5. 2. Диагностика тревожных состояний у детей

(CMAS)

Предлагаемый вариант «Шкалы явной тревожности» для детей содержит так же, как и оригинал теста, 53 вопроса, 42 из которых ориентированы на выявление различных показателей тревожности и 11 — на диагностику тенденций ребенка иска­жать свои ответы в пользу социальной желательности. К каждо­му вопросу шкалы дается два ответа: «верно» или «неверно».

Поскольку методика диагностирует явную, а не маскиру­емую, отчетливо осознаваемую самим школьником тревожно-сть(хотя, конечно, не обязательно им так осознаваемую), то выс­казывания, входящие в шкалу, содержат указания на прояв­ления наиболее очевидных, сильных симптомов тревожности. При этом спецификой детской «Шкалы явной тревожности», в отличие от взрослого варианта — шкалы Дж. Тейлор, — явля­ется то, что все эти симптомы представлены в утвердительных высказываниях, т.е. школьник должен признать у себя их на­личие, ответив «верно». Высказывания, составляющие L-шка-лу, подразумевают как положительные, так и отрицательные ответы.

Методика предъявляется школьникам на индивидуальных бланках (см. Приложение II). С детьми 8 — 9 лет методику следует проводить индивидуально, со школьниками 10 — 12 лет она может проводиться в группах, с соблюдением всех стан­дартных правил группового обследования.

При индивидуальном проведении методики с детьми младШего возраста (8 лет), испытывающими трудности в чтении, может быть использован устный способ предъявле­ния — психолог зачитывает ребенку каждый пункт и фик­сирует ответ школьника. После индивидуального заполне­ния шкалы целесообразно попросить школьника отметить те проявления тревожности, которые наиболее часто у него встречаются, и те, которые в наибольшей степени мешают ему, «мучают» его. Следует отметить, что вопросы о причинах выбора того или иного варианта ответа обычно оказывают­ся малоинформативными.

При групповом проведении необходимо предложить ин­струкцию, которая обычно дается перед проведением коллек­тивных тестов, после чего предложить детям ознакомиться с инструкцией к методике, предъявленной на бланке, и проде­монстрировать пример выполнения, используя образцы, дава­емые на бланке. При групповом тестировании нельзя исполь­зовать вариант чтения психологом высказываний вслух, так как многие из них носят интимный характер, и их чтение мо­жет вызвать в группе нежелательную реакцию.

Примерное время заполнения методики — 15-20 минут.

Применение теста хорошо зарекомендовало себя при ре­шении следующих практических задач:

а) выявление «групп риска» с точки зрения сохранения и профилактики здоровья детей;

б) профилактика «срывов», связанных с экзаменационны­ми, конкурсными, соревновательными и др. условиями, предъяв­ляющими повышенные требования к нервно-психическому состоянию школьника;

в) выявление причин школьной дезадаптации;

г) в психогигиенических целях — для определения опти­мального расписания занятий, режима труда и отдыха, общей и учебной нагрузки и т.п.;

д) при анализе факторов, связанных с повышенной утом­ляемостью школьника, нарушениями сна и др.;

е) при определении целесообразности посещения ребен­ком группы продленного дня.

Указания к обработке

/. Предварительный этап.

1. Посмотреть бланк и убедиться, что он заполнен правиль­но (нет пропусков и двойных ответов на вопрос, т.е. тех слу­чаев, когда в ответ на вопрос подчеркнуто и «верно» и «не­верно»). В тех случаях, когда у испытуемого ошибочно за­полнен лишь один пункт (вне зависимости от характера ошиб­ки), шкала может обрабатываться на общих основаниях. Если же ошибок больше одной, то методику обрабатывать нецеле­сообразно. Следует обратить внимание на детей, которые про-

пускают или дают двойной ответ на пять или более пунктов шкалы. В значительной части случаев это свидетельствует о затрудненности выбора, принятия решения, попытках уйти от ответа, т.е. являются показателями тревожности.

2. Отобрать бланки, на которых все ответы одинаковы (только «верно» или «неверно»). Как уже отмечалось, в дан­ном варианте шкалы симптомы тревожности даны только в утвердительных высказываниях (ответ «верно»), что создает при обработке трудности, связанные с возможным смещени­ем собственно тревожности и тенденции к стереотипности, которая встречается у младших школьников.

Определенным фактором контроля здесь могут служить ответы на «шкалу лжи», которая предполагает оба варианта ответов. В случае одинаковых ответов на все вопросы, полу­ченный результат оказывается сомнительным. Его следует особенно тщательно проконтролировать с помощью других, независимых методов.

77. Основной этап.

1. Подсчитываются данные по шкале «лжи», или «иска­женного представления о себе».

Ключ к шкале -«лжи»

Номера пунктов шкалы
Ответы «верно»	Ответы «неверно»
5, 12,21,30,34,36	10,41,47,49,52

Как обычно, высокие баллы по шкале «лжи» (9 и более) делают достоверность ответов сомнительной.

2. Подсчитываются баллы по шкале тревожности — отве­ты «верно» на пункты шкалы: 1, 2,3,4, 6,7,9,11,12,13,14,15,16, 18,19,20,22,23,24,25,26,27,28,29,31,32,33,35,37,38,39,40,42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, 51, 53 — т.е. пункты, не вошедшие в шкалу «лжи». Полученная сумма баллов представляет собой первич­ную, или «сырую» оценку.

3. Первичная оценка с помощью таблицы 1, в которой пред­ставлены нормативные данные, переводится в шкальную — «стен». Для этого данные испытуемого сопоставляют с нор­мативными данными группы детей соответствующего возрас­та и пола.

4. На основании полученной шкальной оценки («стена») с помощью таблицы 2 делается вывод об уровне тревожности испытуемого.

Приложение I Тревожность.

Перевод «сырых» баллов в «стены»

Половозрастные группы (результаты в баллах)
Стены	8—9 лет		10—11 лет		12 лет
	девочки	мальчи­ки	девочки	мальчи­ки	девочки	мальчи­ки
1	0	0-1	0-3	0-2	0-5	0-6
2	1-3	2-4	4-7	3-6	7-9	6-8
3	4-7	5-7	8-10	7-9	10-13	6-8
4	8-11	8-11	11-14	10-13	14-16	12-14
5	12-15	12-14	15-18	14-16	17-20	15-17
6	16-19	15-17	19-21	17-20	21-23	18-20
7	20-22	18-20	22-25	21-23	24-27	21-22
8	23-26	21-23	26-28	24-27	28-30	23-25
9	27-30	24-26	29-32	28-30	31-33	26-28
10	31 и более	27 и более	ЗЗи более	31 и более	34 и более	29 и более

Данные по вопросам стандартизации

Средние показатели по половозрастным выборкам

Примечание: Объединение групп детей 8 и 9, а также 10 и 11 летнего возраста в единые возрастные выборки связа­но с тем, что в обоих случаях не обнаружено статистически значимых различий ни в подгруппе девочек, ни в подгруп­пе мальчиков.

Половозрастные выборки
Показа­тели	8 —9 лет		10 —11 лет			12 лет
	девочки	мальчи­ки	девочки	мальчи­ки	девочки		мальчи­ки
X	14,80	13,67	17,65	16,24	19.67		16,73
S	7,62	6,23	7,22	7,03	6,87		5,72
Коп-ео испытуе­мых	147	136	128	151	143		135

Шкала CMAS

Приложение II

Ф.И.О. ___________________в_____________________________

Возраст_______________________________________;______

Пол

Класс ________________________________________________

Место проживания_______________________________________

Дата и время проведения_______________________________

Оценки и выводы по результатам обследования:

Инструкция:

На следующих страницах напечатаны предложения. Око­ло каждого из них два слова — ВЕРНО и НЕВЕРНО. Ре­шать, верно или нет то, о чем говорится в предложении, ты будешь сам. В предложениях описаны события, случаи, пере­живания. Внимательно прочти каждое предложение и реши, ВЕРНО ли оно по отношению к тебе. Если да, подчеркни с предложением слово ВЕРНО, если нет — НЕВЕРНО.

Не думай долго над ответом. Если не можешь решить, верно или нет то, о чем говорится в предложении (бывает по-разно­му, когда как), выбирай то, что бывает чаще.

Не разрешается давать два ответа на одно предложение (т.е. подчеркивать сразу оба слова).

Не пропускай предложения, отвечай на все подряд.

Давай потренируемся:

1. Ты мальчик. ВЕРНО НЕВЕРНО

2. Тебе нравится играть на улице, а не дома.

3. Твой любимый урок — математика.

Шкала CMAS

1. Тебе трудно думать о чем-нибудь одном. ВЕРНО НЕВЕРНО

2. Тебе неприятно, если кто-нибудь наблюдает за тобой, когда что-нибудь делаешь.

ВЕРНО НЕВЕРНО

3. Тебе очень хочется во всем быть лучше всех. ВЕРНО НЕВЕРНО

4. Ты легко краснеешь. ВЕРНО НЕВЕРНО

5. Все, кого ты знаешь, тебе нравятся. ВЕРНО НЕВЕРНО

6. Нередко ты замечаешь, что у тебя сильно бьется сердце. ВЕРНО НЕВЕРНО

7. Ты очень сильно стесняешься. ВЕРНО НЕВЕРНО

8. Бывает, что тебе хочется оказаться как можно дальше отсюда.

ВЕРНО НЕВЕРНО

9. Тебе кажется, что у других все получается лучше, чем у тебя.

ВЕРНО НЕВЕРНО

10. В играх ты больше любишь выигрывать, чем проигры­вать.

ВЕРНО НЕВЕРНО

11. В глубине души ты многого боишься. ВЕРНО НЕВЕРНО

12. Ты часто чувствуешь, что другие недовольны тобой. ВЕРНО НЕВЕРНО

13. Ты боишься остаться дома в одиночестве. ВЕРНО НЕВЕРНО

14. Тебе трудно решиться на что-либо. ВЕРНО НЕВЕРНО

15. Ты нервничаешь, если тебе не удается сделать то, что тебе хочется.

ВЕРНО НЕВЕРНО

16. Часто тебя что-то мучает, а что, не можешь понять. ВЕРНО НЕВЕРНО

17. Ты со всеми и всегда ведешь себя вежливо. ВЕРНО НЕВЕРНО

18. Тебя беспокоит, что тебе скажут родители. ВЕРНО НЕВЕРНО

19. Тебя легко разозлить. ВЕРНО НЕВЕРНО

20. Часто тебе трудно дышать. ВЕРНО НЕВЕРНО

21. Ты всегда хорошо себя ведешь. ВЕРНО НЕВЕРНО

22. У тебя потеют руки. ВЕРНО НЕВЕРНО

23. В туалет тебе надо ходить чаще, чем другим детям. ВЕРНО НЕВЕРНО

24. Другие ребята удачливее тебя. ВЕРНО НЕВЕРНО

25. Для тебя важно, что о тебе думают другие. ВЕРНО НЕВЕРНО

26. Часто тебе трудно глотать. ВЕРНО НЕВЕРНО

27. Часто волнуешься из-за того, что, как выясняется поз­же, не имело значения.

ВЕРНО НЕВЕРНО

28. Тебя легко обидеть. ВЕРНО НЕВЕРНО

29. Тебя все время мучает, все ли ты делаешь правильно, так, как следует.

ВЕРНО НЕВЕРНО

30. Ты никогда не хвастаешься. ВЕРНО НЕВЕРНО

31. Ты боишься того, что с тобой может что-то случиться. ВЕРНО НЕВЕРНО

32. Вечером тебе трудно уснуть. ВЕРНО НЕВЕРНО

33. Ты очень переживаешь из-за оценок. ВЕРНО НЕВЕРНО

34. Ты никогда не опаздываешь. ВЕРНО НЕВЕРНО

35. Часто ты чувствуешь неуверенность а себе. ВЕРНО НЕВЕРНО

36. Ты всегда говоришь только правду, ВЕРНО НЕВЕРНО

37. Ты чувствуешь, что тебя никто не понимает. ВЕРНО НЕВЕРНО

38. Ты боишься, что тебе скажут: «Ты все делаешь плохо». ВЕРНО НЕВЕРНО

39. Ты боишься темноты. ВЕРНО НЕВЕРНО

40. Тебе трудно сосредоточиться на учебе. ВЕРНО НЕВЕРНО

41. Иногда ты злишься. ВЕРНО НЕВЕРНО

42. У тебя часто болит живот. ВЕРНО НЕВЕРНО

43- Тебе бывает страшно, когда ты перед сном остаешься один в темной комнате. • ,

ВЕРНО НЕВЕРНО

44. Ты часто делаешь то, что не стоило бы делать. ВЕРНО НЕВЕРНО

45. У тебя часто болит голова. ВЕРНО НЕВЕРНО

46. Ты беспокоишься, что с твоими родителями что-нибудь случится.

ВЕРНО НЕВЕРНО

47. Ты иногда не выполняешь свои обещания. ВЕРНО НЕВЕРНО ^OIt °"^

48. Ты часто устаешь.

j

ВЕРНО НЕВЕРНО

49. Ты часто грубишь родителям и другим взрослым. ВЕРНО НЕВЕРНО

50. Тебе нередко снятся страшные сны. ВЕРНО НЕВЕРНО

51. Тебе кажется, что другие ребята смеются над тобой. ВЕРНО НЕВЕРНО

52. Бывает, что ты врешь. ВЕРНО НЕВЕРНО

53. Ты боишься, что с тобой произойдет что-нибудь плохое. ВЕРНО НЕВЕРНО