5. 9 Краткий обзор проективных методик

Тест «Дерево»

Тест «Дерево» (Ваит Test) — проективная методика ис­следования личности. Опубликована К. Кохом в 1949 г. Идея теста принадлежит Э. Хушеру, использовавшему рисунок де­рева в качестве психометрического инструмента.

Обследуемому предлагают выполнить рисунок любых трех деревьев, за исключением хвойных. Интерпретация результа­тов осуществляется с позиций психоанализа на основе симво­лического значения, приписываемого тем или иным деталям изображения, всему рисунку. Например, яблоко, нарисованное на фруктовом дереве, — свидетельство неразделенной любви, а крону следует рассматривать как зону контакта между «Я» и окружающей средой. На рисунке представлена схема К. Коха, используемая для анализа данных теста «Дерева»-.

Схема анализа результатов, полученных по тесту «Дерево*

Обоснованность привлечения психоаналитической симво­лики для интерпретации данных теста не доказана. Критику­ются произвольность и умозрительность подобных интерпре­таций. Тест «Дерево» валиден при использовании для диагно­стики психического развития детей. Выделен ряд особеннос­тей рисунка (размеры и пропорция, размещение на листе бума­ги и т. д.), свидетельствующих о нарушениях в развитии (ста­тистически достоверны различия между здоровыми детьми и страдающими органическими поражениями нервной системы).

Тест детской апперцепции

Children's Apperception Test, CAT — проективная мето­дика исследования личности. Рпубликована Л. Беллаком и С. Беллак в 1949 г. CAT — вариант тематической апперцеп­ции теста, предназначенный для обследования детей в возра­сте от 3 до 10 лет.

Стимульный материал CAT состоит из 10 стандартных черно-белых таблиц-рисунков. В качестве персонажей изображенных ситуаций выступают животные, которые в боль­шинстве случаев выполняют человеческие действия. Рисунки выполнены в манере, характерной для детских книг. Выбор рисунков осуществлялся в соответствии с гипотезой авторов о том, что процесс проекции у детей значительно облегчается

Образец рисунка теста детской апперцепции

в том случае, когда в качестве персонажей выступают живот­ные, а не люди. Экспериментальное подтверждение этой ги­потезы отсутствует. Напротив, проведены исследования, сви­детельствующие о том, что более значимый диагностический материал может быть получен при использовании рисунков, изображающих людей. Это было учтено авторами, предложив­шими в 1966т. новый вариант CAT с изображениями людей (САТ-Н). Данные о валидности теста противоречивы.

CAT стимулировал появление значительного количества валидных проективных методик исследования личности, ори­ентированных на изучение семейных и других отношений, ат-титюдов детей (тест аттитюдов детей, тест семейных установок по Джексону, тест-фильм Жиля, тест семейных отношений)..

Рисунок семьи

Проективная методика для оценки внутрисемейных от­ношений. Ребенка просят нарисовать свою семью. Соглас­но схеме интерпретации (по В. Вульфу) в рисунке анали­зируются:

а) последовательность рисования членов семьи, их про­странственное расположение, наличие пропусков отдельных членов семьи;

б) отличия в формах и пропорциях отдельных фигур. Последовательность рисования указывает на значимость

данного члена семьи. Пропуск члена семьи часто отражает стремление избавиться от эмоционально-неприемлемого лица. Если величина изображенных фигур не соответствует реаль­ной иерархии, то такое восприятие относят за счет степени субъективной доминантности и значимости. Хьюлс предложил анализировать также сам процесс рисования: использование цветов, вычеркивания, стирания, сомнения, эмоциональные про­явления, комментарии. Если ребенок рисует большую или меньшую семью, чем она является на самом деле, это может служить показателем защитных механизмов, неудовлетворен­ностью существующей ситуацией в семье. Анализируется и смысл содержания рисунка.

В зарубежной психодиагностике наиболее часто исполь­зуется «кинетический рисунок семьи», когда надо нарисовать каждого из членов семьи в действии. Интерпретация матери­ала основана на символическом толковании изображенных от­ношений, действий, предметов.

В отечественной психодиагностике используется вариант методики, предложенный А. И. Захаровым, когда ребенку нужно нарисовать в четырех комнатах, расположенных на двух эта­жах по одному из членов семьи, включая себя. Анализируется размещение членов семьи по этажам и обращается внимание на то, кто из них находится рядом с ребенком (является эмо­ционально наиболее близким). Чем красочнее и детальнее изоб­ражен кто-либо из членов семьи, тем выше чувство симпатии к нему. Сложную и дифференцированную интепретационную схему рисунка семьи предложил Г. Т. Хоментаускас в 1985 г.

6 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ И ПСИХОКОРРЕКЦИЯ