МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет: специального образования Специальность: Сурдопедагогика. Дошкольное образование Кафедра: Сурдопедагогики Дисциплина: Дошкольная педагогика

Курсовая работа Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе сюжетно – ролевой игры

Автор работы студентка 506 группы, дневной формы получения образования _________ Ларионова Анастасия Валерьевна подпись, дата Научный руководитель, доцент кафедры сурдопедагогики__________ Русакович Ирина Кузьминична подпись, дата Работа защищена «__» __________ 2013 г. с оценкой «______________». Члены комиссии _______________ ____________ подпись Фамилия И.О. _______________ ____________ подпись Фамилия И.О.

Рег. № ___________ Минск, 2013

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ____________ Феклистова С.Н. «___»__________ 2013

Факультет: специального образования

Специальность: Сурдопедагогика. Дошкольное образование

Кафедра: сурдопедагогики

Дисциплина: дошкольная педагогика

Научный руководитель: Русакович И.К., доцент

Автор курсовой работы: Ларионова Анастасия Валерьевна, студент 5 курса 506 группы дневной формы получения образования

Задание на выполнение курсовой работы

1.ТЕМА: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ

2. Вопросы, которые необходимо разработать:

1) ……………………………………………………

2) ……………………………………………………

3) ……………………………………………………

4) ……………………………………………………

5) ……………………………………………………

6) ……………………………………………………

7) ……………………………………………………

8) ……………………………………………………

3. Рекомендуемая литература:

• ……………………………………………………………

• ……………………………………………………………

• ……………………………………………………………

• ……………………………………………………………

• ……………………………………………………………

Представление на рецензию: « » _____________ 2013

Задание принял к выполнению Научный руководитель

________________(Ларионова А.В.) _____________________(Русакович И.К.)

« »______2013 « »____ 2013

Оглавление

Стр.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....4

Глава 1 проблема развития речи и сюжетно – ролевой игры детей дошкольного возраста ………………………………………6

1.1 Особенности развития речи детей дошкольного возраста…………..6

1.2 Сюжетно – ролевая игра как средство всестороннего развития ребёнка…………………………………………………………………………..13

1.3 Сюжетно – ролевая игра и её роль в формировании устной речи детей дошкольного возраста………………………………………………………….15

1.3.1 Понятие и происхождение игры…………………………………15

1.3.2 Структура и функции ролевых игр…………..………………….17

1.3.3 Развитие речи в процессе сюжетно – ролевой игры……..……21

Глава 2 исследование особенностей развития речи у детей дошкольного возраста в процессе сюжетно – ролевой игры………………………………………………………………..23

2.1 Методика экспериментального исследования…………………………23

2.2 Результаты экспериментального исследования……………………….26

Глава 3 методические рекомендации по организации сюжетно – ролевых игр……………………………………………….28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………32

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………33

Введение

Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. В игре находят выражение основные потребности ребенка-дошкольника. Прежде всего, как уже говорилось выше, ребенку свойственно стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок берет на себя роль, стремясь подражать тем взрослым, образы которых сохранились в его опыте. Играя, ребенок действует самостоятельно, свободно выражая свои желания, представления, чувства. [3, с.28]

Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей и наоборот. Игры часто подразумевают «исполнение» детьми определённых социальных ролей взрослых. Игра основана на восприятии представленных правил, тем самым ориентирует ребёнка на соблюдение определённых правил взрослой жизни. Игра в силу своих характеристик - лучший способ добиться развития творческих способностей ребёнка без использования методов принуждения. Важным является то, что в процессе игры у детей активно развивается речь. Из всего вышесказанного ясно, что игра занимает важное место в развитии детей дошкольного возраста и насколько важно стремиться активизировать игровую деятельность дошкольников. Можно сделать вывод, что проблема важности и актуальности рассмотрения теории применения игры в воспитании и развитии ребёнка, становлении у него творческих способностей, является необходимой. Справедливы слова Н. К. Крупской об игре как «се­рьезной форме учения».

Проблемой сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста занимались такие авторы, как Е.А. Аркин, П.А. Рудик, Д.В. Менжерицкая, А.П. Усова, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец и другие авторы. Степень изученности данной темы в психолого-педагогической литературе достаточно высока. Но в существующих исследованиях, сюжетно – ролевая игра рассматривается как база для развития партнёрских отношений, волевых качеств и эмоционального развития личности, а развитию речи в процессе сюжетно –ролевых игр уделяется недостаточное внимание. Актуальность этой проблемы для современной дошкольной педагогики и недостаточная ее разработанность обусловили выбор темы нашей работы: «Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе сюжетно – ролевой игры».

Цель исследования – раскрыть возможности развития речи в процессе сюжетно – ролевой игры детей дошкольного возраста.

Объект исследования – дети дошкольного возраста.

Предмет исследования –развитие речи дошкольников в момент игровой деятельности.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретические аспекты развития речи детей дошкольного возраста.

2. Изучить особенности развития связной речи в процессе сюжетно – ролевой игры.

3. Определить возможности работы по развитию речи детей в процессе сюжетно – ролевой игры.

4. Экспериментально выявить особенности развития речи детей дошкольного возраста в процессе сюжетно – ролевой игры в ГУО «Ясли – сад №2 г. Фаниполя»

5. Разработать рекомендации педагогам и родителям по повышению эффективности игровой деятельностью.

Методы исследования:

- теоретические (изучение и анализ психолого - педагогической литературы).

-эмпирические (констатирующий эксперимент, качественный анализ результатов).

Структура работы: работа включает в себя введение, 4 главы, заключение и список использованных источников. Количество таблиц – 1. Количество рисунков – 1. В работе использовано 26 источников.