосу керек+

4. Д витамині балаларға Д витаминін тағайындау керек дұрыс инсоляция қамтамасыз ету керек

5. рационда В 2 витамині бар жемістердің болуы

98. Мектепке дейінгі мекемелердегі дайын тамақтың сапасын тексеру мәлеметтерін тіркеу журналы

1. Денсаулық журналы

2. тағамдар

3. бракераж+

4. сұрыптама – мәзір

5. шығыс пен кірісті тіркеу

98. Үлкен адамдарға қарағанда балалардың негізгі зат алмасуы қандай

1. 2,9 есе

2. 6 есе

3. 1,5 – 2 есе+

4. 2,5 есе

5. 2,5 – 3 есе

98. Тағамның физиологиялық нормасын құрастыруды қандай факторлар есепке алынады

1. дене бітімінің даму дәрежесі және денсаулық жағдайы

2. жанұяның материалдық жағдайы

3. жасы, жынысы, қызметі (іс-әрекет түрі)+

4. коммуналдық жайластыру жағдайы

5. шынығу дәрежесі

98. Қала сыртындағы демалыс лагерлеріндегі тамақтану неше мезгілдік болуы керек

1. 2

2. 3

3. 6

4. 5

5. 4+

98. Қалыпты жағдайда бала организіміндегі зат алмасуы немен сипатталады

1. ассимиляция және диссимиляция процестерінің салыстырмалы түрде теңдігі

2. ассимиляция процесінің диссимиляция процессінен жоғары болуы+

3. ассимиляция процесінің қарқынды түрде төмендей бастауы

4. диссимиляция процесінің ассимиляция процессінен төмендеуі

5. диссимиляция процесінің қарқынды түрі

98. Балалар организміндегі С авитаминозында қандай патология дамиды

1. цинга+

2. бери-бери

3. рахит

4. ақшам соқыр

5. квашиоркор

98. Балалар организминдегі Д гиповитаминозында қандай патология дамиды

1. цинга

2. бери-бери

3. рахит+

4. “ақшам”соқыр

5. квашиоркор

98. БМЖ мекемелерінің тамақтануының сандық және сапалық құндылығы қалай анықталады

1. дене бітімінің даму деңгейіне байланысты

2. сұрыптама мәзір бойынша+

3. тамақтардың химиялық құрамына байланысты

4. тағамдардың жиынтығының тізіміне байланысты

5. өмірінің жалғасы

98. Балалар мекемелеріндегі тамақтанудың сапасына жүргізілетін зертханалық бақылауға қандай зерттеулер жатады