Приложение Педагогам и родителям

Да, воспитание – наука из наук!

Недаром много есть на свете

Мастеров различных дел,

Но мало так родителей хороших.

Ниже приводятся краткие характеристики 16-ти психических типов детей с некоторыми практическими рекомендациями. В основе поведенческого типа (социотипа) лежит специфическая функциональная структура психики – тип информационного метаболизма (ТИМ). ТИМ – это своего рода генетически заданная программа поведения индивидуума. На эту программу в течение жизни человека накладывается множество других приобретенных моделей поведения. Но неизменное ядро личности составляет врожденная программа. Поэтому лучше ее познать и ей следовать. И чем раньше мы это сделаем, тем лучше будет для психического здоровья индивидуума.

Возможно, в одном из этих портретов вы узнаете природный тип психики своего ребенка. Тем не менее, мы не рекомендуем вам определять социотип вашего ребенка, равно как и свой социотип, и социотипы окружающих людей исключительно по описаниям. Описания подчас сами по себе неоднозначны, а иногда истолковываются разными людьми по-разному. Определить психотип человека безошибочно, обладая лишь поверхностными знаниями неоюнгианской типологии, без глубокого изучения природной основы психики человека представляется маловероятным. Ведь на генетическую программу накладывается множество жизненно приобретенных моделей поведения. Чтобы различить, что является врожденным, а что – приобретенным, нужны знания и навыки. Определить свой социотип или социотип своего ребенка еще сложнее, поскольку самооценка или психологическая оценка своего ребенка чаще всего бывает искаженной. Например, вы считаете, что ваш ребенок весьма логичен и рассудителен. Однако психическая функция, именуемая логикой, занимает в информационной структуре психики вашего ребенка, отнюдь, не первую позицию, хотя и не последнюю, а такую, которая предполагает обучаемость логичному поведению, иными словами, он может неплохо усваивать модели логичного поведения. На самом же деле его сильнейшая психическая функция – этика. Поэтому ваш ребенок в будущем никогда не построит логически безупречную научную концепцию или не докажет сложную теорему. Но у него иные достоинства, иной интеллектуальный потенциал, на реализации которого и необходимо сосредоточить свои усилия.

В соционике существует процедура идентификации психического типа конкретного человека, именуемая типологической (соционической) диагностикой или попросту типированием, в которой по совокупности вполне четких критериев определяется психотип (социотип) данного человека. Кроме того, эту процедуру должен проводить обученный специалист, несущий ответственность за идентификацию психического типа человека. Если речь идет о ребенке, то неверно определенный психотип ведет к искаженному восприятию его родителями, неправильным рекомендациям, и вместо психологической помощи может нанести вред.

Дети – это те же взрослые, только понарошку.

Интуитивно-логический экстраверт (ИЛЭ), ИСКАТЕЛЬ

Дайте мне рычаг новизны, и я переверну ваши представления!

Проявляет повышенное любопытство ко всему новому, необычному, причем, в различных областях, всегда наполнен интересной информацией, готов обсудить какую-нибудь новую идею с любым желающим. Разносторонность интересов часто носит хаотичный, непостоянный характер – ему трудно долго сосредоточивать свое внимание на одном занятии. Любит пофантазировать и собирает вокруг себя сверстников, привлекая их своими рассказами, часто выдуманными, но подаваемыми горячо, эмоционально и убедительно. В отношении вещей часто проявляет рассеянность.

Ребенок – ИЛЭ – истинное украшение школьного коллектива, если в этом коллективе царит дух познания. Учителю остается лишь обеспечить такому ученику возможность интеллектуального лидерства: пусть он открыто высказывает свои предположения, пусть помогает другим ребятам учиться мыслить самостоятельно, объективно и всесторонне. Временами на него находит апатия и тогда он теряет ко всему интерес и скучает; при смене обстановки, появлении новых людей и вещей быстро оживляется и включается в общение или увлекается очередным делом. Обычно у него много знакомых ребят (или девочек), но не всегда постоянных и серьезных, а «просто для компании», часто случайных.

Заставлять ИЛЭ заниматься чем-то против его желания бесполезно, он сопротивляется, может впадать в агрессию и даже поступать наоборот. Легко делится с другими детьми своими вещами и точно так же берет у других, по рассеянности забывая отдавать.

В подростковый период особую помощь нужно оказывать девочкам, иначе они долго будут комплексовать по поводу несоответствия своей психической природы обывательскому стереотипу «идеальной девушки» – скромной, тактичной, послушной.

Не оказывайте на ребенка этого типа грубого давления. Лучше мягко уговаривайте выполнять требования, исходя из благородных мотивов, типа: «Ты можешь подвести людей, которые тебе верят и ждут твоей помощи, потерять их уважение и хорошее отношение». Чаще хвалите его за находчивость и активность. Если это не помогает, сыграйте на его самолюбии, скажите, что «ему это не под силу, и что у него не хватит способностей это осуществить», но делайте это дипломатично, с чувством юмора.

ИСКАТЕЛЬ – другое название социотипа отражает беспокойную, всегда неудовлетворенную результатом своего поиска душу.