- •Основные научные школы
- •Функции управления:
- •Связующие (интеграционные) процессы:
- •Школа человеческих отношений и поведенческих наук (бихевиоризм в сер. 1950-х гг.). Этап неоклассицизма.
- •Этапа школы:
- •Количественная школа (1950-1970-е гг.)
- •Социальный менеджмент (1970-1980-е гг.)
- •Профессиональное управление – это:
- •Сравнение стратегического и оперативного менеджмента
- •Два современных подхода:
- •Экономические методы
- •Организационные методы
- •Социально-психологические методы
- •Базовые функции менеджера:
- •Роли руководителей управления
- •Главные причины неэффективной работы руководителей
- •Профессионализм менеджера включает:
- •Системы и их свойства
- •Открытые и закрытые системы
- •Свойства системы
- •Свойство «обратных связей».
- •Техническая подсистема
- •Социальная подсистема
- •Функциональные области внешней среды организации
- •Функциональные области внутренней среды организации
- •Внешняя среда
- •Стадии жизненного цикла организации
- •Выбор типа управления
Два современных подхода:
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Сформировался в 1970-е годы в условиях нарастающей подвижности внешней среды организации.
Его развитие привело к разработке теории стратегического планирования и управления.
Появление этих концепций предоставило практикам новые инструменты для осуществления изменений компаний с целью обеспечения гарантированного роста рентабельности.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД
Требует учитывать природу человека и сознательно формировать общие ценности (организационную структуру).
Согласно социокультурному подходу, осуществляя изменения, мало контролировать «жесткие» составляющие организации, надо уметь опознавать и сознательно изменять ее «мягкие» компоненты.
В новом обществе – обществе знаний – лидирующим классом становятся работники умственного труда. Такой персонал может обеспечивать конкретный результат, только работая в организации, которая будет предъявлять к нему новые требования.
ЛЕКЦИЯ №4. 22.03.13
«МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ»
Выделяют методы управления прямого и косвенного воздействия. При использовании первых предполагается непосредственный результат воздействия, вторые же направлены на создание определенных условий для достижения конкретных результатов.
Можно выделить формальные и неформальные методы воздействия.
Наибольшее значение имеет классификация методов на основе объективных законов, присущих системе управления, а также потребностей и интересов лица и лиц, на кого направлено воздействие.
По этому признаку выделяют методы управления:
Организационные (организационно-распорядительные, административные);
Экономические;
Социально-психологические.
Экономические методы
Экономические методы управления – это способы воздействия, имеющие в своей основе экономические отношения и экономические интересы людей.
Экономические интересы делятся на 4 большие группы:
Интересы государства.
Интересы отрасли.
Интересы коллектива (организации).
Интересы личности.
Возможные экономические рычаги управления включают в себя:
себестоимость;
рентабельность;
прибыль;
фондоотдачу;
цену;
заработную плату и др.
Один из важнейших экономических рычагов управления – заработная плата работников.
Организационные методы
Организационные методы управления – это методы на основе силы и авторитета власти, т.е. указов, законов, постановлений, приказов, распоряжений, указаний, инструкций и т.д.
Назначение:
регламентировать деятельность (всей организации, структурных подразделений, должностей, функций);
обеспечивать организацию нормативами (времени, численности персонала, нормативами выработки, концентрации вредных веществ);
поддерживать дисциплину (предостережение, разъяснение, ознакомление, советы).
Социально-психологические методы
Социально-психологические методы управления – это методы, использующие индивидуальное и общественное (групповое) сознание и психологию, основывающиеся на общественно-значимых морально-этических категориях, ценностях и воспитании.
Социальные процессы идут на 4-х уровнях:
на уровне всего общества (государства);
на уровне коллектива (организации);
на уровне рабочей группы;
на уровне индивида (личности).
К основным факторам, определяющим ход социальных процессов, относятся:
демографические факторы;
возраст;
пол;
этическая принадлежность;
уровень образования и квалификация;
размер рабочей группы;
психологический климат.
ЛЕКЦИЯ №5. 29.03.13
Литература: Мескон, Альберт, Хедоури «Основы менеджмента».
Тема:
«Определения систем, их свойств, характеристика свойств».
Организация как социотехническая системы. Характеристика социальной и технической подсистем.
Внутренняя и внешняя среда организации. Взаимосвязь элементов внутренней среды организации и факторов внешней среды.
Задание письменно:
Привести примеры по каждому свойству системы.
Привести по 5 примеров элементов социальной и технической систем.
Привести 5 примеров взаимодействия факторов внешней среды организации и элементов внутренней среды. Как под влиянием этих факторов меняются внешние элементы среды организации?
ЛЕКЦИЯ №6. 05.04.13
«ПЕРСОНАЛ МЕНЕДЖМЕНТ»
Совокупность специалистов, осуществляющих функции управления в организации, называют персоналом менеджмента. Система Outstaffing.
Аутстаффинг – работа над конкретной задачей внештатным сотрудником.
Headhunter – охота за специалистами.
Исполнитель-работник
Руководитель
Менеджер-специалист
Управленческий
субъект
Управленческий
объект
СХЕМА №2. Схема персонал-менеджмента.
МОТ – международная организация труда.
Менеджер – управленец в условиях рыночной экономики. Менеджмент – эвристический труд.
Руководитель (управленец) – понятие шире, чем менеджер.
РУКОВОДИТЕЛИ
вспомогательный
персонал, которые также занимается
управленческой деятельностью (не
требуется высшего образования)
СХЕМА №3. Уровни управления.
Менеджмент – это самостоятельная сфера профессиональной деятельности, а менеджер – дипломированный специалист, занимающий постоянную должность в фирме и наделенный полномочиями в области управленческой деятельности.
